高中信息技术教学探讨

随着信息社会的到来,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式,它成了当今世界经济和社会发展的大趋势。本文从信息技术的教学实践出发,对信息技术课程的教学进行深入探讨,目的在于抛砖引玉,引起更多的同行对这问题的关注。     

高中信息技术有效教学与评价方法初探

随着素质教育的发展和我国基础教育课程改革的推进,面对全国普及中小学信息技术教育和我省信息技术课纳入高考的严峻形势,搞好信息技术教学工作,提高教学质量,已成为我们信息技术教师刻不容缓的任务。本文结合学科特点和教学实践,探讨了在新课程标准下如何采用恰当的教学方法进行有效教学,并建立一种以学生发展为中心、对学生起激励作用的教学评价体系,以达到全面提升学生信息素养的教学目标。     

有效提高高中信息技术课程的教学效果

本文首先分析了高中信息技术课程的教学现状,然后从不同角度提出了一些解决的方法,希望可以为信息技术课程教学效果的提高提供一些新的思路。     

浅析高中信息技术教学

新课程标准的实施,意味着教学理念的更新,在我们常规教学中最活跃的成份就是教学环节的设计与实行,由传统教学向现代教学转变,由封闭式教学向开放式教学转变,由积累性向创新性教学的转变,是新时代发展的需要,也是教育教学改革的需要。探索开放式教学方法是实施素质教育的需要,也是培养创新型开拓型人才的需要,很值得我们研究,笔者在教学中总结了一些经验,做了一些实践的探索,现介绍如下。-     

试论高中信息技术参与式教学模式建构

近年来,为了适应社会发展对人才的需求,我国教育部门对中学生的教学结构进行了改革调整,除了原有的传统基础学科以外,新增设了一门信息技术课程,这是为了适应当前信息时代的发展,以全面提高学生的综合素质能力,拓宽学生的知识层面。而由于信息技术不仅是中学教育中新增设的学科,也是所有阶段的教育中增加的新学科,教学模式和教学方法都还不够成熟完善,也没有形成一套详细的教学制度。因此,如何提高信息技术的教学质量成为了中学教育管理工作中亟待解决的问题。本文提出了信息技术参与式教学模式的概念,并为该教学模式的具体实施提供了几点建议,以供各位同事参考交流。     

高中信息技术教学浅谈

人类已经迈进高度信息化的21世纪,在当前这个信息化社会中,信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素和资源(材料、能量、信息)之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之一。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在学校普及信息技术教育。信息技术课已经成为了部分初中高中的必修课。     

信息技术教学反思

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,通过课堂教学实践,针对信息技术学科的独有特点,进行了较深的教学反思。     

信息技术助力高中美术教学

目前,高中美术教学关注的重点是提高学生的美术核心素养,而信息技术在丰富内容、情境建设、开放式教学等方面都有优势。文章从课堂的知识体量、应用信息技术、引入绘画软件等方面入手,总结了高中美术教学有效应用信息技术的策略。     

信息技术融入服装CAD教学的探讨

在现代信息技术飞速发展的社会,如何把信息技术融入到服装CAD教学与实践中去,如何有效利用信息技术的优势更好地达成服装CAD课程的教学目标,提高学生的信息素养,培养学生创新精神与实践能力,培养学生学会利用信息技术获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识意义的能力,这是每一个中职服装CAD课程教师应该关注和思考的问题.本文就此作一些探讨.     

中学信息技术教学方法探讨

科技的快速发展和信息技术的广泛应用,深刻改变了我们的生活方式和学习方式,信息技术学科的重要性也得到体现。目前我国已经在不同年龄教育阶段开设了信息技术课,其目的就是为了让学生掌握信息技术知识,培养学生的信息素养和能力。本文旨在通过对不同教学方法的分析,结合信息技术学科特点,探索信息技术课程的教学方法,有效提高信息技术学科教学质量水平,促进学生全面发展。     

高中信息技术分层教学感悟

高中学生在进入高中学习前,信息技术的学习水平差异性非常大,为了能够适应每位学生的学习情况,使＂吃不饱＂和＂吃不了＂的学生都能在一节课中有所收获、得到发展,就必须采取＂因材施教＂的分层教学方法。本文就从自己在教学过程中尝试的一些分层教学方法,简单地谈谈个人对分层教学的理解和体会。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。     

浅谈高中信息技术有效教学

当今社会,随着科技水平的发展,在社会各个领域当中,信息技术已广泛应用,在高中,我们普及信息技术知识,学生能够掌握信息技术,本文结合教学工作实践,从以下几个方面分析了高中信息技术教育教学的相关问题,并探讨了完善信息技术教学的对策。     

利用moodle网络平台辅助高中信息技术教学

随着信息技术的发展,新课程改革的深入,传统的教学方式越来越不适应现代教学的需求,学生的主体性不能得到很好的发挥,也限制了学生多方面能力的发展。为了改变这种现状,笔者尝试了改变教学方式,把传统教学和网络教学相结合,利用moodle辅助教学。本文通过为什么选择moodle教学平台,moodle平台的教学流程,使用moodle平台的教学效果几方面进行了阐述。     

中学信息技术教学模式及教学方式探讨

探索了中学信息技术新型教学模式.鉴于学生自身素质存在的差异,在实施任务教学时,一定要从学生的实际水平出发,对不同层次的学生、定制不同的任务,采用了任务驱动与网站的完美结合及分层次教学模式,培养学生自主学习的能力和勇于探索的精神,将收到事半功倍的效果.     

“行为导向教学法”在信息技术类课程中的应用

信息技术类课程作为“一体化”学科，逐渐改变了传统的教学模式。本文对信息技术类课程的教学方法和教学模式进行了初步总结。     

初中信息技术教学的有效教学手段

信息技术的发展,应用的范围也在逐步扩大,如今已经和我们的生活紧紧联系在了一起,信息技术随之就成为人们关注的焦点。初中信息技术教学目的是力求这一阶段的初中生可以掌握基础的信息技术操作技能,本文则针对初中信息技术教学的教学方法进行了简单的探讨,提出了几种有效的教学手段。     

巧用现代信息技术助力思想品德教学

将现代信息技术与小学思想品德课程有机结合,能使课堂形成良好的互动,打造师生共赢的良好局面.本文主要阐述了如何发挥信息技术优势,拓展思想品德课程教学资源,提高教学效率,提升教育质量.     

浅谈中学信息技术课的教学

本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调"以学生为中心"的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。