走在成为名师的路上

<正>时光如梭,转眼间八年工作生涯已悄然逝去。通过八年的努力,我已从一名普通教师成长为区骨干教师与体育学科的带头人。过去的八年,当别人上完课在休息时,我在反思课堂;当别人周末在消遣时,我在给自己"充电";当别人在网上"冲浪"时,我在汲取营养;当别人认为这篇教学设计已经     

对学校体育游戏课负面性影响的思考

目前学校体育教学中某些游戏教学对学生成长存在负面性的影响,通过研究,克服这些负面性作用可采取的对策有:教师备课时应考虑如何利用游戏充分调动学生的积极性;教师在选择、设计和组织游戏时,应创造情景归因的条件;教会学生一些应对失败的心理策略。     

体育课过程性评价的方法

一、成长记录袋(学习档案袋)成长记录袋是目前比较成熟的过程性评价方法,结合体育教学的特点,我认为记录袋的内容主要包括:1.平时测验的体育成绩;2.教师的特别表扬。由学生记载、收集,存入成长记录袋;3.学生自己的学习体验;4.同学之间的相互评价;5.学生体质健康标准测试成绩;6.     

在转变中茁壮成长

<正>一、进入角色,在转变中适应年轻教师在教学成长过程中客观地存在着"教学适应期"。每个新教师无一例外地要经过一定时间适应,这就要求新教师要准确进行自我定位。离阳光最近的人指出,"其实很多体育师范专业的学生,在刚进入单位时     

美国体育教师专业化发展的经验与启示

教师专业化是当今世界教师教育改革和发展的潮流。采用文献资料法对美国体育教师专业化成长进行分析研究,结合我国新时代“双减”政策背景下的体育教师专业化实际情况,提出新时代我国体育教师专业化成长应强化政府干预,提供政策保障;加快制定体育教师专业标准,践行体育教师资格认证制度;创新培养模式,完善体育教师专业化培养体系;健全评价与激励机制,加强教师队伍建设;加强制度与机制建设,保障教师职业道德专业化发展。     

体育学术讲座分析

以武汉体育学院近3年的学术讲座为研究对象,经过总结归纳,发现学术讲座场次的月时间分布不均,年时间分布没有规律;开展讲座人员的来源地过于集中,主要以北京为主,反映出政治、文化等因素对讲座的影响;讲座内容涉及的范围较窄,主要集中在体育领域,跨领域、交叉学科的讲座数量较少。     

目标和教材是体育教学中两条虚实相叠的主轴线——就"体育教学的主轴问题"与毛振明教授商榷

在体育教学界我是一个不折不扣的"毛丝",体育课程改革伊始,是聆听毛振明先生的讲座得以"洗脑",近几年来,我一期不落地拜读先生发在《中     

《体育教学》杂志关于举办“2013年体育游戏研讨培训班”的通知(第二次)

为了进一步提升教师们课堂教学中游戏的运用与创编能力,提供更多的体验、学习和了解体育游戏发展新动向的机会,加强直接交流与教学实践的指导,促进课堂教学质量的进一步提升,我刊拟于2013年6月28日至7月1日在浙江海宁举办"2013年《体育教学》体育游戏研讨培训班"。现将有关事宜通知如下:一、主要内容1.专家讲座;2.游戏展示;3.游戏培训;4.优秀论文颁奖。     

初中体育课堂体能训练策略实践探索

初中阶段是学生成长的重要时期,教师在进行体育课程教学时,需要引导学生进行体能训练,保证学生能够更为高效地参与体育活动,确保能够大大提升学生身体素质,进而保证学生能够更为充分地掌握各种运动技巧,强化学生整体素质。本文综合探究初中体育课堂教学中开展体能训练的具体策略。     

《体育与健康课程标准》实施策略研究

“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片天空,让他自己向前走。”教师是学生成长的引导者,学生发展的引路人,而学生本人才是成长的主人,发展的主体,教师应该提供给学生自由发展的空间。     

例析体育教研方式的有效实施

教师的专业成长离不开教研活动的参与,"强调教师成长"是新课程课堂教学评价倡导的三大基本理念之一。文章选择体育教研方式中的"看课"、"评课"进行探析,意在促进教师专业进步和学生全面发展。事实上,掌握了有效的看课、评课方法,对教师来说,有助于其正确归因、优化策略;对学校来说,有助于教研活动的推进、深入,保证办学与育人的良性循环、品位与理念的持续攀升。     

简谈初中体育兴趣教学

<正>根据《体育健康课程》的基本理念是,教师在开展教学过程中要坚持"健康第一"的基本思想,促进学生的全面健康的成长,在体育教学的过程中要改变以往的强制性和指标性的教学要求,提高学生的体育兴趣以及主观能动性,加强对学生的体育基础知识的普及,让学生在科学的状态下进行体育活动,提高学生对体育的认知水平,帮助学生建立持久的体育锻炼意识与习惯。     

体育中学高级教师的二次成长论

体育教师评上中学高级后遇到专业发展的高原期,如何获得教师专业的二次成长,文章提出两个命题:一是二次成长需要教学的独立向独创转变;二是挖掘教师自身的闪光点,获得吸引力,形成一专多能和多才多艺。     

激发厌学体育学生的学习积极性

一、从思想上转变学生对体育的态度目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率,忽视体育锻炼的重要性现象,以致不少学生认为只要文化成绩好,体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首先要提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育锻炼确立科学的学习目标     

2011年第4期投稿提示

<正>2011年第4期:最佳投稿日期(2011年1月21日～2月20日)1.教师心声:(1)我的学校体育生活;(2)名师的成长足迹。2.教育策略。3.点子下载:室内理论课内容的选择与安排;或长绳、短绳     

如何处理体育教学中学生出现的“错误”

学生出错是最正常不过的事情,因为他们还不成熟,只是孩子。学生都处在一个成长的阶段,他们有自己独特的需求以及独立的发展方式。他们会在学习、成长过程中遇到种种困难和差错,这时都需要教师给予一定的帮助。在体育课堂教学中经常会有学生出现“错误”,教师应当关注和帮助改正学生出现的“错误”。学生在学习,生活中农现出来的种种不好的习惯往往是因为“需要”被忽视而造成的,这只不过是一般的心理问题,切不可以简单地当做思想品德问题来解决。教师要能够在学生犯错误时及时给予良好教育,能够很好运用“错误”的教育资源,使学生和教师在“错误”中步入成熟,步入成功。     

—册在手，尽知体育事

一年前,刚刚步入大学的我,从爸爸手中得到了《中国体育》,并被贵刊里详实的内容、独到的视角、风趣深邃的文字吸引,伴随我走过在体育大学里一年的求学之路,成为了我生活中重要的一部分。     

体育教师成才的八个要素

作为一名中年体育教师,经过多年的体育教学,我从一一名普通农村学校体育教师默默成为一名合格的体育教师,在教学岗位奋斗,有收获,有困惑,感触颇深,结合自身实践,我分析了一个教师成长过程中应注意的八个要素。     

河北高校体育教师科研现状调查

采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等,对河北12所体育院系的体育教师科研现状、科研师资队伍、科研政策等进行调查,科研能力薄弱是河北省体育教师的一个普遍现象,科研动机状况与教师的职称有一定的关系.建议建立一个更加完善的科研管理机制和评价体系,充分调动教师教学科研的积极性,大力支持教师多参加科学论文报告会,举办各类型的讲座和培训,提高教师的科研能力与兴趣.     

体育新课改从自身做起——全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛有感

作为一名一线教师,笔者有幸参与了“全国义务教育体育与健康教材（人教版）教学改革论坛”,为期三天的会议紧张而充实,从观摩大会展示课、大课间活动、常态体育课、优质课片段以及参与分论坛的讨论,到聆听专家的报告讲座,使我在学习北京学校体育工作先进经验的同时,也对新课改有了更深层次的认识,为提高常态下体育课堂教学质量指明了方向,获益匪浅。