中小学体育家庭作业的设计、实施与管理

<正>如何拓展学生锻炼身体的时间和空间、营造丰富多彩的课外体育锻炼氛围、引导学生主动参与课外体育锻炼,是每一位教师必须直面的问题,笔者总结近年来各校在实施中的措施和实践经验,试对中小学体育家庭作业的设计、实施与管理做一些探讨。一、中小学体育家庭作业的设计(一)设计原则1.安全性原则。树立安全第一的思想,     

巧用“智能软件” 提高居家体育锻炼成效

<正>疫情期间,线上智能软件在课堂教学中已广泛普及与应用,学生可以根据软件中的提示实现多种方式的居家体育锻炼,有效完成体育家庭作业,该软件还能够提供给学生多种趣味性的体育作业内容进行选择,并根据所选的锻炼项目提供合理、规范的锻炼计划。同时,教师根据学生完成体育家庭作业的情况和进度,线下以诊断、辅导为主进行调节,促进学生更有效地完成体育家庭作业,提高体育家庭作业质量。一、丰富锻炼内容,让学生喜欢运动     

高中学生体育家庭作业“1+X”套餐设计

体育家庭作业作为学校体育教学和学生课外体育锻炼的延伸,简单、科学、有效、安全的体育家庭作业的设置,对强健身心、增强体能、培养学生良好的运动习惯具有重要的引领作用。本文通过研究探讨,设计了高中学生体育家庭作业“1+X”套餐,供参考选用。     

小学体育家庭作业的设计类型及实施方法

体育家庭作业是体育课堂作业的重要拓展与补充,它不但对学生自身的课后体育锻炼意识和行为有着深刻的影响,而且学生家庭对体育锻炼的认知有着潜移默化的影响。小学体育家庭作业的设计类型有亲子互动型体育作业、户外锻炼型体育作业、场所特定型体育作业等。体育教师需要从制定作业实施内容计划、制定作业监管评价体系、开展课堂体能测试活动三大方面去入手,以促进小学生体质的提高。     

中学体育家庭作业的设计与实施

<正>体育家庭作业是体育课堂教学的必要延伸,是巩固课堂教学的有效手段,是培养学生体育兴趣和运动习惯的重要途径,同时可以丰富家庭生活,促进亲子交流。结合实践思考,笔者与大家共同探讨中学体育家庭作业的设计原则、设计形式、评价反馈机制等,旨在为体育家庭作业的设计与实施提供更多参考。体育家庭作业应遵循安全性、差异性、趣味性及身体发展等原则。安全性。学生在家进行体育锻炼时,要提前检查周围环境,保证练习过程中场地与器材方面的安全性;     

基于“双减”背景下小学体育家庭作业的实施对策

随着“双减”政策的落地,学生有更多的时间和精力进行体育锻炼,学校体育迎来了发展的契机,落实体育家庭作业也具备了较好的客观条件,全国各地学校全面开展了体育家庭作业制度,着力保障学生每天锻炼一小时,培养学生运动锻炼的习惯,加强学生体质健康。然而在实施体育家庭作业中还存在对体育作业不重视、“假作业”、“虚作业”、作业反馈不真实等现象,体育家庭作业失去了应有的效应与育人价值,本文基于“双减”背景下体育家庭作业的实施现状,分析了实施体育家庭作业存在的问题及应对策略。     

落实体育家庭作业的四个层面

落实学生体育家庭作业,对于学生体质的提升和体育兴趣的培养有着重要的作用.笔者认为当前形势下从学校、教师、家长和学生4个层面进行合理引导,形成合力,可以更好地促进学生体育家庭作业的落实和完成,帮组学生形成终身体育的生活方式.     

“双减”政策背景下小学体育家庭作业的探索与思考

“双减”政策实施,学校体育革新,如何“减少”过重的文化课作业负担,“增加”学生校外体育锻炼,让孩子“走出去”“动起来”成为当下议题。学校体育与校外体育锻炼的联动,为体育家庭作业的设计带来了新的机遇与挑战。体育教师需用专业的知识、长远的眼光,紧跟社会发展,以积极的态度思考体育家庭作业的实施策略。     

协家校共育,促健康成长―― 初中体育家庭作业的设计与实践研究

众所周知,体育作为培养学生身体素质的重要学科,在初中教育教学活动中扮演着十分重要的角色,是促进学生身心健康发展的基础与载体。在传统的初中体育教学活动中,老师非常重视学生课堂内的学习,却忽视了学生在课后的身体锻炼,不利于学生健康行为和体育品德的培养。家庭作为初中生成长的重要场所,合理地布置体育家庭作业,有利于帮助学生养成良好的体育锻炼习惯,从而发挥出体育在强身健体方面的作用。因此,文章将探讨体育家庭作业设计与实施的重要性,并提出初中体育家庭作业的设计与实践策略。     

如何保障体育家庭作业的安全性

<正>为全面实施《学生体质健康标准》,进一步提高学生体质健康水平,引导学生积极参加体育锻炼,给学生留体育家庭作业的办法已被许多体育教师所采纳。的确,学生在校的运动时间是有限的,而且有的学校还受场地器材的制约,学生在校期间不能得到很好的锻炼,在这种情况下,利用给学生留体育家庭作业的办法能很好地弥补这种缺陷,同时也可以提高学生的锻炼兴趣及运动成绩。     

《体育教学》2022年第1期“学校体育热点话题”微论坛顺利举行

为贯彻落实教育部“全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度”的号召,落实好学校体育“第二战场”的新要求,促进学生具有体育锻炼行为和家校体育共育,北京教育学院体育学科“卓越计划”项目组与《体育教学》编辑部于2022年1月9日晚7点联合举办了以“如何设计‘简单、有趣、有效’的寒假体育家庭作业”为主题的线上论坛。     

新时代下小学体育家庭作业的价值及实施策略

家庭体育作业是提升课堂教学质量的有效保障，认真落实体育家庭作业有助于培养学生养成终身体育锻炼的习惯，从而更好地增进健康，增强体质，发展学生的运动能力。     

落实家校联合 推进体育家庭作业

<正>《"健康中国2030"规划纲要》~([1])提出"中小学生每周体育锻炼中等负荷三次以上"的要求,《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》~([2])提出通过布置适当的体育家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》~([3])也强调"中小学校要合理安排体育家庭作业"。     

河南省高校教师参与体育锻炼的现状及对策研究

通过文献资料法、调查法和数理统计法,对河南省高校教师参与体育锻炼的现状进行研究,结果发现:教师健康状况欠佳,他们有正确的体育锻炼态度,但没有形成良好的体育锻炼习惯,体育人口比例偏低,大部分教师体育锻炼项目单一,多与同事、朋友、家人一起在学校的运动场地参与体育锻炼.工作任务繁重是阻碍教师参与体育锻炼的最大因素,其他如运动兴趣、意志力、同伴参与锻炼的积极性、子女教育等对教师参与体育锻炼都有一定影响.要更好地促进教师参与体育锻炼,应提高领导"健康投资"理念;促进教师形成正确的健康与体育锻炼观念;加强教师体育工作管理;增加体育经费投入;加强医务监督,科学指导体育锻炼.     

体育家庭作业如何落实

<正>一、体育家庭作业的内容静态作业内容以体育健康知识、运动安全等为主。动态作业内容以发展学生身体素质、发展技能等为主。例如,教师计划布置给实验班学生一个学期共十六周、八个单元的动态和静态体育家庭作业,于每周一、三、五实施,见下表。     

体育家庭作业有效实施的影响要素研究

为促进学生体质健康发展,提高学生终身体育意识,布置体育家庭作业成为中小学学校体育发展的重要手段。但由于目前主要实施途径为线上(QQ群、APP、小程序)及线下等打卡方式,途径有限以至于布置体育家庭作业这一举措发展缓慢,效果不明显。分别从学生、教师、学校、家庭、社会及政府层面探究影响体育家庭作业有效实施的要素,提高体育家庭作业实施的有效性,增强学生的身体素质发展。     

大学生体育锻炼习惯的教育学影响因素分析

现实表明,学生在接受了长达若干年体育教育之后,能够形成体育锻炼习惯,坚持终身体育自主性行为方式者并不多见.并以此为研究目的,并得出如下结论:1)男、女生性别,在体育锻炼习惯的形成方面存在着极其显著性差异,这种差异,是由生物学特征所决定的,而并非是同样好的运动环境和教育因素所能解决的差异存在;2)体育成绩差的学生在对体育锻炼的喜好程度上有着非常显见的因果关系;3)教师在教学手段与培养学生体育锻炼能力和习惯的关系问题上约有47.8%的教师持有低认可,这无疑是影响教师教学行为投入不足的一个教育因素.     

影响大学生体育锻炼坚持的体育教学因素

为探索影响大学生体育锻炼坚持的体育教学因素,研究先通过53名本科生开放式问卷调查,提出假设和设计体育教学因素量表;然后,结合《锻炼坚持量表》对2 072名本科生进行调查研究。验证性因子分析和多元回归分析结果表明：（1）影响锻炼坚持的5个教学因素：教师评价、内容实用、兴趣契合、知识技能、认知体验,5个因素对学生体育课结束后的体育锻炼行为有深远的影响。（2）体育课程的教师得到学生认可度越高,越有利于学生坚持体育锻炼。（3）体育课程的教学内容实用性越强,与学生兴趣契合度越高,越有利于学生坚持体育锻炼。（4）在体育课堂上学到体育知识和技能、体验到锻炼的好处,有利于培养学生坚持体育锻炼的行为。     

陕西省高校教师体育锻炼主观体验与客观行为分析研究

通过以体育社会学、体育心理学、社会心理学等理论为基础,采用问卷调查、文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,就目前陕西省高校教师体育锻炼主观体验与客观行为问题进行了深入研究.其目的在于:客观把握陕西省高校教师参与体育锻炼行为状况;探索影响其体育锻炼的内、外因素;为教育管理决策提供教师参与体育锻炼尽可能充分、详实的第一手资料.主要结论:陕西省高校教师对体育锻炼认识客观正确;未形成良好的体育锻炼习惯;体育人口数量缺乏;体育锻炼伙伴选择单一;工作忙、家务忙是阻碍他们参与体育锻炼的主要因素.     

关于初中体育家庭作业的设计与实施

随着新课程改革的实施,体育学科的核心素养不仅是运动能力的培养,也包含了健康行为和体育品德的培养,帮助每一个学生找到适合自己的体育学习内容,激发学习兴趣,培养锻炼能力和良好的健身习惯。体育家庭作业的设计、布置及完成可以打通体育核心素养中的内在关联,既有利于提升学生体质健康水平,又丰富了学生的课余生活,对学生终生体育锻炼意识的养成有一定的积极意义。