垂直投影演示水的电解实验

电解水实验是初中化学中的一个重要实验。在没有霍夫曼水解器的情况下,常常得不到满意结果,主要问题有二:一是需时较长,要缩时间,就需要使用较高电压。二是电解所得氢气、氧气的体积比不等于2∶1,一般总是氢气多,氧气少。这样的实验实际上是失败的,为揭示水分子的组成带来了困难。     

空气与氧气、水与氢气复习提要

一、复习要求1 常识性介绍　空气的污染与防治 ;水的物理性质 ;水的污染与防治及水与人类的关系。2 了解　空气的成分与水的组成 ;氧气和氢气的物理性质及主要用途 ;氧气和氢气的工业制法。3 掌握　氧气和氢气的化学性质及实验室制法原理。二、主要内容提示(一 )空气和氧气1 空气( 1)空气成分发现史 :①瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现了氧气 ;②法国化学家拉瓦锡用实验证明空气是由氮气 (Ｎ2 )和氧气 (Ｏ2 )组成的科学结论 ,他揭示了燃烧的本质 ,推翻了燃素说。( 2 )空气的成分 (按体积计 ) :Ｎ2 78% (约占总体积的 4/5 ) ,Ｏ2…     

乙炔和氧气混合气的安全点燃法

乙炔和氧气混合气的安全点燃法福建龙岩二中（３６４０００）郭志弦由于乙炔和氧气混合点燃爆炸其威力比氢气和氧气混合点燃爆炸大得多，为了安全，我采用塑料袋作为混合气体的容器，采用电点火引爆，该实验爆炸声震耳欲聋，远非氢气和氧气混合点燃爆炸可比，给学生留下极...     

空气和氧气、水和氢气知识总复习

一、复习要求1 常识性介绍　空气的污染和防治 ;水的污染和防治 ;水和人类的关系 .2 了解　空气的成分 ;氧气的物理性质、用途与工业制法 ;水的物理性质与组成 ;氢气的物理性质与用途 .3 掌握　氧气和氢气的化学性质及实验室制法 .二、知识结构与要点1 空气空气成分研究史代表人物 :瑞典化学家舍勒、英国化学家普利斯特里和法国化学家拉瓦锡研究实验 :让红磷在密封的钟罩内燃烧 ,产生大量白烟 ,钟罩内水面逐渐　　　　上升至约 1/5体积 ,说明氧气约占空气的 1/5组成成分的体积分数 :氮气 (78% ,约占 4/5 )、氧气 (2 1% ,约占 1/5 )、稀…     

如何优化学生化学实验心理

一、问题的提出 　　氢气的性质实验是初中化学实验教学的重点,也是难点.由于氢气和氧气混合点燃实验现象的强烈性和危险性,导致大部分学生产生负面心理,对实验产生排斥效应,影响学生动手能力和创新意识的培养,也影响了实验教学质量的进一步提高.其他诸如氧气的性质实验、往浓硫酸滴加水的实验、灭火器原理实验等,在实验教学过程中也出现类似的现象.究其原因可归纳如下.……     

空气与氧气、水与氢气总复习指导

一、复习要求1常识性介绍　空气的污染与防治;水的物理性质;水的污染与防治及水与人类的关系.2了解　空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质及主要用途;氧气和氢气的工业制法.3掌握　氧气和氢气的化学性质及实验室制法原理.二、知识结构与主要内容提示1空气与氧气　空气空气成分的发现史:①瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里发现了氧气;②法国化学家拉瓦锡用实　验证明空气由氮气和氧气组成成分氮气(78%)二氧化碳(003%)氧　气(21%)稀有气体(094%)其他气体与杂质(003%)物理性质:无色无味的气体,难溶于水,密度比空气大化学性质(较活…     

错在哪里

在学习初中化学第一册第三章～第六章时,同学们常常会产生下列错误认识。现帮助大家分析错在哪里。1.电解水所生成的氧气一定比氢气多。分析:电解水产生的氧气与氢气的质量比为8∶1,体积比为1∶2,因此,从体积角度看,氧气比氢气少。上述说法不够全面。2.点燃不纯的氢气一定会发生爆炸。分析:点燃不纯的氢气发生爆炸必须同时具备三个前提,即:(1)氢气中混有的气体必须是氧气等助燃性气体;(2)混合气体中氢气的体积分数必须在4%~74.2%这一范围内;(3)混合气体必须置于一个密闭或开口很小的容器中。如果缺乏上述前提,即使氢气不纯,点燃后也不会发生…     

第二单元 元素及其化合物

一、空气与氧气水与氢气 [复习要求] 1.常识性介绍:空气的污染与防治;水的污染与防治及与人类的关系。 2.了解:空气的成分与水的组成;氧气和氢气的物理性质及主要用途;氧气和氢气的工业制法。     

谈如何优化实验课心理环境

1　问题的提出氢气的性质实验是初中自然实验教学的重点 ,也是难点。由于氢气和氧气混合点燃后实验现象的强烈性和危险性 ,导致大部分学生产生心理波动 ,使学生对实验产生排斥心理 ,影响学生动手能力和创新意识的培养 ,也影响了实验教学质量的进一步提高。其实 ,除了氢气性质实验 ,其它诸如氧气的性质实验、保险丝熔断、电动机和发电机、肥料和水藻的生长关系等实验 ,在实验教学过程中也不可避免会产生一些心理负面效应 ,究其原因可归纳如下。a.实验刺激过于强烈。感知对刺激强度依存性的规律表明 :作用于感觉器官的刺激必须大到一定的强度…     

"氢气的性质和用途"教学建议及教学设计

(本课选自人教版义务课程标准教材<化学>七年级上册.) [教学建议] 教法建议: 在讲氢气的性质之前,已学过氧气的性质、制法和氢气的实验室制法.根据已有的知识水平、化学大纲的要求和特点,确定恰当的知识范围和实验内容,使学生了解氢气的物理性质,掌握氢气的可燃性、还原性及有关实验现象和化学方程式;了解点燃氢气之前为什么要检验氢气的纯度以及检验的方法,结合实验内容明确提出培养观察能力,结合氢气的可燃性对学生进行环境保护教育等.