再议小学体育情景教学

怎样把学生的注意力,引入自己创设的情景中去,这可能需要老师们动一下脑筋,讲一些学生比较感兴趣的语言,以及用激励性语言,自然而然地引入情景。情景的创设需要教师多研究学生的心理,想方设法去营造一种气氛。     

体育教学中调动小学生注意力的方法

<正>一、创新整队环节,快速把学生注意力从课间转移到课上课堂的前两分钟是学生注意力容易分散的时间段,创新整队形式则能快速集中学生的注意力。1.游戏吸引。一上课,用小游戏吸引学生的"眼球"。如,"剪刀、石头、布":教师和学     

浅谈体育教学中的语言艺术

通过体育教师有效的语言艺术和语言的感染力激发学生的积极思维和练习积极性,综合的去理解体育动作的本质,明确动作的关键、难点和动作的内部联系,进而取得良好的教学效果。     

体育教学有效性语言评价探析

有教学就必然有对话,有对话就必然有解答和评价。解答和评价是否有效,主要看教师有效性语言的运用。有效性语言评价,能让学生在最短的时间内最快的知道自己技术动作掌握的程度、学习态度、练习情况、合作效果、课堂表现等,并知道接下来应该怎样做,哪些方面还需要进一步改进。笔者在体育教育教学中对评价语言是否有效有着自己的见地。     

体育教学中示范的有效性分析

<正>示范是教师利用肢体语言向学生展示技术动作的过程,让学生的感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的     

优化体育教学之我见

<正>目前,在全面推行素质教育的前提下,作为一名体育教师,如何才能优化体育课堂教学、培养学生分析问题的综合能力呢?笔者在教学中进行了多方面的尝试和实践,现将自己的一点浅见总结如下,望同行们指正。     

体育教学中的形象教学

体育教学中，教师的形象对学生有强烈的感染力，学生模仿、学习教师示范的技术动作，学习教师言行举止，教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响。     

浅析当前小学体育的有效性教学

新课程标准一出台,课改风潮即随之而来,如何改变当前旧有的传统教学弊端则已摆到了诸多教育工作者的面前。对于小学体育教学而言,我们也应与时俱进,转变教学理念,改变教学方式。提高教学的有效性。为此,本文将针对当前体育教学的现状及存在的问题进行阐述和分析．对如何提高当前小学体育教学的有效性进行分析与探讨。     

体育教学中手势语的五宜五忌

手势语是教师体态语言中的重要组成部分。运用手势语恰当与否,效果大不一样。一、拇指适宜竖起,切忌横放当需要肯定、表扬时,教师宜攥拢拳头,拳面向前,拇指向上竖起。同一动作,拳面向侧,屈臂于胸前,以表示对学生某行为的佩服。但切忌拳心向内,拇指横向身体外侧(教师生气至极,示     

论体育教学中教师的语言艺术

在体育教学中教师的语言艺术对学生进行思想品德教育、个性培养、与学生进行情感交流起着至关重要的作用.语言艺术运用得好,能加快学生动作技能学习的进程,提高教学质量.语言具有组织、指导、教育、交流的重要功能,是制约课堂教学的关键因素.     

论如何提高小学体育教学有效性

苏霍姆林斯基指出：＂科学、技巧与艺术表演是教育教学的三个主要源泉。＂体育教学不仅是一门科学,也是一门艺术。为了实现教学有效性的不断提高,教师要在遵循基本教学原则的基础上,提高教学的艺术性,增强其吸引力,让学生在一种轻松愉快的环境下快乐地学习体育知识和掌握运动技能。为此,本文就如何提高小学体育教学有效性进行了探讨。     

体育教学学情分析之我见

<正>教学是教与学的统一,教学的对象是学生,教学的出发点和最终的目的都是学生,教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的设计都必须基于学生的实际而展开,只有最适     

论体育教学中教师的语言艺术

在体育教学中教师的语言艺术对学生进行思想品德教育、个性培养、与学生进行情感交流起着至关重要的作用。语言艺术运用得好，能加快学生动作技能学习的进程，提高教学质量。语言具有组织、指导、教育、交流的重要功能，是制约课堂教学的关键因素。     

分析提升小学体育教学的有效性策略研究

随着教育观念的转变,学校及教师对学生的身体素质增加了重视程度,作为锻炼学生身体素质的体育课程改革也被推上了日程。从近些年的调查中不难发现,各校体育教学策略有了明显改善,但是仍旧有学校体育教学效果不佳,从本质上分析是体育教学的有效性没有被充分发挥出来,在教学中仍旧存在一些问题影响着体育教学发挥成效性。本文针对提升小学体育教学的有效性做出阐述,希望能对相关小学体育教师教学带去一定帮助。     

谈如何提高小学体育教学的有效性

在素质教育理念下,小学体育的边缘地位得到了调整与改善,因为体育教学的有效性,不仅关系着学生身体素质的提升,更关系着学生内在人格品质的养成,它对于学生综合素质能力全面发展来说具有非常重要的作用意义。文章基于作者自身的实际教学工作经验,首先简单分析了小学体育教学的作用意义,然后主要对如何提高小学体育教学的有效性提出了部分探讨性建议,以期能对小学体育教学质量的提升起到促进作用,为学生的综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。     

激发兴趣,提高体育课堂教学的有效性

激发兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提,体育教师在教学过程中要巧妙利用场地设施、采用现代教学手段、充分运用体育游戏和发挥教师综合素质,激发学生体育课堂教学的兴趣,让兴趣成为体育课堂教学最直接的内在推动力,最大限度地调动学生的学习积极性,让学生大胆学、激情学、舒心学和自信学,不断增强学生自主学习意识,更好地完成体育课堂教学任务,提高体育课堂教学的有效性。     

也谈体育教学中学生学习兴趣的激发

教师的情感是教学语言的支柱。情感是意识的一种外在表现，是人们对周围事物，对于他人及对于自己活动的态度的体验。情感在人的活动中起着巨大的作用。不同情感在学生中会产生不同的情绪体验。如上课开始，教师以饱满的精神状态来到学生队伍前面，一声亲切友好的“同学们好!”会使学生感到教     

演示资源在小学体育教学中的运用

<正>实践证明:课堂教学仅用示范是不够的,要对示范进一步地延伸和拓展,让学生对技术动作的理解达到更深层次。演示就是把教师、学生和相关媒介等资源进行整合,做相关展示活动,解决技术重难     

小学体育课堂教学有效性的提升策略研究

要想有效贯彻新课标中关于以学生发展为中心的教育理念,就应该通过多种方法从本质上来提升小学体育课堂教学质量,这就需要确保小学体育课堂教学的有效性,而提高课堂教学的有效性,最根本的就是要加强课堂效率与质量的提升。本文从小学体育课堂教学目标、教学内容、教学方法与组织以及教学评价等方面来提升小学体育课堂教学的有效性。     

新课程下小学体育分层教学有效性的研究

现在的学生在学习的能力、已有的经验、需要和兴趣方面有很大的差异性,想要让"每一个学生都得到发展",我们就应该尊重学生个性化的学习权利,促进其个性化的发展,那我们教师就得有个性化的教学.所谓个性化教学,我认为首先是反对一成不变的教学模式,倡导多样化的、非模式化的教学,也就是所谓的因材施教.