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本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、比较法等对高职院校体育教师行为非权力影响力进行了研究。结果表明:高职院校体育教师行为非权力影响力诸因素能被师生普遍认可,但科研能力因素的影响力师生重视程度不够。现实中体育教师的思想教育水平、语言表达能力、平易近人态度等的影响力达不到教师的期望值。 相似文献
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随着社会的发展和人们素质的普遍提高,教师权力影响力在教学活动中的作用越来越小,其非权力影响力显得越来越重要。教师作为非权力影响力的主体,其自身条件是制约非权力影响力发挥的主要因素。对此,我们从教师的知识素养、行为能力、情感智力和道德感召力四个方面进行了分析。 相似文献
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彭南安 《宜宾师范高等专科学校学报》2011,(1)
教师师德的非权力影响力有四个基本元素,即知识的力量、人格的力量、公正的力量和情感的力量。教师利用好师德的非权力影响力,将会对学生全面发展、健康成长产生深远的影响。 相似文献
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体育教师行为影响力摭谈 总被引：1，自引：0，他引：1
对体育教师行为影响力的构成要素进行了比较、分析．认为：体育教师应力求巩固权力性影响力，努力提高非权力性影响力，才能使其行为影响力更加完美． 相似文献
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领导者的非权力影响力 总被引：2，自引：0，他引：2
李雷 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):119-120
领导者的非权力影响力是领导者用权的基础，也是领导者影响力的重要组成部分；领导者的非权力影响力主要有领导者的人格魅力等几个方面；领导者提高非权力影响力可从学习、实践、自省几个方面去努力。 相似文献
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影响力是一个人在与他人交往中发生影响和改变他人心理及行为的能力。教师影响力则是教师与学生交往过程中对学生产生影响改变学生心理及行为的能力,使学生能向教师期望的方向发展。本研究就湖南省体育专业理论课教师非权力性影响力现状进行了问卷调查,结果表明：湖南省体育专业理论课教师非权力性影响力较高,但也存在一些问题,需要进一步改善。 相似文献
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刍议“非权力影响力” 总被引：2，自引：0，他引：2
刘琳瑜 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):38-39
领导者影响力包括权力性影响力与非权力性影响力。其中非权力影响力主要以内驱力形式征服人、激励人,因而对被领导者的影响巨大而深刻。本文具体分析了非权力影响力的特征、构成因素,指出了增强领导者非权力影响力的路径。 相似文献
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作为一名校长,要提高自身的影响力,必须辩证地看待权力性影响力和非权力性影响力的关系,不断提高自身的非权力性影响力。提高自身的非权力性影响力,要与学校的整体奋斗目标相结合。 相似文献
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随着高校辅导员队伍职业化和专业化的发展,非权力影响力对构建思想教育的长效机制具有重大作用.高校辅导员非权力影响力,主要由坚定的政治素养、良好的品德修养、丰富的知识结构、娴熟的工作技能、成熟的人格魅力、过硬的心理素质等因素构成. 相似文献
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教师的影响力主要指教师调控与改变学生的心理与行为的力量．分为权力性影响和非权力性影响力两部分。其中,后者能对学生产生深远的影响,且随着学生年龄的增长渐趋强烈。鉴于此,文章作者结合教学实践,就如何提升政治教师的非权力性影响力进行了探讨．以抛砖引玉,引起广大政治教师共同研究摸索,为课堂教学成效的提升找到一条新的出路。 相似文献
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本文分析了权力性影响力与非权力性影响力的区列，指出了非权力性影响力在领导活动中的重要作用，并提出领导者提高非权力性影响力的有效途径。 相似文献
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非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人心服口服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注意发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。 相似文献
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刘颖 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):30-31
校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。 相似文献
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章就人格、精神、业务等方面论述了校长非权力因素及其影响力，阐述了权力因素和非权力因素的辩证关系及其在实际工作中的运用。 相似文献