让积极评价成就高效课堂

小学的课堂是生机勃勃的,尤其在当今信息数字化的数学课堂上,积极评价所触发的教学精彩片段数不胜数,在和谐的氛围中,课堂的有效性得到很大的提高。我们应充分重视教学中的积极评价,把积极评价与心理调控相结合,让数学课堂人文化,让数学学习优质化。因此在课堂上,仅仅是智力上参与是远远不够的,更需要的是正面的、积极的情感投入,要借助学生内心向上、向好、向善的力量,让他们做优、做强、做大之间的精神世界。     

浅议小学高年级语文课堂教学评价的有效性

<正>小学语文课堂教学评价,就是在小学语文课堂教学中教师对学生的学习行为,主要是对发言和朗读等表现给予的即时评判。也就是教师在小学语文课堂上对于学生学习活动的口头评价行为,是一种即时的、即兴的、瞬时的评价行为。当前,课堂教学的有效性以及高效性受到越来越多教育者的关注,高效的课堂教学需要及时反馈,而教师的课堂教学评价行为又是语文课堂教学及时反馈的主要途径之一。因为课堂上积极有效的教学评     

积极评价在语文教学中的意义与运用

新一轮基础教育课程改革把课程评价观转变作为重要枢纽。而融入人文性和工具性的小学语文教学体现了“以人为本”的思想 ,关注学生的终身发展。因此 ,在语文教学中 ,对学生实行积极评价要突出语文课程中评价的整体性和综合性 ,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价 ,以全面考察学生的语文素养。一、注重对学生学习和发展过程的评价在学生发展的过程中不断给予评价和反馈是实现评价发展性功能的重要途径 ,它有效地改变了评价过分偏向终结性的现象 ,同时也有助于实现评价的个体化。1.注重对学生日常学习和发展的评价…     

积极心理品质融入小学数学教学的策略探究

小学数学的本质是抽象、推理和建模,相对来说比较抽象,小学生容易产生学习上的困难。因此在教学实践中,教师应将积极心理品质融入小学数学教学,营造积极的心理环境,激发学生的主动学习意识;注重积极的情绪体验,强化学生的学习意志力;激活积极的学习动机,增强学生的自我效能感;挖掘积极的探究心理,提高学生的逻辑思维能力;培养积极的群体意识,提升学生的沟通协作能力;坚持积极的评价反馈,提高学生的自我反思能力,以促进学生身心全面发展。     

重视英语课堂评价培养优秀人才

正在小学英语教学中,教师应该重视使用评价策略,让学生获取积极的成功体验,以便于学生正确科学地认知自己,树立英语学习的自信,最终促发学生对英语学习综合能力的全面提升,以培养更多的优秀人才。从教学的角度来看,教师能够借助评价获得学生的反馈信息,对自己的教学行为进行反思,为英语课堂教学结构的改善奠定基础。     

积极评价在小学语文课堂教学中的应用

随着我国课程改革理论的不断完善和推进,要求课堂教学要注重积极评价,尤其是小学语文的课堂教学,采取积极评价的教学措施,不仅能够提升学生学习的兴趣,同时还能促进学生的全面发展。笔者从教师鼓励评价、学生相互评价以及学生自我评价等途径展开分析,希望对于我国现代化教育水平的提升,起到积极促进的作用。     

小学数学课堂教师评价语使用问题及对策研究

评价是小学数学课堂教学的重要环节,评价语传递着教师的反馈信息,推动着学习活动的开展。文章从小学数学课堂教师评价语的使用问题入手,旨在通过相应的对策使课堂评价语发挥教育效用,提高学生的学习内驱力,完善学生的自我认识,以达到理想的教学效果。     

小学英语课堂教学评价探微

在课堂师生教学互动中实施评价,可以及时收集、分析、反馈教与学的具体信息,从而帮助提高教师的教学效率和学生的学习质量.文章旨在分享小学英语课堂教学评价的实践操作经验,探究合理有效的评价方法及原则.     

提高小学英语学习评价有效性的思考

小学英语学习评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进其语言能力的不断发展,使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当调整。所以,评价是英语学习不可缺少的环节。     

论积极学习

由于种种原因,很多人对学习缺乏积极的情感体验,且充满了消极色彩,这种学习属于地地道道的消极性学习,必须彻底改变。积极学习是主动投入的学习,学习活动具有切身性,并且学习结果会带来满足感。积极的自主学习、积极的自我评价、积极的自我调节乃是积极学习的最基本表现。从效率、"成人"、人性、终身学习等维度看,都有必要以积极的学习代替消极的学习。促进学生进行积极的学习,需要传授学习方法、激发学习动机、提供学习反馈、强化学习成果、营造学习环境。     

也谈数学课堂即时评价

即时评价是在教学过程中教师根据学生对输出的信息的反馈,及时解决学生学习过程中所遇到的问题,是教师对学生学习情况的定性分析。准确合理、富有艺术性的即时评价,能及时调整教学节奏,大大地激发学生学习的积极性,促进其在学习过程中向纵深发展。为此,我们开展了小学数学课堂教学中教师即时评价的调查研究。     

小学语文课堂教学中的评价技能

评价技能的概念及其功能小学语文课堂教学的评价可分为学校或上级主管部门对教师教学的评价和教师对学生学习的评价。本文所涉及的问题只限于教师对学生学习的评价。所谓评价技能,是指教师依据教学目标,运用教学语言,对教学过程、教学内容以及学生的思想品德和学习状况等进行系统的评价和认定的一类教学行为。评价技能有以下主要功能：反馈功能。在课堂教学中,教师对教学对象输出了大量的信息,产生了各种各样的反映。通过反馈,教师可以看到自己教学计划的实施情况、教学内容的完成情况以及教学效果的达标情况,还可以看到学生掌握、运…     

小学低年级教学积极评价方法探索

<正>教学是一项以教师"教"和学生"学"为互动的教育活动,更是一门艺术。小学低年级教学应该根据他们喜欢受表扬的心理特点,采取具有针对性的措施进行教学。笔者认为,积极评价方法有利于激发学生的学习兴趣,应采用多样化的积极评价方法提高低年级学生的教学效果,其可以从以下四个方面着手。     

小学教育专业学业评价改革的方向与路径探寻

小学教育专业学业评价改革需要以《教师教育课程标准(试行)》为导向,厘清小学教育专业学业评价的目的,以学生为本作为学业评价的出发点,彰显过程性评价的作用,借鉴国外学业评价研究新进展.小学教育专业学业评价改革的路径在于:多元互动式确立学业评价目标;关注学生对学业评价改革的诉求;注重学习内容与评价方式恰当融合;借助信息技术,重视评价信息统整;强化学业评价信息的反馈调控功能.     

初中数学课堂评价的教学案例与思考

将课堂教学评价与课堂评价划等号的时候,意味着教师的教学才是强调的重点,而非学生的学习情况.长期忽视学生在课堂上的主体地位,正是导致这种教师教学受到偏重现象的根本原因,所以本文对于课堂评价的定义是:以教师为实施主题,在课堂教学时改善学生学习和收集学生各方面信息的过程性评价.1.我国课堂评价的现状我国中小学课堂引进使用课堂评价是从上世纪80年代左右开始,受到前苏联教学模式和教育理论的很大影响,基本思想为:进行教学时,将学生彼此之间的信息频繁地进行反馈,主动积极地改进教学,从而实现大部分     

泰国曼谷培知公学小学数学学业评价实践与经验

2001年,泰国启动了新一轮基础教育课程改革,数学课程在本轮课改中备受关注,被列入提升综合国力必备的基础知识和技能的课程行列。本文选择泰国曼谷培知公学作为研究个案,着重从小学数学学业评价目标及方案的编制、如何收集评价信息、评价信息如何汇总整理、评价结果如何发布及接纳反馈信息四个层面对收集的个案资料进行分析。其在强化理论与实践有效融合、多元全程式收集评价信息、全方位梳理学生学习过程、重视发布与反馈以提升教学效能四个方面形成的经验具有较高的借鉴价值。     

丰富评价内容 活用评价语言

有效的语文课堂评价不仅能让学生在课堂学习过程中不断认识自我,建立自信,调动起学习积极性,更能促进教师与学生之间的有效互动,使教师获得有用的反馈信息,及时对学生的不足之处进行调整和改善,促进学生的发展。然而,在具体教学实践中,课堂评价严重缺失,成效不高。因此,本文重点探讨分析小学语文课堂评价在实施中存在的问题并提出相关的对策。     

及时反馈学习结果——提高学习积极主动性策略之四

及时反馈和肯定,可以提高学生的学习积极主动性。对那些需要多次重复形成技巧的学习活动来说,这种教学策略特别有效。这条教学策略不是指教师如何根据反馈的信息及时调整自己的教学活动,而是指教师要经常、及时进行测试,让学生知道自己取得了怎样的学习结果,是否达到了学习目标以及学习结果得到什么样的评价。中小学的学习内容,尤其是语文、数学、外语三门基础课中的基础知识和基本技能部分,很多不能直     

化学教学中形成性评价策略研究

本课题结合高中化学新课程中“元素化合物知识”专题教学,对化学教学中实施形成性评价的具体策略及成效进行了一个学期的实验研究,这些评价策略主要包括“课堂学习反馈信息表”策略、“每周学习反馈信息表”策略以及“学评教反馈信息表”策略。     

浅谈教学中的“积极评价”

鉴于课改初期容易出现合作学习不积极的学生,要改变这种现象,常用的方法就是积极评价。文章着重讨论积极评价可分为学习评价和行为评价;积极评价的四个原则;如何建立有效的小组评价机制,让每个学生都积极参与到合作学习中去。