合理把握重难点,有效选择练习方法

<正>本期提供讨论的案例是初一年级前滚翻单元4课时的第2课时教材。前滚翻教材在小学出现过,到初一年级再一次出现,是重复教材,其目标是提高前滚翻的能力和难度,而且本案例为第2次课,学生对前滚翻的知识有了较熟     

把握教材是基础 追求设计一致性

<正>众多的理论研究表明,体育课堂教学设计究其实质主要是回答三个问题,一是合理确定教学目标,即明确教师要带学生去到哪里;二是有效选择教学、练习的方法和手段,     

体育教学中的“抓重点”和“重点抓”的问题分析

<正>在体育教学中,重点的确立及解决历来是体育教师最关注的内容,也是体育课的核心,其确立是否准确将直接决定教学目标能否完成,而且对教学手段的采用起决定作用。重点定位准确,教师就会有目的、有针对性地选     

竞争类教材在运动技能教学中的有效运用

<正>一、问题背景及主要观点在一次教学公开课上,一位教师在上"身体滚动的方法"教学内容时(第1课时),选用的是"鱼跃前滚翻"教材,学习对象是高中一年级。课上该教师通过讲解、示范、体验式学练后,在提高环节,用游戏比赛的形式加强动作的巩固。     

模拟上课编制技能的案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、模拟上课文本解读的几个理论问题【提出的问题】:目前,在各类招聘考试、教师资格考试中,大量使用了模拟上课的形式,请大家围绕这个话题展开讨论。具体讨论的内容有:(1)模拟上课与说课有什么区别?(2)模拟上课需要展示的重点是什么?(3)如何评价模拟上课的水平(哪些指标)?【安徽省铜陵·戴恒年】:模拟上课也就是俗称的考评课,关注更多的是老师驾驭体育课堂的能力、教学基本功、教材的处理、教学流程的设计、以及教学效果的预设等。说课则更多     

从案例中探寻体育课堂有效的准备活动设计

<正>一、案例分析片段一:教学内容:前滚翻。学情:小学三年级。教学技能目标:通过前滚翻练习,使学生知道滚动的原理,初步掌握前滚翻练习的方法。准备活动过程:"报数占位"、"照镜子(画字母)"的小游戏;准备操,内容为头部运动、扩胸运动、体侧运动、跳跃运动、团身动作。分析:这个案例较好地考虑了学生的年龄特点,通过小游戏达到激趣的目的,     

例析如何提高运动技能教学的有效性——水平四前滚翻案例分析

<正>一、准确定位教学目标有效的教学始于期望达成的目标。教学目标的确立是教学设计中一个至关重要的环节,它决定着教学的总方向——学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和模式的选择和设计、学习评价的设计都要以教学目     

再谈如何确定教学内容与教材

<正>一、问题背景《中国学校体育》杂志自2011年7月刊登了"案例互析一:篮球传接球课时计划分析——从多个视角分析课的设计"(以下简称"案例互析一")一文以来,引发了不少读者的讨论。讨论的问题聚焦在:"什么是教学内容?什么是教材?该如何确定内容与教材?"     

从教学内容和教材的关系分析体育教学设计中存在的相关问题——观第四届全国中小学体育教学展示课有感

<正>体育教学设计是根据教学目标和教学条件,对某个过程(如学段、学年、学期、单元和学时)的教学所进行的各方面的最优化研究工作和计划工作[1]。其主要包括对教学内容、     

课堂教学设计“五步曲”

<正>第一步:研读教材研读教材就是要仔细揣摩教学内容,把握教学内容实质,提炼教材重难点,并考虑如何解决重难点教学,需要设计哪些相关的教学活动,需要怎样的辅助才能促使技能技巧的掌握等。笔者结合个人教学实践,认为研读     

制作图片的技巧

<正>一、结合形象性的类比在动作图片的下面,对应一个更加形象的物体呈现完成动作的某些技术原理,可帮助学生理解动作做法并加深记忆。如,前滚翻图片,在团身抱腿图下加一个滚动球,学生更容易理解团身抱腿是为了使身体形成一个容易滚动的"圆"。二、局部特写或区域加亮单独展示重点、难点的图片,可以帮助学生更清晰、明确地解决动作技术的重难点。     

体育教材分群与教学策略取向

<正>一、问题的产生多少年以来,我们一直用经典条件反射的原理和高级神经活动学说阐释动作技能的形成机制,一直把此尊奉为动作技能形成规律并用来指导体育教学。但是,我们忽略了很重要的两点。其一,人是生物、社会、精神属     

体育课堂教学中重难点的有效突破

体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的,重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。所以,体育课堂教学中的重难点的设定,是实现教学目标的首要问题。体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能,难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。如何在体育教学中确定重点和难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。这个重难点应该是符合学生的实际、符合教学发展的实际。本人就体育教学中重难点的确定和突破谈些自己的看法。     

通过视、听感官提高有节奏运球技术动作案例分析

一、案例背景 篮球运球技术是水平二体育教材球类单元中的教学内容,同时又是初学者较易掌握,最为基本的技术动作,对于其他技术的掌握也有衔接作用,掌握了运球技术为其它篮球技术的学习奠定了基础。原地运球,我也进行了多次教学,也运用过多种运球游戏,但是总是不能使学生真正地掌握运球时的节奏,解决运球时眼睛看球的毛病。     

体育课教案编制技能的案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、教案文本解读中的几个理论问题我们在第2期讨论了教案中的教材分析与教学重难点之间的关系,这期将深入探讨几个理论问题:(1)学情分析应包含哪些内容?(2)课堂教学目标的格式如何?应包含哪几个方面的内容?(3)学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系如何?(4)教学目标与教法之间是什么关系?请大家议一议学情与课堂教学目标之间的三种假设:假设之一:课堂教     

简述教学内容自主选择与教材体系完整性之间的矛盾

《标准》(简称)走进我们的教学生活已经十年了,十年来围绕着《标准》所涉及到的理念、目标、内容、评价等方面开展了大规模的讨论,一些问题在讨论中得以解决,但也有一些问题随着讨论的不断深化而再次凸显出来。     

篮球原地双手胸前传接球案例

一、教学设计根据小学高年级学生能力、心理特点和认知水平,选用了从熟悉球性练习——抛接球游戏——原地双手胸前传接球技术动作学习——合作探究——传接球等诸多游戏比赛内容,按篮球技术技能掌握和发展规律层层递进,创设篮球学习和练习交流有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力,培养篮球意识。结合教学评价,培养学生遵守规则的习惯,     

体育教学中练习手段的选择和调整的问题分析

<正>一、练习手段选择的依据自垫球在本案例中出现两次。第一次是在准备活动后,笔者认为这次出现不合理,因为,在没有把握确定学生掌握排球技术的前提下,就让学生进行自垫练习,有的学生对何谓自垫球都不清楚,哪来的兴趣学习,正确的做法是让学生"玩"球,在玩的过程中发现学生动作表现的亮点,然后让其进行展示,这样     

水平四“后滚翻”教材的教学技巧

<正>在技巧单元教材中,滚翻动作有着相当大的比例,可见滚翻动作是技巧动作的基础动作,而"后滚翻"的动作技术是整个滚翻动作中相对较难的。"后滚翻"动作对前庭分析器官的机能,学生的平衡能力和控制能力的要求较高。所以,在教学过程中,学生通过练     

由案例引发的对“战术引领,串联技术”的思考

<正>一、案例:双手胸前传接球(一)指导思想学生能说出原地双手胸前传接球的基本动作要领,80%以上的学生能正确做出原地双手胸前传接球的动作;在练习中,学生表现积极主动,对篮球练习体现出较高的兴趣;培养学生团结协作的精神,培养学生自信自强、愿意展示自我的品质,使学生体验成功的快乐。(二)教学步骤1.课堂导入(1)语言提示:教师引导学生进行各种不同的熟悉球性的玩法。(2)通过变换不同的玩球方法,多次进行练习使学生更加熟悉球性。导出:原地双手胸前传接球