适应职校学生特点 提高语文教学质量

由于职校学生语文底子薄、基础差、对知识领悟能力不强，常常被人们认为只要能听懂老师所讲、学会老师所授就很好了，至于培养其评议能力则被认为是一种奢谈．这显然是错误的．作为教师，要针对职校生特点施教，培养其能力，提高教学质量．     

重视培养职校生的数学阅读能力

职校学生数学解题能力不强,学习过分依赖于老师,很大程度上是由于阅读能力较差导致的。因此,在职校的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。     

论职校数学课教学中学生创新思维能力的培养

数学学科在职校的教育体系中处于十分重要的地位。数学是一门集思维与能力于一体的学科,对于培养学生的创新思维具有很大的帮助。学习数学这门学科能够有效调动学生的学习积极性,培养学生的自主创新能力。但是现在职校的数学教育存在不少问题,如教师素质普遍不够高、教学模式过于单一等。数学教学相对于其他学科而言更具有逻辑性,更能培养学生的思维逻辑性,文章就现在职校数学教学中存在的问题进行改革。     

浅析小学数学学习能力的培养策略

俗话说"学好数理化,走遍天下都不怕"就足以证明理科的重要性,而数学作为理科的基础和桥梁,学好数学再学习物化生多半能事半功倍,学好数学的根本就是有好的数学学习能力,老师和学生应该共同协助提高学生的数学学习能力。     

职校数学教学中学生能力的培养

职校生在学习智能、个性等方面存在着差异,在数学教学中尤其需要培养学生的能力,只有通过全方位培养学生的各种能力,才能使他们更好地适应社会,充分发挥好自己的能力,展现自己的才智。     

浅谈培养一年级学生学习数学的兴趣

兴趣即喜欢乐趣。学习兴趣是学生学好各门学科的思想基础，有了这种思想基础，学生就不会把学习当成负担，相反是出于学习，从学习中获得快感。学生学习兴趣并非天生，而是通过学校教育，老师诱导、培养逐步建立的。一年级是启蒙教学，要使学生对老师所教学科产生兴趣，老师则要“先人为主”注意培养学生学习该学科的兴趣。为培养一年级学生学习数学的兴趣，在教学中我体会如下：     

如何培养学生的数学探索能力

一般认为,数学的能力分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中学习数学的能力。中学阶段应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的“数学学习能力”,但是学习数学的最终目的却是数学的运用与创新。当前教育的症结就在于教师太重视学生的学习能力,     

浅谈如何在数学教学中培养学生学习兴趣

近几年来随着扩招，学生的整体素质有所下降，学生的学习动机、学习兴趣远不如从前，对待学习数学的态度也有很大的差异。人们普遍认为数学就是抽象的符号、刻板的法则和枯燥的公式。上课不认真听课，老师讲得口干舌燥，学生也认为在实际应用中无从下手，与生活实际联系不上，太深奥乏味，在学习过程中为了应付考试，机械记忆公式、定理，对数学既害怕又反感。所以，要使学生能主动地学习数学，就必须培养学习数学的兴趣。下面谈谈我在数学教学中的粗浅体会。     

如何培养学生的教学能力

数学是开发学生智力、培养学生能力的一门重要学科。在课堂传授知识的过程中，培养学生学习数学的能力是数学教育中的一个重要内容，受到人们的普遍重视。下面我就数学教学中如何培养学生的数学学习能力谈些自己粗浅的认识。     

培养学习兴趣提高数学成绩

现在小学的数学教材中有些内容很抽象，这就造成了很多困难，使学生学才时感到很吃力。要想改变这种情况，就需要从学生的兴趣方面出发。学生对数学学习有了兴趣，就会充分发挥其主观能动性，在课堂上能够认真地听讲，把老师教的知识都能记在心中，跟上老师的节奏，进而提高学习数学的能力。     

激发学习困难生的学习兴趣

爱恩斯坦说过：“热爱是最好的老师。”兴趣是小学生学习的直接动力。小学数学大纲提出：要注意培养小学生学习数学的兴趣。小学生对数学一旦产生兴趣，就能变被动为主动，积极而自觉地学好它。在数学教学中教师要主动地发展学生的思维，适时地培养训练学生的创造性。怎样培养和激发学习困难生的学习兴趣和创新意识，是我们数学老师需要探讨的一个重要课题。现就这一问题谈谈我的做法和体会。     

职校数学教学改革的初步探讨

随着社会的发展，数学在各领域应用的广度和深度在急剧加大。一方面，数学已经渗透到自然科学、人文科学和社会的各个领域；另一方面，数学教育是培养学生理性思维品格和思辩能力的重要载体，是开发学生潜在能动性和创造力的重要基础。但职校生对数学学习的兴趣普遍不高，数学基础薄弱，忽视数学学习的现象普遍存在。这就使得在职教中开展数学教学存在相当的困难。如何搞好职校数学教学改革?结合几年的实践，谈点改革的体会心得。     

培养学习数学兴趣随谈

俗话说：“兴趣是入门的向导”。“只有热爱才是最好的老师”。大多数学生对学习数学感到枯燥、乏味，但一旦他们对数学产生兴趣时却会“其乐无穷”，就会积极、主动地去学习，达到事半功倍的效果。教学过程中我注意培养学生学习数学兴趣，下面谈谈我的看法。     

关于职校生学习力的调查报告

通过对职校生学习体力、学习动机、学习习惯、学习兴趣、学习途径、学习方法、学习交流、学习意志的调查,发现职校生的学习力不如人意。认为可以通过端正学习态度,增强职校生学习动力;重视学法指导,提高职校生学习能力;强化技能训练,培养职校生学习毅力三个方面来提高职校生的学习力。     

如何培养学生的运算能力

数学学习的主要任务是培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力。其中对于运算能力的培养,很多老师在平时教学中不太重视。对于学生而言,虽然把一些题目原理弄得很清楚,但如果运算出了问题,就会直接影响学生学习数学的兴趣,因而运算能力直接影响学生学习数学的动机。     

数学探索能力及其培养

我们一般认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑首先应该培养学生的＂数学学习能力＂,因为中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学,     

浅谈数学学习能力的培养

通常我们认为数学的能力分为两种：一种是创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力．中学阶段,应该培养学生的数学学习能力．传统教学注重知识的体系传授和解题能力的训练,课堂上注重老师讲、学生听,再做模仿性的训练．教出的学生是“记忆型”--学生的大脑都成了知识的仓库．长此以往,只能使学生对数学敬而远之,甚至是畏而远之．因此,改革数学教学,把培养学生的数学学习能力作为我们教学活动的重要一环,是非常必要的．     

浅谈学生数学能力的培养

中学阶段的数学学习是学生将来学习数学、运用数学,以及进行数学创新的基础．长期以来,我们已经习惯了“老师教”、“学生学”的教学模式,数学的抽象和严密,让人感觉到数学很枯燥和呆板．因此,改革数学教学,把培养学生的探索能力和创新能力作为教学活动的重要一环,笔者认为是必要的．     

浅谈良好的数学习惯

很多学生进入高中之后．会出现很多不适应的学习情况．比如不能安心听讲,不能自主学习等等．究其原因在于学生上初中的时候,有老师天天监督,所以。在初中大部分的学生是在为老师而学习。到高中之后．老师并不像初中那样．时时刻刻去督促．这就需要学生去能够自己主动学习．养成良好的学习习惯。我们教学的目的不是教授,而是让学生培养良好的习惯．自己去认识数学、学习数学。我认为一些比较好的数学习惯有以下几点。     

数学自主学习能力及其培养模式的研究

自主学习的研究近年来已成为教育学、心理学领域研究的热点问题。以建构主义、元认知理论为依据，可界定数学自主学习能力，构建数学自主学习能力的培养模式，通过模式培养可提高学生的数学成绩和数学自主学习能力。