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谢福银 《延安教育学院学报》2000,(1):76-76,78
在描述物理现象或阐述物理问题时,人们经常使用正负号。本文从中学角度,分五个方面,归纳总结了正负号的物理意义,另外还对正负号的选取也做了简单讨论。 相似文献
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在物理教学中,常常遇到正、负号的应用问题。由于对物理概念的正负号的意义理解不深,学生在解答有关习题时经常出现错误,因此对于正、负号在物理学中的应用问题,在教学中应充分重视。 一、用正负号表示矢量的方向 为了表示矢量在空间的方向,一般先在空间建立坐标系,规定凡与坐标轴正方向同向的矢量 相似文献
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蔡静远 《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
在物理教学中时常碰到一些带有正负号的物理量.以前,对这方面的教学,由于不注意结合三大革命运动的实践,以致不少学生不懂得使用这些正负号或者使用不当,而在解答有关题目和实际问题时往往发生错误.例如:一、弹头射入障碍物后,在0.002秒内它的速度从800米/秒减少到零,弹头射入障碍物后的加速度是多大?方向如何? 相似文献
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在中学物理中,由于涉及正、负的物理量和运算公式较多,其含义依不同情况有所不同,再加上学生对正、负的数学意义有较深的思维定势,导致学生对认识和运用物理量的正、负号会产生不少困难和错误.因此,只有先弄清楚正、负号所表示的意义才能正确予以运用.常见的物理量的正、负,可分为“性质符号”和“量质符号”,下面分别进行讨论. 相似文献
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魏德胜 《山西教育(综合版)》1998,(12)
一、用正负号表示矢量方向的相对性物理学中,只有大小没有方向的量,叫做标量;不仅有大小而且有方向的量,叫做矢量。为了表明方向相反的两个矢量,我们常用正负号来给于区别。我们把作用力规定为正方向,那么反作用力就成为负方向,用正负号表示即为F1=-F2。又如... 相似文献
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在中学物理教学中,由于涉及正负号的地方较多,其符号的物理含义又各不相同,并且学生对正负号的数学意义形成思维定势,对物理含义理解不深,导致对认识和运用物理量、物理规律会产生困难和错误。本文对中学物理中正负号的含义及一些常见的问题作归纳与讨论。 相似文献
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中学物理教学中的正负号银川师范陈健民中学物理中的一些物理量或物理公式,常带有数学符号“+”、“—”号。正是这正负号,简洁准确地表示出这些物理量或物理公式的意义或特征。教学实践说明,在教学中使学生正确运用正负号,既是理解物理概念和规律的基础,也是应用物... 相似文献
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李习木 《青苹果(高中版)》2011,(6):17-18
物理中的正负号的含义纷繁复杂。在物理学中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示,如果不能正确领会正负号在不同情形中的含义,混淆是非,张冠李戴,就会出现差错。所以,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,物理中的正负号的意义显得尤为重要。 相似文献
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我们知道,数学中的“+”“-”号应该大致表达两种含义:一是用来表示运算符,二是用来表示数字的大小。对比数学、物理中具有“+”“-”号的物理量不但种类繁多,而且内涵非常丰富。在物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示。由于很多学生不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,结果在物理学习中出现了障碍。因此,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须要把物理量中出现的正负号在各种情形时的涵义进行透彻地认识。 相似文献
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高一物理中的正、负号,有时表示物理量的方向,有时表示物理量的大小,很容易混淆,解题时也不易把握.现归纳如下.1 正、负号可表示矢量的方向对于矢量,如果只研究一条直线上的情况,其方向只有2种可能,故可用正号表示一个方向,负号表示另一个相反的方向.加速度 相似文献
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在三角变形时,往往出现需求的结果涉及到平方根的情形,这时就产生正负号的选取问题。为此,应该根据题目的条件,寻求角的取值范围,从而正确选取正负号,如果忽视了这一点,就会产生错误。 相似文献
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浅谈正确处理电磁学中的正负号□蓝晓东在中专物理的教学中,特别是在解答物理习题时经常会遇到正负号。物理学中的正负号,根据不同情况表示不同意义,也有不同的处理方法。对此,许多学生感到难以掌握,尤其是负号,学生感到更难以处理,无法解释,甚至出现错误。下面就... 相似文献
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曹昭文 《数理化学习(高中版)》2003,(3)
高一物理中的正、负号,有时表示物理量的方向,有时表示物理量的大小,学生很容易混淆,解题时也不易把握.现归纳如下: 一、正、负号可表示矢量的方向对于矢量,如果只研究一条直线上的情况,其方向只有两种可能,故可用正号表示一个方 相似文献
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