体育教学改革必须走出四大误区之我见

王广虎副教授在“体育教学改革必须走出四大误区”一文(见《成都体育学院学报》1998年第1期)中所论述四大误区之一的内容为:体育教学内容的竞技化即体育教学内容主要以竞技体育的运动项目所构成的体系,并具体表现为各专项动作技术的传授和运动能力的提高。本人就这点谈谈自己几点看法。一、高校体育课程设置必须符合大学生的生理、心理的特点就王教授所论述误区之一的具体内容主要表现在目前各高校体育课程设置的类型。从现在大多数高校体育课程设置的类型来看第1学年开设普修课,即在第1学年里全面提高学生的身体素质,增强学生体质;第2学年…     

走出误区重构体育课堂教学新秩序的思路

在新的教学环境下,仍然固执地追求“快、静、齐”的传统课堂样式固然不可取,但只顾时髦而刻意模仿“慢、吵、乱”的新课堂样式也不完全符合中国文化环境,因此,本文提出走出误区,重新构建体育课堂“教学新秩序”思路：学生与教师紧紧围绕教学目标,有机溶解教学内容,进行生动、广泛的互动与交流,达到心灵的敞亮、交融与共鸣．     

学校体育贯彻健康第一必须走出三大误区

学校体育在贯彻执行健康第一指导思想过程中,容易走入三大误区：1)健康第一等同于毛泽东同志提出的健康第一。2)学校体育教学应从满足学生的意愿出发。3)竞技体育内容与学校体育教学相冲突。必须走出以上三大误区,才能使健康第一的指导思想得到全面落实。     

走出体育教学误区

在体育教学改革中．许多专家学的观点、学术思想及基层体育工作的种种呼声不断在学校体育教学中交叉渗透,应该说营造了一种非常好的学术氛围,可有时面对众多的观点、呼声,真有点无所适从,甚至陷入误区,面对体育教学中阻碍改革的种种误区,只能通过不断探索、比较、分析,果断地走出误区,并能从中受到启示,有所收获。     

中国学校体育必须走出困境

20世纪80年代,体育运动在中国发生了两次重大的变异,学校体育随之陷入困境,至今还未能消解.其原因是多方面的,有历史的与现实的,社会的与体育教育自身的.经济、社会、文化、教育等几条逻辑线的叠加效应,使学校体育只能停留在最低层面,即仅能维持学生在校期间一般健康水平上.其后果是促发各种非传染性流行疾病的低龄化和普遍化,威胁到国家安全,并制约了竞技运动的发展.学校体育走出困境的过程,要与中国人口政策的调整、教育制度、体育体制的改革,以及人口总体文明素质的提高相伴随.只有全社会动员起来,学校体育才能逐步走出困境.     

应走出学校体育的误区

从“跳蚤实验”联想到部分中小学生体能素质有所下降的现状，提出了要适当增加中小学生体育活动的时间，并以“普及化、游戏化”作为体育教学的方向。     

走出体育跨文化研究的误区

通过借鉴其它学科的研究方法,以用于体育学科的研究,这种现象在体育研究领域比较普遍。但由于文化和范式上的差异,不能确保理论和方法具有同等的功能。因此,就不同体育学科的研究成时应注意的一些潜在的问题进行研究。研究的主要目的是,就体育跨文化研究和编译研究方法存在的问题进行分析,以期为研究者提供一个概观。此外,本文还涉及到一些实用性的指导方针以及一些可能发现该种问题的措施。     

走出体育欣赏教学中的误区

要上好一节体育欣赏课,使学生的学习生活变得生动、丰富多彩,并能切实落实教育目标,不是一件容易的事。教师必须充分了解学生的认识水平     

走出体育教学思想的误区

“健康第一”并不排斥学校体育其他教学思想,而是在更深层次上赋予其他教学思想以新的意义．为避免陷入思想上的混乱,我们必须进行合理的解析与梳理,才能有助于我们厘清思路,促进体育教学的多样化发展。     

应走出学校体育的误区

从"跳蚤实验"联想到部分中小学生体能素质有所下降的现状,提出了要适当增加中小学生体育活动的时间,并以"普及化、游戏化"作为体育教学的方向.     

学校体育必须改革

一、学校体育在为四化培养人才中的作用和重要意义在教育史上,固定学校一产生,体育就成了学校教育的重要组成部分。早在我国古代的周朝,以及春秋时期,在学校课程中,“武”占的比重是相当大的。学校教育中的射、御、舞等就是奴隶社会体育存在的雏形之一。在欧洲的古希腊,当时是通过角力学校和演武场来进行体育训练的。     

学校体育,走出你的误区

据湖北大学体育系某教授介绍,前不久武汉市３公斤铅球脱销。其直接原因之一,就是今年湖北省全省正式实行体育中考,３公斤的铅球是考试用球,需求量激增。笔者作为一名学校体育工作者,听到这一消息,颇有“初闻涕泪满衣裳”之感———学校体育终于“热”起来了。但冷静...     

学校体育教学必须改革

上海市体育科研所、《体育科研》编辑部、上海体育科学学会学校体育专业委员会、上海市教委体育卫生艺术处于1995年4月27日在延安中学举办了“学校体育教学基本思路研讨会”。来自上海、北京等地的30余名体育理论专家和体育教育工作者参加了会议。会议就市场     

学校体育教学必须改革

上海市体育科研所、《体育科研》编辑部、上海体育科学学会学校体育专业委员会、上海市教委体育卫生艺术处于1995年4月27日在延安中学举办了“学校化育教学基本思路研讨会”。来自上海、北京等地的3O余名体育理论专家和体育教育工作者参加了会议。会议就市场经济条件下,学校体育教学如何改革,以适应跨世纪人才的培养,展开了热烈地讨论。     

论我国体育课堂教学改革

关于体育课堂教学的改革,近几年来引起了国内许多学者的高度重视,他们提出了许多有价值的设想、实验和主张,诸如“体质教育”、“快乐体育”、“终身体育”、竞技体育”、“技能教育”、“全面教育”等体育教学指导思想,这些都为体育     

走出误区

近年来,休闲服、休闲鞋、休闲旅游、休闲娱乐等词汇频频出现在街头巷尾,“休闲”一词已成为时髦用语,越来越多的人开始热衷于度假、旅游等休闲活动,休闲已经成为一种时尚和值得炫耀的事了。然而,对休闲一词的理解却存在着一些偏差。首先,不少人一提到休闲就想到了吃、喝、玩、乐。有的忙于“请吃”和“吃请”,累得团团转,喝得醉醺醺;有的忙于“方城之战”或沉醉于庸俗的歌舞、录像,不仅使自己精疲力尽,还闹得左邻右舍不得安宁。这些低级庸俗     

走出钓鱼误区

四川俞志明钓友：想请教一下，初学钓鱼的人需要注意些什么?     

走出女篮误区

亚运会中国女篮两败于日本而饮恨曼谷后,行家、球迷纷纷为其把脉开方。有言"解决人才方能长治久安"的,有说"没特点没绝活儿"的,也有称"队员年轻没经验"的...总之,仁者见仁,智者见智,都有道理,都没说错。但笔者认为。女篮问题首先是决策者的认识问题,而当务乏急是...     

体育课堂教学中学生示范的误区与对策

<正>示范是最常用的一种直观教学法。在体育教学中,安排学生示范,不仅有利于树立学习榜样,激发学生的学练兴趣,提高课堂教学效率,示范本身还是师生互动、生生互动的有效手段,也是检验学习成果的重要方式。然而,一些教师在教学理论认识上存在一些偏     

必须突出学校体育改革的个性

<正> 马克思指出:“人们的社会历史始终只是他们的个性发展的历史,而不管他们是否意识到这一点。”(《马克思恩格斯全集》,第27卷第478页)国际共产主义运动的历史教训告诉我们:片面地、偏执地强调一致性的原则,是压抑社会主义优越性的重要原因之一。邓小平同志提出“建设有中国特色的社会主义”的思想,就是在社会主义国家的建设事业中,突出我们中国的宏观个性。