如何提高初中学生的写作水平

语文,“语”语言“文”文章。有人概说语文教学就是指导学生说话和写文章。语文教学就是培养学生“听、说、读、写”的能力。由此可见,“写”在初中语文教学中占有非常重要的地位,初中阶段写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石。     

展示个性和创造才能：由2000年高考作文命题想到的

经济有成败,科学有真伪,写文章分高下。学校开作文课,教学生写文章,目的是提高他们的写作能力。但如何提高作文教学的效率,却是个老大难问题。论者云集,一直没有好药方。祖师爷叶圣陶先生,毕生从事语文教育事业,主持中小学语文教材编写和研究工作半个世纪,也没有开出个好药方来。     

浅谈提高语文成绩的有效方法

语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。苏步青1说:"如果数学是各门学科的基础,那么语文就是这个基础的基础。"     

初中语文作文教学之我见

作文教学是语文教学的归宿，语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是，在现实的语文教学实践中，很多教师却忽视了作文教学，随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，     

从课文内容出发,挖掘语言训练点

说话、写话是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。     

写文章要有条理

【理论解说】在作文课上,语文老师经常会说:写文章一定要有条理性,这是写好文章的一条基本要求。那么,什么叫作条理?为什么写文章要有条理?怎样写,才是有条理性?这里,就来作个解说。所谓条理,据《说文解字》:条,小枝也;理,成物之文也。     

如何培养学生的说话能力

听、说、读、写是语文的四种基本能力,它们相互促进。随着社会的发展,“说话”能力在人才的综合素养中占有越来越重要的位置。然而,现实情况却是,当前中学生的说话能力不容乐观。因此我们必须加强学生的说话能力的教学。消除偏见,提高认识。对于说话能力的重要性,许多学生缺乏正确深入的认识。因此,教者有必要给学生讲清楚：语文语文,口头为语,书面为文。说得透彻一些,学“语文”就是学“怎样说话写文章”。一个不具备口才的人,不是真正的人才,不是全面发展的人才。教师还可以通过大量生动的事例,来阐明具备说话能力的重要性,…     

关于作文教学中的两点探索

作文课是语文教学中不可缺少的部分,语文教学＂听、说、读、写＂四个环节相互联系,相互作用,构成一个有机的整体。实际教学中,语文课和作文课却是两种不同的课程形式,在学生中形成语文课和作文课间裂痕。因此,改变传统语文课与作文课间的关系,巩固二者应有的关系,是语文教育工作者的责任,本文试图运用在长期语文教学研究与作文课教学的研究成果,使大家在语文教学研究中,注意到这些问题,从而共同研究出更新更好的教学方法,以利于今后的语文教学。     

如何培养学生的说话能力

人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。     

如何有效培养低年级学生的说话写话能力

说话写话教学是学写作文的基础,也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开始培养学生说话、写话的兴趣,使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说,从而培养学生说话、写话的能力。文章结合教学实践,就新课标下如何有效地提高低年级学生的说话写话能力进行了探讨,提出了巧设语言情境激趣,用词说话写话,利用教材、图画说话写话,组织活动说话写话等策略。     

作文的关键在于材料的积累

作文教学是语文教学中的重要环节，但是大多数学生怕上作文课，更怕作文。不少学生在作文课中苦思冥想，却写不出东西，最后抱着应付的态度胡乱写。怕的原因是什么？多数学生认为没有东西可写。不知道写什么。其实作文是一个信息输入、加工和输出的过程。就是要写文章的人通过自己的感官，从周围的客观环境中接收信息，     

怎样做讲(氵宀一)和写报告——日本说写训练教材译评

在日本,国语教学非常注重培养学生说话和写文章的能力,在训练过程中常常将说写活动结合在一起。一般作法是采用同一练习材料,先练习说话,后练习写作。说话与写文章同属于表达思想,因此两者有着共同的标准和要求。无论是说还是写,都应在思维清晰的基础上做到中心突出、层次清楚、语句通顺、逻辑性强。     

示范性教学法在作文教学中的运用

＂写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。＂（叶圣陶）作为一个语文教师,我们要坚信每一个学生都能写作文。＂得作文者得天下＂,作文教学是初三语文教学的重头戏,     

让学生会“说”——谈一年级学生看图说话能力的培养

《小学语文教学大纲》中明确提出:"低年级学生要打好听说训练的基础,加强看图说话的训练,上好每一节看图说话课,每个教师都要在教学的各个环节中有计划地进行看图说话的训练。"由此可见,看图说话是小学语文教学的重要内容,也是提高学生口语表达能力的重要途径。教师要运用有效的教学手段,想方设法提高看图说话的教学质量,让学生会说、能说、善说。     

语文学习的消极心理分析及对策研究

华罗庚教授虽身为数学家,但却对语文学习十分重视。他曾语重心长地说：“要打好基础,不管学文学理,都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。”之所以说语文天生重要,是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、     

创设情境 激发写作灵感

在目前教学中。许多学生一上作文课就感到头痛。作文课无异于学生的受刑课。在这种情况下,要写出一篇完整的文章都很难．又怎谈得上写出好文章？但当灵感来临时．写文章又文思泉涌,一气呵成,丝毫不感到吃力。这时候,写作真可以说是一种享受。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

在小学语文教学中,最为令教师头痛的莫过于作文教学了,对学生来讲,最难的也是写作文。众所周知,小孩子学习语文总是遵循着“说→读→写”这样一个发展规律进行的,“写”是孩子在“说”和“读”的基础上才可以做到的,可见“写”是最难的。因此,在小学语文作文教学中,培养学生的写作兴趣是至关重要的。一、创造学生感兴趣的情境,激发起他们的写作热情小学作文课,老师要做的往往就是捕捉学生最感兴趣的话题,调动起他们的写作积极性。而现实中,每当上作文课,老师们还是担心:上什么呢?什么内容孩子感兴趣,而且又有内容可写。其实,对于小学生而言,…     

新课程标准下的口头表达能力训练

说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一,说话与听话、阅渎、写作的训练构成了语文教学的整体框架,叶圣陶先生说过,“口头语言”是语文教学的“一条腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展,带动听、读、写能力的提高。     

心有体验文自华——新课程背景下写作教学新思考

写作是一个人运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的活动。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学是语文教学的重要内容。但在实际教学中,大部分学生上到作文课就会心情沮丧,唉声叹气。学生在作文课上表现出的低落情绪使许多教师     

初中语文说话教学初探

长时间以来,初中语文的教学都更加重视学生的读写能力,而把听和说的能力忽视掉了。而实际上,读、写、听、说构成了语文的全面素质。高速发展的今天,对学生的说话能力也日益重视,语文教学就必须要加强说话教学。老师要鼓励学生多练多说,把说话训练贯穿到教学过程当中,通过多种训练的方法提高学生们的说话能力。一.初中说话教学的方法(一)复述法复述就是通过自己的话复述书本内容的表达方式。可以由老师先朗读,让学生复述内容,或者让学生谈