在研究性学习中促成学生品德"内化"

在学生品德形成途径上,传统教育模式和手段重视品德形成的“外化”作用,品德的“内化”应该是品德形成的根本途径,研究性学习作为一种新的教学模式为学生品德的“内化”创造了条件,通过体验、合作和评价等途径有助于促成学生品德的“内化”。     

品德 品质 品牌——从企业品牌建设谈加强中职生思想品德教育的必要性

品牌的建设,就是企业品德的建设。品牌即品德。企业创品牌是一个漫长的过程,而人在这个过程中处于中心地位。作为企业生产大军的重要来源之一的职校学生．他们的“质量”将直接关系到我国产业大军的素质．关系到企业产品的质量,关系到企业的品牌战略．并最终关系到国家和民族的未来。本文对企业品牌建设为何要加强职校学生思想品德教育,以及如何结合时代特点和中职生的具体实际,践行一条以行为习惯养成、职业道德培养和社会活动实践等问题做了探究。     

创新教育下中学"差生"行为的分析与研究

当前,我国教育正在由应试教育向素质教育转轨,创新教育要求人的全面进步。然而,在我国庞大的学生当中,存在一部分弱势群体,他们被人们称为“差生”。差生问题的解决关系到我们国家教育的成败,关系到我们民族的长久发展,关系到中华民族人口的整体素质。“差生”行为又是我们急待研究的问题。     

浅谈“问题学生”的教育与转化

“问题学生”从简单的意义上讲,是指道德品质或者学习成绩差的学生,首要表现在品德方面,具体是指学习、行为、心理等偏离了同龄人的正常轨道。教育和转化“问题学生”,是关系到素质教育、家庭教育以及社会教育成败的重要问题。笔者在多年的语文教学和德育工作中,总结了一些教育和转化“问题学生”的方法。     

怎样矫正学生的不良思想品德

品德即道德品质,是社会道德现象在个体身上的体现。青少年一代的道德品质如何,是关系到国家前途的重要问题,是社会主义精神文明建设中不可忽视的一个方面。矫正学生不良品德,不仅关系到这部分学生的前途,而且关系到全体学生品     

谈谈对品德不良学生进行教育的几个心理学问题

正确对待犯错误的学生,认真研究他们不良品德的形成及其矫正的规律,为学校进行品德教育提供一些心理学的依据,是当前中小学教育工作中的重要问题之一。正确地解决这个问题,不仅关系到这部分学生的健康成长,为实现“四个现代化贡献力量,对正常的品德教育也具有一定的普遍意义。 去年九、十月间,在全面了解北京市西城区工读学校教育经验的基础上,我们重点深入了一个男生班和一个女生班,通过调查研究,以及查阅有关方面的材料,了解与学生不良品德的形成和矫正有密切联系的各个方面,试图从心理学方面探讨学生生活的环境与不良品德的     

新形势下高校思想政治工作"新三进"初探

思想政治工作“进网络、进学区、进社团”是新形势下高校加强和改进思想政治工作的实践经验总结 ,是提高思想政治工作实效性 ,扩大覆盖面 ,增强影响力的新方法、新手段、新途径 ,“新三进”以其与时俱进的风格特征丰富了大学生思想政治工作的内涵。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出 :“抓好教育和青少年学生的思想工作 ,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功 ,关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功 ,大家都要从这样的高度来认识问题 ,开展工作。”随着我国改革开放的不断深入 ,社会主义市场经济的逐步建立以及教育教…     

写作研究的"人本化"转向

写作是人在精神领域里进行的创造性劳动,文本不过是人的劳动产品而已。以研究精神产品生产过程为内容的写作学应该把重点放在对生产者的研究上。多年来写作研究者们一直把目光放在学生们制作出来的不成熟的文本上面,分析其立意、结构、语言等存在的问题,对文本背后“人”的状况关心不够。因而他们除了哀叹学生文本的肤浅、幼稚之外,别无作为。到如今仍被学生埋怨,被其他学科轻视。转变写作学的研究方向,变研究文本为研究“人”既关系到写作学自身的发展也关系到学生写作水平的提高以及学生身心成长等问题,是写作学在当下不得不思考的重大课题。     

完善个性品德是以德治国的基础工程

公民思想道德建设是以德治国的基础工程 ,公民思想道德建设的实现要以公民个体的个性品德的完善为基础。个体的个性品德的完善关系到公民道德建设的具体实现 ,关系到以德治国方略的真正实现 ,是以德治国的基础工程。本文探讨这三者的内涵及其相互关系、我国公民个性品德中现存的突出问题及其原因与完善途径。     

职校生"问题行为"的分析与转化

学生的“问题行为”是一个比较宽泛的概念,主要是指学生在成长和发展过程中出现的,阻碍学习、影响品德和性格健康发展以及存在心理困扰方面的不正常行为。职校生中的“问题行为”或多或少或大或小地存在是一种较为普遍的现象。如何了解和认识职校生的“问题行为”,帮助他们积极转化,使他们能够健康成长,能够顺利完成学业,能够充满自信地走向社会,这是一个需要研究和值得高度重视的教育问题。一、职校生“问题行为”的表现职校生的“问题行为”一般分为四种类型。1.过失型。特点是认识能力不足,其“问题行为”多是违反纪律、骂人、打架、说谎…