如何培养幼儿的自尊心

自尊心是一个人对自己的一种态度，是要求自己受到别人的尊重，不允许别人歧视侮辱的一种积极情感，是促使人们不断积极向上的动力。如果失去了自尊心，人就好像是树苗失去树叶一样，得不到营养，会逐渐地枯萎及至死去。因此，自尊心的培养对幼儿心理的正常发展以及身心健康成长非常重要。自尊心一旦形成，无论是强还是弱，往往难以轻易改变。自尊心太弱的人，容易否定自己、轻视自己、不尊重自己。因此，自尊心的培养对幼儿的身心健康成长至关重要。那么，我们应该怎样培养幼儿的自尊心呢？     

论中学生的自尊心及其培养策略

中学生的自尊心是其健全心理素质的重要因素。中学生自尊心的发展水平不仅表征着中学生的心理健康状况,还影响着中学生其他心理素质的发展,因而要明确中学生自尊心的特征和主要影响。培养中学生自尊心的五项策略是：建立和谐的家庭氛围,实施尊重教育,培养学生的自我评价能力,对学生进行正确评价,创造良好的校园环境。     

初中生的心理探索点滴

对学生进行心理健康教育不仅是学校心理咨询教师的责任，更是全体教育工作义不容辞的责任。教育探索证明，初中阶段是人生从心理幼稚期向成熟期发展的过渡时期。随着年龄的增长，青少年心理机能处于逐步完善的过程中。但是，这种过程不是自发地、直线地发展的，它必须在教师实施思想道德教育、心理健康教育时给予恰当引导，然后通过学生内因的作用，依靠自我主动调节才能完成。它是广大教师对未成年人进行思想道德教育、心理健康教育的重要一环。同时，这一阶段的学生自我意识迅速发展，智力发展逐渐地达到高峰期，     

谈初中生健康心理素质的培养

要在当今复杂的社会生活背景下培养初中生健康心理素质,家庭与学校,家长与教师都要面对初中生的实际进行细致的思想教育工作,才能使他们向好的方面发展.     

浅谈技校生自尊心的培养

技工教育的最大特点是以学习专业知识为主,着重培养学生实践操作的能力,实践操作课占到总课程三分之二的比例。然而技工学校的学生普遍存在底子薄、基础差、厌学情绪严重等现象,这势必影响教学效果,要想改善这种局面,技工学校在培养学生实践操作能力的同时更应该重视学生自尊心的培养。     

初中生问题行为的心理分析与教育对策

初中阶段是青少年身体迅速发育但心理发展却相对平稳的矛盾冲突期。这种身心发展速度上的差异以及由此导致的身心发展之间的尖锐矛盾和心理困扰,常导致初中生一系列问题行为的发生,主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等。学校、家庭和社会应采用多种心理素质教育方式,培养学生健全的心理素质,以预防和矫正问题行为的发生。     

培养初中生阅读鉴赏能力的点滴体会

一、对照课标,探究原因新课标对阅读教学提出了新的要求：对阅读材料有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;有自己的情感体验并能表达出来。这对农村初中生来说,无疑是一个相当大的难度。农村学生受家庭影响,读书的家庭氛围相对淡薄,好多学生看书积极性不高。他们缺乏良好的阅读习惯和方法,感受不到课内外阅读给他们带来的快乐。另外农村学生大多数家庭父母不在身边,经济不太宽裕,所以买书少,学生阅读面窄,     

浅谈自尊心的培养

孩子如何看待自己,就会用同样的眼光或心态去看待周围的世界。对孩子来说,当我们用欣赏的眼光看待他们,就是最好的培育;当我们相信孩子的能力,提供给孩子动手的机会,就是鼓励孩子的好方法。因此,自尊心不是与生俱来的,而是要靠后天的培养。     

谈初中生化学科学素质的培养

化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中,教师应注意从这四个方面着手,培养和全面提高学生的化学科学素质。     

谈初中生健康心理素质的培养

要在当今复杂的社会生活背景下培养初中生健康心理素质，家庭与学校，家长与教师都要面对初中生的实际进行细致的思想教育工作，才能使他们向好的方面发展。     

初中生心理健康问题产生的原因与对策

通过对当前初中生心理健康问题产生原因的分析，探讨并指出了优化学生心理素质，提高学生心理健康水平，促进学生人格全面发展与完善的有效机制与对策。     

初中生非智力因素培养点滴

现代教育进行教育改革,大力地提倡素质教育,培养学生非智力因素显得比较重要．下面就这方面谈几点做法．     

谈初中生化学科学素质的培养

何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质构成因素之一。学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中．教师应注意从这四个方面着手．培养和全面提高学生的化学科学素质。     

如何培养初中生参与心理活动课的兴趣

让学生对某种事物产生兴趣,他就会无止境地去追求、去实践、去探索。培养学生的兴趣,是心理活动课有效果的重要保障。鉴于此,结合初中生的心理特点和教学实践,心理教师可以从六个方面入手培养初中生参与心理活动课的兴趣,即用多媒体技术抓住学生的兴趣;创设恰当情境激发学生的兴趣;用关爱的心去保护学生的兴趣;用生动的语言和动作吸引学生的兴趣;设置关注度比较高的话题调动学生的兴趣;创造成就感可进一步提升学生的兴趣。     

父母控制对初中生问题行为的影响

研究选取了广东省广州市多所普通中学共867名初中学生,采用相关量表让他们进行自我报告,之后进行数据分析验证理论模型,结果如下：父母行为控制越多,青少年的内外化问题越少;父母心理控制越多,青少年内化问题越多。可见,父母的行为控制对青少年发展起积极作用,父母心理控制对青少年发展则起消极作用。因此,教育工作者在对青少年进行心理健康知识普及的过程中,也不能忽略对家长进行教育观念的辅导。     

培养中学生小记者的体会点滴

记者，在社会上很受人们的尊敬和羡慕，特别是中学生，把她看得十分神圣，而且十分崇拜，许多孩子立志要当一名记者。为了满足中学生的这一心里要求，我们尝试着开展在中学生中培养小记者的活动，经过一段实践。我们有着深切的体会。     

初中生数学问题意识培养分析

学生的主动性在很大程度上决定了课堂教学效率,问题意识在数学学习中显得尤为重要。学生对问题感兴趣,愿意深入学习数学知识,这是从根本上提高数学教学效率的措施。培养学生的问题意识是实施创新教育的一个重要出发点。本文以如何培养和提高初中生的数学问题意识为中心展开分析,并最终得出结论。     

初中生数学问题意识培养分析

学生的主动性在很大程度上决定了课堂教学效率,问题意识在数学学习中显得尤为重要。学生对问题感兴趣,愿意深入学习数学知识,这是从根本上提高数学教学效率的措施。培养学生的问题意识是实施创新教育的一个重要出发点。本文以如何培养和提高初中生的数学问题意识为中心展开分析,并最终得出结论。     

播种行为 收获习惯——略谈初中生良好的课外阅读习惯的培养

<正>一个人要有较高的文化素质,良好的修养和高尚的情操,就必须学好语文。而良好的阅读习惯是学好语文的先导。我认为学生要养成良好的语文阅读习惯,必须要积极主动地学习,要勇于探究,乐于探究。若家长和老师共同配合,效果会更好。下面谈一点粗浅看法。一、让学生在节假日中养成自觉阅读的习惯良好的语文阅读习惯的形成往往是在课后。针对这一问题,我尝试利用周末和寒暑假让学生阅读,这时学生会有大量的自由支配时间,可布置学生具体可行的