“自由”的故事“灵动”的课堂——观摩李惠军老师“美国独立战争”教学有感

拜读李惠军老师的教学叙事、教学实录等文章,非常佩服他的文采、视野、创意、洞察和见解,所以,第一次现场观摩李惠军老师的教学,欣喜、激动、期待之情在所难免。李老师此次执教的是“美国独立战争”,这是被老师们称作公开教学中“早已上烂了”的一课,李老师会如何组织教学内容、挖掘教学价值,无疑更加重了我的期待之情。说实话,观摩李老师的教学,是一种享受。     

再谈对“V排=Sh”的理解

本刊以前的章分别用不同的方法对漂浮在圆柱体容器内液体中物体所排开液体的体积V排=Sh(S为容器横截面积，h为放入物体后液体增加的高度)进行讨论，分别采用转化推移的方法或建立假想模型的方法，使问题易于接受，效果很好。     

再谈对“学导式”教学法的理解与运用

一九八五年三月,《天津教育》发表了我的《谈谈对“学导式”教学法的理解与运用》一文.一年多来,我又做了一点探索性的尝试——变“精讲”为“点拨”——把学生的主体地位又提高了一步.现结合《狼牙山五壮士》一课的教学实践,谈谈体会和做法. 《狼牙山五壮士》一课,是一篇文道统一的典型文章.重点训练项目是让学生理解详写和略写的意义与作用;思想教育的任务是学习五壮士同敌人血战到底的英雄气概和为了人民甘愿牺牲自己的崇高精神.教学中,     

也谈对“原生质”的理解

贵刊2000年第7期刊登的“原生质与原生质层”辨析一文，拜读之后，我总认为文中的“具有细胞结构的生物，细胞内的所有物质结构统称为原生质”的论述有欠妥之处。细胞内含的所有物质都是原生质吗?     

从《声声慢》课堂目标的达成谈对“三维目标”的理解

《声声慢》一课设定的三维目标如下：一、知识与能力1．了解李清照的生平,并通过其作品初步了解其南渡后诗词的创作风格、主题。2．抓住诗歌语言,品读分析诗歌形象。     

“真善美”理解质疑

七十年代末以后，在艺评论以至语教学中，就经常使用“真、善、美”来赞扬评价艺作品。由于当时学创作刚从假大空的束缚中解放出来，又加上新涌入国门的西方自我宣泄、自我发掘、以自我为中心的观念影响，一些人有意无意之间过分突出强调了“真”，以致走进了唯真是善、为真是美的误区，这种片面的、不科学的偏见至今尚有影响。     

谈对“城市性质”概念的理解

城市性质,是城市地理研究中的一个重要概念。准确客观地确定好一个城市的性质,可以明确城市的发展方向,充分发挥城市的优势;确定城市性质是搞好城市总体规划,建设好城市的前提;确定城市性质有利于城市经济结构合理化,有利于城市的协调发展;同时确定城市性质还为确定城市合理发展规模提供了科学依据;最     

谈对“城市性质”概念的理解

城市性质，是城市地理研究中的一个重要概念。准确客观地确定好一个城市的性质，可以明确城市的发展方向，充分发挥城市的优势，确定城市性质是搞好城市总体规划，建设好城市的前提’确定城市性质有利于城市经济结构合理化，有利于城市的协调发展；同时确定城市性质还为确定城市台理发展规模提供了科学依据；最后，确定城市性质，可以合理利用土地资源，提高国土有效利用率。     

谈对“价格由市场决定”的理解

全国统编教材(吉林教育出版社)一年级(下册)第16页有这么一段字：“市场要在资源配置中起基础性作用,有两个基本条件。……二是价格由市场决定,商品和生产要素在市场上能自由地流通”。对“价格由市场决定”,有些学生产生疑惑：这不是与“价值决定价格”有矛盾吗?有的甚至认为：既然价格由市场决定,价值规律就不起作用了。     

将军“将”了老师一军

《丰碑》，一个感人的故事，课堂上，教师正围绕“胜利一定属于这支队伍”这句话带领学生走近长征，走近雪山，和将军，军需处长进行“生命的对话”。学生潜心会，被军需处长把生的希望留给别人，把死亡留给自己的精神深深地感染着。     

谈对“公民基本道德规范”的理解和认识

在《公民道德实施纲要》中 ,党中央提出 ,在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。“爱国守法”是对一个公民的起码要求。一个公民 ,首先应当是一个爱国者 ,一个拥护社会主义的爱国者 ,一个拥护祖国统一的爱国者 ,国家的利益至高无上。一个公民 ,也应当是一个遵守宪法、遵守国家各种法规的公民 ,都要在法律许可的范围规范自己的言行 ,法律面前 ,人人平等 ,法律面前 ,没有特殊的公民。“明礼诚信 ,团结友善 ,勤俭自强” ,是公民道德建设的核心内容。这既是对中国几千年传统美德的继承和发扬 ,…     

也谈对同系物中“结构相似”的理解

近年来,有数家杂志刊登文章,对同分异构体中“结构不同”和同系物中“结构相似”的结构内涵提出看法．说法虽异,但共同之处都认为：在同分异构体的界定中,直链烷烃和支链烷烃属于结构不同,如CH3CH2CH2CH3CH3CHCH3和CH3互为同分异构体．而在同系物的界定中,直链烷烃和支链烷烃属于结CH3CHCH3构相似,如CH3CH2CH3和CH3互为同系物．笔者对后者有不同的看法,理由如下．1．现代化学结构理论认为,分子中各原子的价键、数目、种类、彼此间的关系及分子的空间几何构型是物质化学结构的全部内容．同系物和同分异构体是同一节教材…     

也谈对“长烟一空”这一句的理解

对于《岳阳楼记》中的“长烟一空”句,二十多年来,笔者陆续地看到了一些语文刊物上的质疑文章,都从对偶的要求出发,认为此句应是“一丝丝的烟云布满天空”的意思①。由于这已经不是一而再、再而三的提出了,特别有的又是影响较大的刊物,因此也就引起了有关同志的重视。笔者认为:课本中注释为“大片烟雾完全消散”并没有不妥之处,而“布满天空”说却     

“教育”的再理解

"教育",教育学最基本的范畴、最重要的概念;"教育",教育事业的核心观点、最起码的术语。以笔者换一个新的角度,重新思考"教育是什么",从教育是教育者与受教育者在和风细雨中的"慢的艺术";是在追求真善美、领悟人生真谛中"体验的过程";是不断的圆满过程中"遗憾的艺术";是生命得以不断延续和精彩绽放的过程中"悟的过程"等方面,重新回答教育的真正含义。     

“过程”目标化,值得三思!

把“过程与方法”列为“三维目标”之一,我感到困惑和茫然。焦点是“过程”到底可否定位于“目标”（无论课程目标,还是教学目标,抑或学习目标）？“过程”在课程目标体系中的定义到底是什么？“过程”对于“方法”而言．是两个并列的“目标”术语,还是前提与目标、途经与目标、经历与目标之间的逻辑递进关系？     

“自然辩证法”的再理解

在马克思主义哲学体系中,如何理解自然辩证法,涉及一些极为根本的哲学问题,特别关涉到如何理解和评价恩格斯的《自然辩证法》一书,以及由此而来的马克思和恩格斯的自然概念等重大问题。针对关于自然辩证法的讨论中论者们往往将自然辩证法放置在一种类似于十八世纪法国唯物主义自然观的基础上去理解,而忽略了马克思恩格斯所创立的新唯物主义中人的对象性活动之意义,本文通过对于诸种肯定或否定自然辩证法的立场的辩驳和对于自然辩证法的对象与本质的考察,阐发马克思恩格斯自然观与自然辩证法观,并从马克思恩格斯作为哲学家和科学家之双重身份往往被忽略揭示种种对自然辩证法的误解的缘由。     

“租赁权物权化”质疑

“租赁权物权化”的学说数百年来一直备受民法学者的青睐，很少有人对其表示怀疑，随着“所有权利用中心论”的发展，该学说逐渐暴露出其理论上的局限性，为纠正“租赁权物权化”学说的本质错误，本文从该学说的缺陷入手。针对性地提出了几个值得探讨的问题，并且阐释了租赁权的性质，从而将租赁权还原为物权。     

“租赁权物权化”质疑

“租赁权物权化”的学说数百年来一直备受民法学者的青睐,很少有人对其表示怀疑。随着“所有权利用中心论”的发展,该学说逐渐暴露出其理论上的局限性。为纠正“租赁权物权化”学说的本质错误,本文从该学说的缺陷入手,针对性地提出了几个值得探讨的问题,并且阐释了租赁权的性质,从而将租赁权还原为物权。