中外体育课程内容的比较及发展趋势

体育课程内容的改革是当代学校体育改革的重要突破口,在这个课题的研究中,我们查阅了大量国内外的有关文献;在全国十多个省市进行了问卷调查,请教了我国学校体育的著名专家、学者,在此基础上形成了对现代体育课程内容发展趋势的若干论点,谨就教于同行。 一、课程内容的现代化——科学性、趣味性和实效性 1.科学性:突出表现之一在于:更新、增加部分现代竞技运动项目教材、实用健身教材、民族传统体育教材和现代生活体育教材等,完善了部分体育基础理论教材。1993年颁布的九年     

三门峡地区中职院校体育教学现状分析

长期以来,三门峡地区中职院校体育教学现状表现为:教学资源匮乏,教材滞后,教学观念、内容、方法等方面存在着不足,课程结构板块陈旧枯燥,理论课有所缺失等.在一定程度上阻碍了学校体育发展.针对此现状制定改革措施:完善体育场地设施,针对地域、专业特点编排体育教材;加大师资培训力度,提高师资队伍素质;改进体育教学方法等.     

走进体育，拥抱健康——《体育与健康》教材八年回顾

曾几何时,大家一直为“体育与健康课程是否需要教材”和“体育与健康课程需要什么样的教材”等问题争论不休。华东师范大学《体育与健康》教材经过八年的努力已经明确给出了答案。在历经了教材编写、教师培训、教学研讨、教学资源的研制与开发等过程之后,他们成功地将华东师范大学版《体育与健康》教材扩展到了各地,也将崭新的体育与健康课程新理念撒向全国。     

论苏区时期学校体育

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,聚焦苏区时期的学校体育.回顾苏区时期如火如荼的各类学校体育;阐述苏区学校体育注重课程思政,注重科学教学方法等特点;从体育进报刊、进教材、进歌曲等方面论述了苏区时期学校体育的宣传方略.     

中小学《体育与保健》课程与教材改革的特点分析

一、建国以来体育课程与教材改革的简要回顾旧大纲的颁布对促进体育课程与教材的建设 ,提高教学质量和推动学校体育的开展 ,起到了重要的作用。 1 992年颁布的九年义务教育体育教学大纲 ,较好地处理了继承与发展、传统性与现代性、民族性与国际性关系 ,体现了中国特色。它包括 :完整的教学目标体系 ;体育与卫生保健结合 ;削减技术性 ,增强保健性 ;弘扬民族文化传统 ;适应社会生活与发展需求的教材体系 ;较完善的综合结构考核等。从简要历史回顾可以看到 ,课程教材改革处于动态变化发展之中 ,涉及时代、社会的发展特征与要求 ,教育系统外部和…     

大学体育新形态教材图像系统教育功能设计

运用文献资料法、内容分析法对2015年以后出版的高等院校通识教育公共基础课“体育与健康”系列规划教材的部分新形态教材进行研究,探究图像系统的教育功能,挖掘图像系统的隐性教育资源。研究发现,大学体育新形态教材图像系统承载着关注成长,落实生命安全教育;磨砺意志,形成完全人格;坚定信念,厚植爱国情怀;汲取榜样力量以及服务终身体育等隐性教育功能。大学体育新形态教材图像系统设计可从平面知识立体化,建构学习情景;建立外链接目录,突出新形态价值;丰富图像色彩,提升教材艺术性;严格审核图像系统内容,重视其教育功能;树立健康两性意识,重视性别与形象均衡等方面进行完善和改进。     

从中学体育教学现状谈高师体育教育专业改革的方向

<正> 一、问题的提出高师体育教育专业培养目标主要是中等学校合格体育师资。随着教育改革的深入,中学体育教育在指导思想,教学目标,体育教学内容、教学方法及评估标准等方面都发生了深刻的变化。特别是上海市普通教育从1993年起全面推行课程、教材改革,逐步从升学教育向素质教育转变。这对体育教育提出了新的要求。新的体育课程标准将原先的体育课改为体育保健课。上海市根据课程教材改革的总体指导思想的要求,组织编写了九年制义务教育中《体育与保健》课高中教     

高校体育课程改革刍议

高校体育课程改革是高校体育改革的重点。高校体育课程改革若要取得成效,必须全面领会教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神。更新体育课程观念,认真落实课程改革目标;优化课程结构,拓展体育课程领域;进一步加强教材建设,构建多样化课程教材体系;改革考核的内容与方法,完善体育课程评价机制,科学地运用计算机进行网络管理。     

大学体育与健康教程编写问题的探讨

为了发挥大学体育与健康教材功能,完善教材体系,促进教材的发展,更好地为终生体育服务。本文通过访问调查法、问卷调查法,文献资料等方法的研究。对体育教材的编写提出几点探讨意见,以供编写体育与健康教材参考。     

湖南高校公共体育教学部现状调查与对策分析

针对湖南省高校公共体育教学部现状与存在问题进行调查,通过分析被调查高校体育专业维持经费的基本情况,体育课开设与高水平运动队的设置情况,体育课的教学内容、教材使用,体育教师的基本情况,场馆情况,认为高校公共体育教学部工作调整要从提高体育师资队伍水平,建立正常的职称晋升制度;编写湖南省高校体育教学省级统编教材;增加体育教学经费,加强体育场馆建设;深入课程改革等四个方面进行。     

对高职体育教材建设的探讨

从体育观、课程论和价值论的角度分析我国高职体育教材建设发展的动向。对高职体育教材化问题进行了分析，其内容应包括三个方面：大纲内容、竞技运动素材、职业技能素材。     

军事化的抗战体育教科书

抗战时期体育教科书以小学教材为主,单项教材居多,大部分教科书是作者根据个人体会或心得而编写的.教科书中体现了体育军事化和军事体育化的观点,出现了教科书编写的提案.中小学体育教科书和军事相结合一定程度上偏离了体育的目的,也违背了青少年儿童身心发展的规律.     

普通高校体育教材建设的现状与对策的探讨

高校体育教材建设是提高体育教学质量的重要环节，通过对我市几所普通高校体育教材现状的调查研究，分析现行高校体育教材建设中存在的问题，探讨普通高校体育教材建设的新思路。     

中职体育与健康课程教学中存在的问题及应对策略

中职学校体育与健康课程教学面临尴尬的境地,为了中职学生将来更好地就业,促进他们的身心健康发展,中职体育与健康课程教学必须进行改革。研制适宜的教材内容,采取灵活多样的教学形式,与信息技术整合,将课程教学延伸至课余体育。     

新一轮体育课程改革后的教学评优活动——湖南省第七届中小学教学活动特点分析

湖南省第七届中、小学体育课教学评优活动显示 :在新一轮体育课程改革后 ,中小学体教学的特点为 :“小群体”、“四导式”、情景与成功教法等 ,评价组织形式为 :城、乡相结合以农村为重点 ,理论与实践相结合侧重实践指导 ,室内、外相结合注重实际效果 .这些特点对实施新大纲、新教材 ,普及“体育与健康”新教材的教学 ,促进和提高我省乃至于全国中小学体育教学和健康教育质量均有着积极的推动作用     

高校体育课程改革的问题思考

回顾高校体育课程改革的历程,其间存在很多问题:教材选编过于“主义化”的牵绊;技能教学的过度废退;“以人为本”泛化为“学生中心”的异解;高校体育课内安全问题的过度忧虑等.将这些问题进行剖析与匡正,提出解决方案:教材选编要明晰标准;三基教学审慎地回归高校体育课堂;正本清源“以人为本”的高校体育;以“度”的考量平衡高校体育安全问题.     

论体育教学如何贯彻和实施健康教育

体育教育与健康教育的学科综合是现代学校体育教学的一个新的发展方向。综合运用文献资料法和分析归纳法等科学研究方法,对健康教育的内涵以及体育教学与健康教育的关系等问题进行了探讨,提出体育教学应转变教学观念,加强体育师资队伍的建设,进行教材改革,发挥学生的主体作用等措施,以使健康教育得以贯彻和实施。     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

对体育教学中运用现代教育技术的探讨

根据文献资料法和排球专题学习网站建设的实践经验,分析当前现代教育技术在体育教学中四个方面的具体运用情况及存在的主要问题,寻求对策．为促进体育信息化、加快体育教学现代化、推进体育教学改革提供参考依据．     

对构建个性化高职高专体育课程体系的研究

本以问卷调查法、献资料法和现代教育思想基本方法通过了解高职专学生针对目前体育课程设置的意见和学生学习兴趣、动机、取向，以终身体育和健康教育为出发点，对高职高专个性化体育教学模式、教学内容、课程特点及评价方法，进行了综合分析和研究。指出了其个性化、终身化和健康化的思想对课程改革的意义。