化学计算的六种解题思路(续1)

化学计算的六种解题思路（续１）北京市３５中周大可第三种分割法一个复杂问题支解成几个简单问题,把原来交织在一起的人为地“分割”开,用“图解分析”化整为零,有助于思考。例题解析例１．向１００ｍＬ０．２ｍｏｌ／ＬＡｌ２（ＳＯ４）３溶液中加入０．７ｍｏｌ／Ｌ...     

化学计算的六种解题思路(续2)

化学计算的六种解题思路（续２）北京市第３５中学周大可第五种比较推理法比较,就是确定物质之间同、异关系的思维过程。推理是由一个或几个已知判断推出新判断的思维形式。比较推理法正是在比其相同较其相异的思维过程中,推理判断得出新结论的解题方法。比较推理法有以...     

物理计算题解思路例举(续)

(接上期) 四、数理结合,灵活运用数学知识是解决物理计算题的有力工具,对有些物理难题,可从数学入手,这样会变得比较容易例4 如图所示,滑动变阻器的最大值为50欧,当滑片P位于什么位置时,a、b间的电阻值最大?此时a、b间的最大阻值是多少?     

谈有机合成题的解题思路与方法(续)

一、分子中引入醇、酚及醚官能团的方法:     

谈有机合成题的解题思路与方法(续)

本文是在前文的基础上扩大讨论范围,将有机化学中所学的基本内容融会贯穿起来,并结合实例进一步说明如何剖析目标分子,进而选择合理的合成路线。     

解题策略(六)

抽屉原理把3个桃子放入A、B两个抽屉,有以下四种不同的情况:从这四种情况可以看出:至少有一个抽屉里有2个桃子。其实,这里面包含着一个重要的数学原理——抽屉原理。如果把n+1个桃子放入n个抽屉中,那么必然有一个抽屉中至少有2个桃子(抽屉原理     

解题策略(六)

六、转化前苏联著名数学家雅诺科斯妞娅曾和奥林匹克数学竞赛参加者说过：“什么叫解题?解题就是把题目转化为已经解过的题”。有一些题如果按照一般的解题思路去思考,往往比较难解。我们不妨根据条件     

化学解题失误中的六种心理因素

解题失误固然与基础知识薄弱、能力形成不到位等智能因素息息相关,但试题的迷惑性越强,由非智力因素特别是心理因素造成的失误也很普遍。本文针对化学解题失误的心理因素做简要的分析。     

化学简答题解题思路

简答题可以考查化学基本概念和基本理论的知识,也可测量解决问题的能力。这种题型容易编制,应用广泛,高考试卷中常有出现,但题量不多,而在化学奥赛题中频频出现。 例1.根据下图实验,填空和回答问题:     

化学填空题解题思路

填空题在高考试卷中约占20～45分。这种题型是由那些删去关键词、字的句子组成,一条填空题可能由一句、几句或一个段落组成。 填空题可以考察多方面知识,应用广泛。在高考中,填空题分值有升高趋势。现举数例以说明这类题型的解题思路。 例1、甲基和氢原子分别跟基团:--Cl、--OH、--CH_3、--COOH、--CHO、--CH=CH_2等两两组成下列有机物。根据下列性质填写合适的有机物的结构简式:     

高考完形填空解题指导(续)

二、精读短文，瞻前顾后，选择答案通过第一步浏览，把握全文大意后，再精读每句，同时联系上下文，调动各种信息处理方法，运用逻辑、推理等思维方式选出空白处应填入的最佳选项。填入后不但要求语法无误，最关键的是语义与上下文吻合，即从语篇层面上考虑应无错误。高考完形填空不外乎有三种语篇层面上的设项方式：前制性设项（答案依据在空白之前即前文）；后制性设项（答案依据在后文）；全文性设项（正确答案应综合分析全文后才能选出，此设项最难选择）。下面结合NMET2002完形填空题，在方法上给同学们提一些建议。1.紧扣上下文考虑…     

化学学科的解题思路

众所周知,当今的高考题型千变万化,但我认为,万变不离其宗,作为高中生的我们需要打牢基础,不放过课本上的每一个细节,对考试大纲能够了然于心。当然,做好这些仍是不够的,因为在高考密闭而又紧张的环境下,我们尽管掌握了所有的知识点,但由于受到各种因素的影响,可能导致我们的发挥失常。     

提高审题解题能力(续)

普通高等学校招生全国统一考试大纲指出:“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。”文科综合试卷中的主观性试题(问答题),有两种基本形式:一种是历史、地     

两种常用的化学计算解题方法

化学计算是中学化学的一个难点和重点，要掌握化学计算，应了解中学化学计算的类型，不同类型解题方法是有所不同的，下面介绍两种常用的化学计算题的解题方法——守恒法和差量法．     

数学解题的水平划分(续)

<正>2.3体现水平3的解题下面的问题可能就要进入解题的第三阶段了。例3-1将n(n≥2)名同学任意分成两组,给两组之间的每两名同学都拉上一条绳子(同一组内的同学不拉绳子),继续这一过程,只要某组的同学数大于1,就把这组同学再随意分成两组,并给两组之间的每两名同学再拉一条绳子,直至每组只有1名同学为止。求过程结束时绳子的总数。讲解:分3步(探索、类比、证明)讲解如下。(1)探索:"难的不会想简单的",特殊化分组,发现结果。对n名同学做(n-1)+1分组,用n-1条绳子。     

摩尔计算的解题思路

摩尔概念是从微观角度揭示了化学反应中的数与量的关系,并使微观计量和宏观计量建立了联系,摩尔计算是中学化学的一类重要计算。这类计算,虽然题型多,变化大,但有一定的规律可循。教学时,只要把各种类型习题的解题思路讲清楚,学生便能在弄清题意的基础上,选择下列基本公式,迅速立式求解。     

化学平衡计算的解题思路

化学平衡是中学化学的重要基础理论之一。通过关于化学平衡的计算,可使我们从量的方面巩固和加深对化学平衡概念的理解。为了帮助同学搞清这类计算的解题思路,现将化学平衡计算的基本规律归纳如下,可供同学复习时参考。     

数学解题中几种重要的转化方法(续)

4.参数法参数既是揭示变化过程中变量之间内在联系的媒介,又是刻划变化过程的数学工具。利用参数这一本质特性实现数学转化的方法叫参数法。经常运用参数法实现转化的形式有:引入参数将函数或方程变量个数减少;引入参数将问题的解决归结于对参数的讨论。例1 过原点互相垂直的两条直线和抛物线y~2=4p(x p),(p>0)交于A、B、C、D四点,求|AB| |CD|的最小值。分析本题如先求出 |AB| |CD|在     

分数(百分数)应用题的另一种解题思路

分数(百分数)应用题是一类重要的典型应用题,目前普遍采用的解题思路是:根据“标准量×分率=比较量”这一关系式。如果要求一个数的几分之几是多少(求比较量),用乘法计算;如果已知一个数的几分