惩罚我一个人好了

那是一节五年级的体育课,刚刚开始集合,就有学生忽然大声喊起来：“老师,老师,他们打起来了!”我一看,原来是这班那个出名的“捣蛋鬼”,与一位较老实的学生发生了冲突。我二话没说,当着全班学生的面狠狠地批了“捣蛋鬼”一通,可他不服气,居然和我吵了起来。我愤怒了,在全班学生面前我的自尊心受到了强烈的挑战。我气急败坏,“你不想上就走!”他真的转身就走了。我怒气未消,对全班同学大声吼着：“这节课没法上了,回教室上室内课”。     

迟到的背后

在日常教学工作中,我曾经遇到过这样的一件事情:四(1)班的小伟,人长的机灵,头脑灵活,就是身材“伟岸”了一些,体重有些超标。开学一段时间了,他几乎每节课都会迟到,每次当我要批评他的时候,他都会说:“老师,对不起,我上厕所去了。”通过课间与学生谈话,我大概了解到了小伟经常迟到的原因。我校每年元旦左右,要进行一项学生耐力达标测试,于是在每节体育课的开始部分我都会安排长一点距离的跑步。由于小伟同学体重较大,耐力素质差,所以跑起来有些力不从心,别的同学在前面排着队跑,只有他一人在队伍后面苦苦追赶,同学们有时还会嘲弄、取笑他,在…     

体育课上巧用游戏中的“惩罚”

<正>谈到游戏中的"惩罚",包括笔者在内的很多教师都会认为这只是一种象征性的应对问题的方法。"惩罚"内容可以是几个俯卧撑,也可以是几个挺身跳,还可以是一小段歌曲等。但是,在一节体育课后,笔者对游戏中的"惩罚"有了新的认识。     

用爱的责任惩罚——谈如何处理体育课“不守纪律”学生

在体育教学中,我们总会遇到一些不遵守教学常规、纪律的学生,虽然只是极少数,但由于他们的存在会影响到体育教学的效果,而且如果处理不当或者处理不及时,会带来更加严重的后果。笔者在教学中根据不同类型的学生采取了相应的策略,既巧妙地惩罚了他们,又使他们受到了教育,提高了教学的效果。在体育教学中,笔者将这部分学生分为经常迟到、偷懒、挑刺等三种类型,分别采取不同的策略。     

迟到的“博斯曼”冲击波

16年前欧洲球员博斯曼捍卫自己踢球权利而引发的博斯曼法案震动了世界足坛,启动了欧洲足球的全新时代。16年后的中国足坛,终于也首次迎来了球员自由转会的一个全新时代。尽管迟到了整整16年,但这一旨在保护球员权益的政策,仍然产生了强大的冲击。     

体育课呼唤爱的惩罚

一、是否需要惩罚随着教育民主化进程的不断推进,学生的地位得到了史无前例的提高,教学中要"尊重学生"、"以生为本"的思想得到了广大教师的认同,赏识教育成为当前学校教育的主流,体育课上表扬声不断,很少听到批评声,过去常见的罚做俯卧撑、深蹲等更是销声匿迹。难道惩罚作为古老的教育手段沿用至今要退出历史的舞台吗?难道使用惩罚的教师都是师德和教育水平低下、粗暴的的教师吗?前苏联著名教育家马卡连柯认为:凡是需要惩罚的地     

谈小学体育课中惩罚的艺术

有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子,看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉,觉得很好奇,就上去摸了一下,不料被烫的龇牙咧嘴,从此他就再也不敢去摸炉火了。”试问：如果采用一定的惩罚艺术让学生体会到做错事的后果,学生是否就能学会控制自己的行为,自己“缩回被烫的手”,从而养成良好的行为习惯？经过实践研究,笔者总结了几点有效的做法,具体如下。     

“迟到”封

笔者收集的实寄封中,存在不少"迟到封"。这些封,由于种种原因比兄弟姐妹晚出生了很多年,如同委屈的孩子,"啼笑皆非"地粘贴在信封上,饱经沧桑,说明了不平凡的身世。图1为粘贴了7枚T票邮资80分平信,其中1980年发行的     

“神奇”的布条

<正>小小的布条在生活中随处可见,甚至被许多人抛弃,但作为一个有教学意识的体育教师,只要注意搜集,利用布条可以“飘、摆、团、系、蒙、拉、夹”的特点,就能在体育课中发挥它的“神奇”作用。     

如何为“体育后进生”创造适宜的教学

我们在日常的体育课中经常会碰到一些学生虽然已经尽了全力,可是仍然无法完成老师布置的任务,这部分学生我们常称之为“体育后进生”。作为体育教师我们应该如何创造适合他们的教学方式和方法,以确保这些学生都能受益,从而达到进步目的呢？我们可以从以下几点去做：     

俯卧撑不能成为惩罚学生的“武器”

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,在提倡表扬、奖励、赏识的同时,不应该忽视"惩罚"在教育中的积极作用。但也不能否认,有些教师实施的处罚带有明显的报复倾向。他们所关注的是惩罚本身,而不是惩罚所预期和达成的效果。比如,学生迟到了被罚做俯卧撑。     

体育课“精讲教法”浅探

在体育课中，由于学生主要是通过实际操作与锻炼的途径来完成学习任务的，所以教师在指导中应精讲，学生需多练。精讲。意味着教师要用尽可能少的概括性语言，将知识及锻炼方法简明地传授给学生，并使学生在短时间内明确及领会教师所讲的内容，这给教师的讲解提出了较高的要求。通过长期地实践探索与归纳，本文谈谈对“精讲教法”的体会与管见。     

对“报数成团”游戏的改变

上课铃响了,我像往常一样走到学生面前。 “同学们,大家好。今天这节体育课,我们首先要做一个游戏。”我开始了自己的开场白。“游戏？好啊……”没等我的话音落,队伍中就像炸开了锅一样：同学们个个摩拳擦掌,似乎我一声令下,他们就可以大展拳脚一样。“今天,我们做的游戏是报数成团……”     

迟到的作业

我的上一堂网球课还是在7年前,那年大三。转眼在网球圈谋生活也近3年,大学时那128个学时的网球课让我受益匪浅。     

学会课前和学生“玩”

体育课前师生同“玩”，不仅是课前必不可少的准备工作，更重要的是它在学生面前展示出一个有高度责任心、事业心的体育教师形象，它比学识、仪表、风度、能力更能打动学生的心，更能调动学生学习的积极性，而且日积月累、持之以恒，这个形象必将会留驻学生心中。笔认为，课前教师创造机会与学生一道同“玩”．师生双边受益。     

体育课的“放”与“收”

许多体育教师片面地认为体育课的“放”与“收”,就是在教学过程中,“放”学生自由地打球、打拳、自由地跑步或进行游戏等练习;“收”则是集中进行这些活动。实际上体育课的“放”与“收”有丰富的内容和形式,在体育课中有时可将其中一项作为活动的内容,有时则可几项结合进行。这样有“收,,有“放”、有多有少、单项跟多项结合,不仅在课的开始,并且在基本部分和放松活动也应如此。体育课教学过程中采用“放”的方法有:1.设点练习。选择学生容易掌握且动作的技术性不很强的若干个练习,设连续方便的地点为“点”,进行练习,不规定练习和轮换顺…     

转化体育后进生“三部曲”

<正>关注个体差异,让后进生与其他学生一样享受运动的快乐,感受阳光体育的普照,迸发出自强不息的生命斗志,是我们体育教师应尽的职责。一、参与——关注是切点那时,我刚接手七年级1班的教学工作,在组织学生进行热身跑步时,小胖墩齐家森却站     

课堂上遇到不停讲话的学生你应该怎么办

一、上课整队时,学生不停地讲话怎么办 如果在上课整队时,体育教师就对不停讲话的学生大声批评甚至训斥,会使整堂课上师生的心情都笼罩在压抑的氛围之中。久而久之,体育课也会成为学生的负担,老师扳着脸,学生战战兢兢,看老师的脸色行事。     

“明郅组合”：一场迟到的约会

中国的“移动长城”终于在南京斯坦科维奇杯中巴一役中会师，完成了他们阔别五年之后的第一次双剑合璧，虽然这座”长城”没能帮助中国队抵御住巴西人凶狠的进攻，但他们的演出还是让中国球迷激动不已。的确．他们的身上负载了太多的国人期望．他们给球队带来的鼓励已经高于了他们的作用，某种程度上．”明郅组合”已经成为了中国篮球的精神领袖。     

体育教学中运用“惩罚”应注意的几个问题

体育教学中的惩罚，是指学生在体育教学中发生违纪行为后，教师给予一定具有减弱这种行为倾向，强化优良作风的刺激。