“分类、走班”特色下的高职英语课程体系构建

从分析高职院校英语课程普遍存在的问题出发,基于高职生源多元化、学生英语水平差异大、发展方向多样化的特点,文章从需求论出发,提出了满足学生需求的以“分类、走班”为特色的多样化高职英语课程体系,并在某一高职院校中开展实验性研究,取得初步结果,证明多样化高职英语课程更能够提高学生英语学习兴趣和英语水平,并能够帮助学生更好地实现个人发展目标。     

高职院校生理教学的策略多样化探索

随着社会日新月异的发展,人们的思维日益活跃,各项专业知识体系也日益壮大。纵观当前高职院校生理教学,要想更好地提高教学质量,实施多样化教学策略显得尤为重要。本文就立足于高职院校教学系统的基础之上,分析了高职院校生理教学多样化策略的重要性,并提出了高职院校生理教学多样化策略。     

多重制度逻辑视角下高职院校中外合作办学多样性分析北大核心

中外合作办学作为教育类型多样化的形式之一，是高职院校培养国际化高素质技术技能型人才的重要途径。当前，我国高职院校合作办学受政府、高职院校、基层工作人员三重逻辑影响，呈现多样化的发展态势。以3所高职院校的中外合作办学为研究对象开展多案例研究，研究发现，政府宏观层面的中外合作办学制度指导动员，高职院校中观层面的制度形构和重塑，基层工作人员微观层面的行动取向，三种制度逻辑共同作用于高职院校中外合作办学，在不同时期面对不同任务时相互作用、相互制约，各重制度逻辑因势利导，最终实现满足不同专业、不同层次、不同区域需求的多样性的中外合作办学。     

高职院校招生考试制度现状及改革策略

现行高职院校招生考试制度的设计和实施存在很多不足,亟需改革,相应的策略有:进一步完善分类考试、平行录取,使高职院校招生录取自成体系;拓宽高职生源范围,实现高职院校生源多样化;充分发挥职教集团作用,使高职院校形成统一的专业招生标准体系;组建统一的考(测)试平台,高职院线自主确定考(测)试科目组合及标准要求。     

高职院校学生数学学习质量评价探讨

高职院校学生学习质量评价是高职人才培养工作的重要内容,是强化质量意识、提高高职院校数学教学质量极为重要的方法和手段,对高职院校来说,应从评价主体多样化、评价内容多面化、评价方法多样化几个方面来构建学生数学学习质量评价体系。     

人力资本视角下的高职院校教师培训探析

教师拥有的人力资本是高职院校的核心竞争力,具有鲜明的职业性、明显的稀缺性、较强的时效性和天然的趋利性。高职院校教师的人力资本可通过形式多样的在职培训,不断自我完善、自我提高,从而实现增值。政府部门要为高职教师在职培训提供全方位的政策支持和保障,高职院校要努力构建多样化的人力资本增值平台,共同为高职院校教师不断积累存量资本、持续转化现实资本提供动力和支持。     

微课在高职院校妇产科教学中的应用研究

传统高职院校妇产科教育教学一直存在教学资源失衡、临床难度大或者教学配合度低等问题,严重影响高职院校妇产科的教学质量。对此引入微课教学形式,集中探讨其在高职院校妇产科教学中的实际应用范围。研究结果表明,通过引入微课多样化教学可以在高职院校妇产科教学中根据微课的特点,设计模拟课堂教学法、远程医疗系统、设立标准化患者、实现教学内容三维数字化升级,充分解决现有高职院校妇产科教育难题,有效提高高职院校妇产科的教学质量。     

多元入学:高职院校实施对口单招改革的必然趋势

目前对口单招中存在着应试教育倾向严重、技能考核形同虚设、高职院校无法选拔出多元化优秀人才等突出问题。高职多元入学制度有利于构建我国完善的中、高等职业教育一体化体系,有利于高校实现多样化的人才培养目标,是世界各国高职院校招生制度改革的普遍趋势。     

对高职院校应用写作教学的几点思考

应用写作是高职院校各专业普遍开设的一门专重要课程。教师问题、教材问题是高职院校亟待解决的问题;传统的教学模式必须改革,努力实现教学途径的多样化,积极拓展教学空间,是应用写作教学改革的重要必然要求。     

与时俱进,办多样化的高等职业教育

高职院校办学模式应该满足市场经济条件下社会对人才多样化的需求,为适应现实需要,高职院校就需要与时俱进,办出特色,办多样化的高等职业教育。     

高职院校辅导员心理健康状况调查与分析

当今世界经济全球化、政治多极化、社会多样化、消息多元化的发展趋势,对高职院校学生的身心的健康成长带来巨大影响。辅导员工作在高职院校学生管理的第一线,他们的心理健康直接关系到学生的发展,进而影响高职院校的发展与稳定。通过客观描述高职院校辅导员心理健康状况,提出了能有效提高高职院校辅导员心理健康水平的途径和方法。     

网络媒介环境下高职院校思想政治教育话语权提升策略研究

随着网络媒介的快速发展与信息传播方式的变革,高职院校思想政治教育的生态环境发生了重要改变。网络媒介传播即时性、传播价值多元化以及信息传播泛娱乐化大大削弱了思想政治教育的话语权,给高职院校思想政治教育工作带来了巨大挑战。而网络媒介时代思想政治教育话语权彰显着高职院校思想政治教育对于学生的综合影响力,为了提升思想政治教育话语权,高职院校必须积极推进话语方式转变、推动传统媒介与网络媒介融合发展、提高思想政治教育工作者的话语驾驭能力等,以增强思想政治教育的实效性。     

高职院校学生创新能力的培养

随着产品的多样化,作为主要技术人员的高职院校毕业生应具备良好的创新能力,高职院校应采取多种措施构建具有创新精神的校园文化,注重教师创新能力培养,培养学生的创新意识,锻炼创新能力。     

谈高职高专英语专业学生流失的原因及对策

由于社会知识大环境的改变,家长对“社会需求应用型人才”的认识模糊,高职高专学生升学通道不畅,学生有厌学情绪等方面的原因,造成近年来高职院校英语类专业学生流失的现象。就高职院校自身而言,采取有效措施,应对这一现象,使一线应用型英语人才培养保持科学、可持续发展,十分重要。因此,高职院校要加强英语教师培训;加强学风建设;建设英语实训基地,拓宽就业渠道;加强学生管理,丰富校园生活,全面提高学生素质;改革招生计划,按社会需求设置相应的英语专业。     

新时期高等职业教育办学主体多元化建设的思考——以皖江城市带承接产业转移示范区为例

本文通过对皖江城市带承接产业转移示范区50所高职院校办学主体的分析,针对示范区多数高职院校办学平台建设单一,教学资源建设重复,人才培养信息封闭,集团化发展滞后等现象,从政策保障办学、示范引领办学、行业连锁办学、政府集团化办学四个方面论述新时期高职院校办学主体多元化建设,促进职业教育可持续发展。     

高等职业教育发展的现状分析及对策

我国高等职业教育的发展从 2 0世纪 80年代初的职业大学到现在的多种模式并存 ,其间已走过了近二十年的探索历程。在此期间 ,高等职业教育从单一化向多样化、柔性化、社会化、现代化和开放式方向发展 ,正是这一发展使得高等职业教育展示了蓬勃的生命力     

谈如何调动高职学生课堂学习的积极性

高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。     

谈用新的教学理念培育高职学生

高职教育着重于学生综合素质的开发和高技能复合型人才的培养。同时全面实施素质教育,是当前高职教育领域的势在必行的变革。作为这场高职教育变革中高职院校的教师首先要改变原有教学模式,并在不断的教学中尝试着探索出素质教育的正确的理念进行知识传授,才能更好地适用于教学实践,切实有效地提高高职教育质量。     

试析新形势下大学生择业观的新变化

随着我国高等教育事业的迅速发展,大学生择业观呈现出多元化、复杂化的变化趋势。了解这些新变化,寻求积极的教育对策,这对于解决大学生就业问题,提高高校教育教学质量,实现人才资源的合理配置等方面具有重要的现实意义。该文以当前大学生择业观问题为主要研究对象,阐述了当代大学生择业观的新变化,深入剖析了其变化的根源,并提出有针对性的教育对策。     

全程化大学生职业生涯规划教育体制改进策略

全球金融危机加大了大学生的就业压力,这对我国传统的大学生就业模式和职业指导工作提出了挑战。为此,从学校到学生必须强化全程职业规划意识,采取项目运作制集结现有部门,发挥整合教育效应,将本土化大学生职业生涯规划课程列入教育教学计划,通过校企互动促进就业方式多元化。同时采取以下保障措施：以促进就业为宗旨,推进高校整体工作;以市场需求为导向,改革人才培养模式;以政府机构为依托,拓展生涯规划服务平台。