惯性质量与引力质量究竟是否相等?

质量是物质最基本的特性之一。牛顿最早对质量下的定义是:“质量是用密度和体积一起来量度的。”从辩证唯物主义观点来看,质量与其他物理量之间有密切联系的,反映这种联系的客观规律有牛顿第二定律、万有引力定律、质能联系公式等,质量的定义可从这些客观规律中找到依据。牛顿第二定律和万有引力定律是彼此独立的力学定律,它们都包含有质量的概念。从这两个定律出发可分别对质量下同的定     

《拿来主义》学习指要

一、学习要点领会“拿来主义”的基本含义是对待外国文化遗产要采取批判继承的态度;懂得“拿来主义”的基本精神在当前“对外开放,对内搞活”中的现实意义;弄清先揭露反动统治阶级由奉行“闭关主义”到奉行“送去主义”的演变过程,然后从正面阐述“拿来主义”的这一从批判中立论的论述方法;学习以小见大,运用比喻,通过细小的、人们熟悉的事物来阐明抽象深刻的道理,和运用反语、讽刺手法,以增强批判力量的写作方法。     

巧用比值法 定义物理量

在众多的物理量中,有一部分称为基本物理量。这些基本物理量,是最基本的物理特征,却又在物理学的发展过程中贡献最大。它们反复出现在各种定律中,需要经常运用,最有生命力。我们把这些量相应的概念称为基本概念。其他概念均可由这些基本概念来叙述。     

"角动量守恒"及其应用

在研究“质点或质点系绕某一定点或轴线运动”这类问题时,我们常利用“角动量守恒定律”来处理.“角动量守恒定律”是自然界最基本最普遍的定律之一,应用该定律来处理力学问题在近几年的全国中学生物理竞赛中屡屡出现.从反馈情况来看,能否灵活应用“角动量守恒”成为解题的“瓶     

牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例

在《力学》以及《普通物理学》的“力学”部分教学中,常常遇到有人提出的这样一些问题:“牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例”;“牛顿第一定律没有独立存在的必要”;“有了牛顿第二定律,牛顿第一定律就是可有可无的了”等等。有的“高等学校试用教材”认为“第一定律是作为一个特殊情况而包括在第二定律中的”,有的“物理学教程”上认为“第一定律的内容是否已经全部包含在第二定律中”,是一种“哲学讨论”,不作论述。笔者认为,在学习牛顿力学的过程中,应该而且必须搞清牛顿第一     

熵和热力学第二定律的数学表达式

熵是描述热力学第二定律的一个重要物理量,也是热力学中较难理解的一个量,初学者常常感到它抽象难懂。近年来,不少同志在教学中对此进行过一些探讨,本文试图引入“熵流”和“熵产生”来进一步阐明熵的概念、性质以及热力学第二定律的数学表达式。     

浅议对“热寂论”的批判

本文对批判“热寂论”的基本论点提出了疑问，认为热力学第二定律在未见事实反驳之前，有理由期经适用于无限的宇宙；理想状态下得出的结论也应能反映实际过程的规律。至于指责“热寂论”违反能量守恒定律－－能量在质上消失了，实际上“批判”了热力学第二定律。     

随时做好反侵略战争的准备——学习《帝国主义是资本主义的最高阶段》的一点体会

帝国主义是战争的根源。这是伟大革命导师列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》这部划时代的马克思主义光辉著作中阐明的一个重要观点。认真掌握这个列宁主义观点,对于我们进一步认清帝国主义、社会帝国主义的反动本质,彻底批判林彪贩卖孔孟的“中庸之道”,坚持斗争哲学,做好反侵略战争的准备,把反对帝、修、反的斗争进行到底,具有十分重要的意义。 列宁指出,帝国主义最深厚的经济基础     

也谈牛顿第二定律的应用

本文从著名的牛顿第二定律入手,紧扣中专信高职物理教材的体系,理论上阐明了牛顿第二定律是贯穿整个力学的主线,是整个力学的灵魂,力学中几个重要的定理都可以从牛顿第二定律引伸出来,强调了牛顿第二定律在力学中的地位。     

《朱子治家格言》选批

明末清初的反动儒生朱柏庐编纂的《朱子治家格言》,以孔孟之道和程朱理学为本,宣扬的完全是封建地主阶级“修身齐家治国平天下”的反动说教。它在民间流传甚广,毒害很大。这里,我们选择其中的部分反动观点进行批判。一、批判《格言》中鼓吹的反动的“天命观”《格言》中写道:“守分安命,顺时听天。”意思是说,封建统治阶级享受荣华富     

力学规律的结构研究

在普通物理学的力学部分 ,几个常用的定律和定理是 :牛顿定律、动量定理、动量守恒定律、功能原理、机械能守恒定律等 .它们反映了物体运动所遵循的基本规律 ,是解决力学问题的钥匙和原则 .其中最基本的或者最重要的是牛顿第二定律 ,其余各定律或定理都可以通过适当的转换而推导出来 .本文通过对牛顿第二定律的研究 ,找出力学基本规律的内在结构关系及各自成立的条件 ,从而有利于正确灵活使用各定律、定理解决有关物理问题     

发现法在动能定理教学中的尝试

动能定理是高中物理力学中的一个重点,传统教法中以教师讲授为主,由能引到外力做功。能的概念对于学生已过于抽象,再要与功结合,学生会觉得得难以理解。从教材安排上看,这部分内容承接在牛顿第二定律之后,并且动能定理公式也是通过牛顿第二定律(后一律称“牛二定律”)推导出来的。对于力学三大支柱之一的牛二定律,学生印象深刻,这样即使学了动能定     

对牛顿第二定律与动能理解和应用

牛顿第二定律与动能定理这两种观点被称为处理力学问题的两把“金钥匙”．需要注意的是无论是使用牛顿第二定律,还是动能定理离不开受力分析．     

试论政治与经济关系的主要矛盾方面及其转化

政治与经济的关系问题,经过“四人邦”的歪曲和篡改,被搞得十分混乱。这就迫使我们不得不重新学习马克思主义关于政治与经济关系的基本观点,批判“四人邦”制造的反动谬论,澄清被颠倒了的理论是非和路线是非。     

熵增加原理

现行高中物理教材增加了热力学第一定律和热力学第二定律 ,这是热学中最基本的两条定律 ,前者是能量的定律 ,后者则是熵的法则 .相对于“能量” ,“熵”的概念比较抽象 .但随着科学的发展 ,“熵”的意义愈来愈重要 .本文从简述热力学第二定律的建立过程着手 ,从各个侧面讨论“熵”的物理本质、科学内涵 ,以加深对它的理解 .“熵”是德国物理学家克劳修斯在 1 865年创造的一个物理学名词 ,其德语为entropie ,简单地说 ,熵表示了热量与温度的比值 ,具有商的意义 .1 92 3年 5月 2 5日 ,普朗克在南京的东南大学作“热力学第二定律及熵之观念”的…     

浅谈物理学中的“质量”概念及其演变

世界最本质的属性是物质的 ,因此 ,“质量”作为描述这一基本属性的物理量 ,是物理学乃至整个自然科学的基本概念 .从历史上看 ,质量概念首先是随着力学的产生逐渐建立起来的 ;以后随着物理科学领域的不断开拓和对新现象的研究 ,质量概念的含义才逐渐丰富和全面起来 .下面我们通过追溯质量概念演变发展过程中的几个阶段 ,来简要地阐述它所包含的物理实质 ,同时也粗略地回顾一下物理学发展过程中的几次飞跃 .1　质量概念的形成起源于人们对物质含量多少的思考在古代 ,当人们在进行物物交换等活动时 ,就产生了判定物质含量多少的迫切需要 .最…     

我中了杜威实用主义反动教育思想的三鎗——在江苏省第一届人民代表大会第二次会议上的发言摘要

我完全同意报告中所提出的关于本省文教工作中的改进意见。我们全省文教工作者必须继续批判胡适派资产阶级主观唯心论,必须认真地宣传马克思列宁主义辩证唯物论,以推进学术研究和思想改造。我们要批判胡适派在教育思想上的反动影响,就要进一步批判胡适的反动哲学祖师杜威的反动实用主义教育思想。首先,我们要弄清楚什么是杜威的实用主义?简单地说来,杜威的实用主义认为,真理不是客观规律的反映,凡是对我有用的,对我有效的,就是真理,真理是以主观上的满意为标准。这就是荒谬的实用主义的中心思想。在本世纪初,杜威就本着这种资产阶级的主观唯     

对《静止的定义和分类》一文的看法

本刊1990年第3期发表的《静止的定义和分类》一文,笔者认为有不妥之处,现提出自己的一点看法,与作者商榷。一、静止的概念笔者认为,在讨论“静止”概念之前,应当明确在质点力学中,正确理解“静止”概念的最基本的理论依据是什么?毫无疑问,经典力学体系的核心是牛顿运动三定律,因此,回答力学问题的最基本的依据只能是牛顿运动定律。按照牛顿运动第一定律所指出的,一切     

略论牛顿第二定律在二维空间的应用

我们知道，牛顿提出的三条运动定律是整个动力学的基础，其中的牛顿第二定律在力学的有关定量分析中有着广泛的应用，牛顿第二定律的基本表达式为 F合=ma式中的F合、m和a依次表示物体所受的合外力、该物体的质量和加速度。     

“质量”概念内涵探讨

“质量”概念内涵探讨●山西梁云阶孙增民最初我们对“质量”的认识是：“物体所含物质的多少叫做质量”,牛顿第二定律,万有引力定律使我们有了惯性质量和引力质量的概念。近代物理的质速关系式：ｍ＝ｍ０１－ｖ２／ｃ２和质能关系式：Ｅ＝ｍｃ２把质量和物体的运动速度...