论如何教活语文课

新课标要求以人为本，将汉语言的人文性和工具性统一起来，用人类文化去熏陶学生，调动学生学习语文的兴趣．提高学生的人文素养和科学素养。那么在具体操作中，如何教活语文课呢？     

如何把语文课教活

我国著名的语言学家和语文教育家吕叔湘先生曾说过这样一句话：成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如何才能把课教活呢？下面,谈谈笔者在教学实践中的几点浅显体会：     

如何把语文课上活

把课上活，这是不低的境界，要达到这种境界确实不易。它是教师水平、素质、教学习惯、教学方法等方面的全方位综合体，绝不是一个方面的因素决定的。但，它又是具体地体现在各个方面：内容上、方法上、环节上等等。做到把课上活绝非一日之功。上活的语文课体现在哪些方面呢？ 课堂教学有一定的一般程序，也就是说按照人们接受新知识的思维规律，总会安排许多常规的环节。但这种安排不要形成凝固的一成不变的模式。例如《一月的哀思》，二十年前讲它的时候，不需要介绍时代背景。但以后讲它就不能不介绍了。例如《求雨》、《分马》这类用口…     

如何让语文课活起来

＂问渠那得清如许,为有源头活水来。＂不断学习新知识,才能达到新境界。语文教学亦如此,教师只有不断学习,勤于创新,源源不断地注入灵性活水,充分调动学生的积极性,语文课才会有声有色,灵动多彩,趣味无穷。     

如何把语文课教活

著名特级敦师钱梦龙早就告诫同行“一定要把语文教活”,著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个“活”字》,指出“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了”。“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,他的名字叫做活”。“活”堪称语文教学法之精髓。     

如何将中学语文课上出新意来

现代教学更加关注学生的主体探究、主动构建,更加关注学生在学习过程中的种种体验,关注学生素养的全面提升。这对我们的教学提出了更高的要求。我们不能再抱着以往的教学观念不放,而是要不断地学习,将教学与新课改、与教育形势发展、与学生学习需求结合起来,转变教学观念,运用多种教学手段,为学生创建一个开放、富有活力与新意的教学模式,促进学生以主体地位主动参与,积极思考,让学习成为学生自主的活动,展开有效探究。那么,如何将中学语文课上出新意来呢？对此,我有如下几点体会。     

如何上活语文课

如何激发学生学语文的兴趣？笔者认为对教师而言关键要把语文课上“活”。吕叔湘先生曾说：“语文教学的关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。     

教活小学语文课的思考

语文是从事学习和工作的基础工具,是学习各门学科必须掌握的基础工具。因而,语文教师“教活语文课”有着重要的意义。钱梦龙老师早就告诫我们“一定要把学生教活”,著名语言学家吕叔湘也指出：“成功的教师之所以成功,是因为他教活语文课了”。“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活”。“活”堪称语文教学法之精髓。可以说,语文教师教活语文课是使语文教学走出低谷的治本之举。     

新课标指导下的语文课外阅读

课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径，是提高学生语文素养的有效切入口，也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读，提高阅读的质量呢？     

语文课应该教什么？

语文课该教给学生些什么是广大语文教师经常思考的问题。     

如何把语文课教活

著名特级教师钱梦龙早就告诫同行一定要把语文教活,著名语言学家吕叔湘也撰文《关键在于一个活字》,指出成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,他的名字叫做活。活堪称语文教学法之精髓。     

浅谈语文课教什么,怎么教

高效的语文课堂要让学生以语言材料为依托,通过语言材料的学习,培养学生的语言应用能力,提升学生的语文综合素养。概括起来说,这一综合语文素养就是"听说读写"。为此,语文课的教学内容、教学策略等环节,都要紧紧围绕这一目标而进行。     

如何上好一堂语文课

从事高中语文教学十二年，笔者总结山以下二点，供每位同行参考。[第一段]     

语文课的“非语文化”倾向

语文课的根本目的是学科性的,是增强学生的听说读写能力,也就是说．语文教学的首要任务是要完成教学目标——培养学生的语文能力语文课就是要展示语言文字的美丽和魅力,无论如何也不能脱离语言和文字,这是语文之本。因此,语文课必须重视语言教学,必须讲究咬文嚼字,     

多媒体技术在中学语文课中的应用

在网络技术的支持下，信息高速路的便捷和丰富多彩，是传统的教育手段连想也不敢想的。空前超强的信息量正是信息时代对语文教学的要求，因此，一改传统语文教学信息不足的弊端，极大地提高语文教学的效率是势在必行。多媒体技术的运用，对广大语文教师来说，也是一个有力的挑战。     

如何指导语文课外阅读

开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可缺少的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读呢？     

小学语文课到底如何教

"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."新课标对语文教学基本功能和性质的新定位,突出了语文教育从纯"工具"走向关注"人"的新价值取向.它强调的"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合",那么,小学语文课到底如何教?     

如何让语文课活起来

长期以来,语文课教学中一直存在着重知识教学．轻能力培养的应试教学倾向。课堂教学以教师讲授、学生记忆为主,学生处于接受知识的被动位置,思维处于抑制状态,不利于学生素质的提高,课堂教学效果低下。怎样通过课堂结构的改革,把学生的学习情感由抑制状态升华到亢奋状态,有效地调动学生学习的积极性、主动性,全面地使课时教学目标当堂实现;既能活跃学习气氛,增添教学生机,又能培养能力,开发智力。几年来,笔者在教学实践中逐步摸索出一套由以下五步组成的教学模式。     

语文课如何实施素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道.小学是整个教育的基础,小学语文是基础的基础.如何在语文教学中实施素质教育呢?我认为,应当面向全体学生,把启发智慧、开发思维、培养能力,全面提高学生的基本素质作为语文教学的指导思想,使学生由知识中心向能力中心转化.