一封邮件的情缘

<正>2015年10月18日,这是我教师职业生涯中具有里程碑意义的一天,我终于实现了自己的梦想,正式签约加入了由沈斌老师领衔的宁波市特级教师(名师)带徒团队,拜宁波市名师钟恒炳为师,真是"沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春",我像是一棵重新长出嫩芽的枯木,又一次站在了奋斗前行的起跑线上。记得2006年8月,我通过教师招聘考试正式踏入教师行业,被分配到了一个偏远农村小学。去学校报到的第一天,校长     

知耻而后勇

<正>2008年7月,我有幸参加了"山东省农村中小学教师素质提高工程"专题培训。在培训中发生的一件小事,让我至今记忆犹新,并鞭策我不断反思、不断前行。一、尴尬的刺激,让我自惭形秽一天,培训活动安排了排球、篮球、舞蹈项目的交流和互动。对此,我毛遂自荐地参加     

呼唤“草根化”的体育科研

<正>随着课程改革的不断深入,各种教育理念更是你方唱罢我登场,而体育教育的实践者——体育教师却感觉有点"乱花渐欲迷人眼",体育教育究竟需要什么样的研究、如何进行研究?这个问题一直困扰着我们。笔者偶然在网上看到"草根"一词,顿时感觉眼前一亮,"草根化"的体育科研才是我们最为需要的。"草根化"的研究,它是一种自下而上的研究,是一种本着"以教师为本"、"以教师的问题为主"、"以学生的发展为核心"的研究。     

反思体育教学中的“资源浪费”

<正>"资源浪费"是教师在课堂教学中存在的一种"陋习",它或大或小、或多或少会影响课堂教学质量。新课标提出"教师要充分利用课堂中的有效资源开展教学,努力提高课堂教学的实效性"。但在实际的操作中许多教师仍存在着"资源浪费"的现象。     

“坏孩子”变形记

<正>作为一名教师在自己的教育生涯中总会碰上几个让自己头疼、不听话的"坏孩子",教师要了解并利用其个性特征,"对症下药",发挥"坏孩子"的优势。学生A是三(3)班教师眼中的"坏孩子",经常欺负其他同学。他在我的第一次体育课上,就"原形毕露",追着其他学生打闹,我劝都劝不住。课后,我找到他的班主任要到了他父母的电话,他竟情绪激动,扬言"再也不上体育课了"。我与他妈妈进行了电话沟通,让他妈妈配合学校教育,能使学生A做到不随便动手打人。结果,     

解我困惑的“三喻文化”观

<正>在当前的教学中,学生往往会表现出如下特点:第一,"敏感",学生会透过体育教师对"中超"、"英超"等国内外赛事的了解程度,判别教师是否能融入他们的球迷阵营;第二,"势利",如果教师的运动水平不及他们,学生马上会对教师"另眼相看",认为教师没有"水平",甚至会要求教师     

如何构建高效“自由”课堂

<正>说到课堂师生"自由",这不是"放羊课"吗?肯定有教师这样认为。我觉得,"放羊"没什么不可以,只要让学生喜欢体育,喜欢上体育课就行。何况,在基础教育改革的今天,我们应该重新去认识"放羊课",更应该用新标准、新理念来理解这种师生和谐"自由",打造高效课堂的教学。师生和谐"自由"的教学氛围,不是把器材发给学生让其自由活动,是教师提供课堂教学所必需的器材,通过学生的自主、合作、探究,找出他们自己进     

体育“看、评课”形式之管见

<正>在日常看、评课的过程中,部分教师往往会采取敷衍的态度:"我看整个教学安排合理,挺好,没有什么问题和建议,学习了"或采取蜻蜓点水式的"点评",个别教师甚     

同学,请给老师帮个忙

<正>焊钳班有一个学生,对学习不感兴趣,经常逃课,跟任课教师关系紧张,让班主任很是头疼,但是他有个特点——"喜欢打篮球,喜欢上体育课",也许是"爱屋及乌"吧,所以我也成了他比较喜欢的教师之一。     

做一名合格的体育教师

<正>作为一名普通的体育教师,在二十多年的从教生涯中,我收获了各种荣誉与奖励,但也经历了磨砺与坎坷,同时,也始终在坚持做一名合格的体育教师。以下是我的教师生活的"缩影",希望能与大家一起分享。     

骑迹俱乐部 北京交通大学

北京交通大学骑迹俱乐部由网络论坛起家,车友遍布北京、上海、沈阳、南京各大高校他们坚持"骑行看风景",在高速、爬坡、绕城的路上低碳前行;骑迹牛人历时17天从北京骑车回湖南老家,低调行事;骑迹是一个大家庭,在这里他们高举"安全大旗",一路骑行,"只留回忆不留垃圾"!     

“捕鱼达人”——“大渔网”游戏新编

<正>"大渔网"游戏是笔者在体育课上经常使用的热身小游戏之一,它的传统方法是教师指定几名学生做"渔夫",其他学生做"小鱼",分散在"池塘"里。游戏开始后,"渔夫"进入"池塘"手拉手做成网捕"小鱼",其他学生用各种躲闪、摆脱动作在"池塘"内积极跑动,被围住的"小鱼"即为被捕捉到。被捕捉到的"小鱼"立即加入"大渔网"去捕     

我与三位校长的故事

<正>大家都说:"学校的许多工作都离不开校长的重视和支持",曾经我对这话不以为然,虽然校长是学校的法定负责人,但学校的许多工作最后还是要基层教师去做,教师自己的活自己心里最清楚,与其说离不开校长的支持,还不如说离不开教师的努力更贴切?如今,随着教龄的增长和亲身的工作体验,每每想到这个问题,我总是感慨万千!当初的想法已经彻底改变。     

对体育教师课堂语言实效性的研究

<正>语言是教师教书育人、传授知识与技能、组织课堂教学活动的载体。在体育教学中,教师语言的生动、准确与否,直接影响学生对课堂的理解,影响学生的情感变化及学习兴趣。体育课堂要追求"精讲"。所谓"精"并非"精减",而是"精炼、精彩",体育教师应能抓住     

雨天不让体育课被随意占用的三点做法

<正>目前,由于学校教育及体育教师自身的原因,大家对体育课的认识存在偏差,随意占用体育课的现象时有发生,有的学校似乎成了不成文"规定",只要是下雨天,其他学科的教师就找体育教师要课,而一些没有原则不负责任的体育教师便做个"顺水人情",落得"轻松自在",这就让更多的"要课"教师"趁虚而入",占用体育课便成为了很自然的常事,给学生造     

学习何祥国老师的获奖案例有感

<正>我没有参加此次《中国学校体育》杂志组织的"全国学校体育教育教学案例的评比活动",但我却一直关注着"案例研究",就想看看获奖教师的案例。这次有机会在评委徐老师的建议下,我有幸先睹为快看了上海何老师的案例,受益匪浅,特写下短文谈谈我的感受。何老师在遵循转化"学困生"的"反复抓,抓反复"规律的同时,让情、理、法巧妙地融入到工作实践中,成为"顽石开花"的利器。有"情",爱是转化学困生的基石。霍     

优化教学过程和教学手段 提高学生的注意力

<正>一、强化"候课制度",提前进入上课状态"候课"是课的预曲,教师严格遵守"候课制度",可以使学生感受到教师敬业、严谨和爱生,潜移默化地培养学生的规范意识,使学生形成良好的学习习惯。优化措施:教师提前5分钟到达上课地点,布置场地和器材。体育委员指挥学生在楼     

由一堂观摩课中发生的伤害事故所引发的思考

<正>不久前,我有幸观摩了省高中体育优质课评比活动。总体来讲,参与该次评比活动的教师的水平较高,基本代表了省内各地市的最好水平。但比赛中,还是出现了一个"意外",在一节内容为"支撑跳越横箱"的课堂上,一位     

一颗爱心洒操场

<正>一、操场上的"知心姐姐"2009年,学校全面推行了"学生成长导师制"的新举措,经过双向选择,最终为学生配备指导教师。这样,我就成为学校田径队全体队员的"导师",在生活、训练、学习、品德和心理方面提供帮助,程春这个特别的队员也真正进入了我的视野。     

研究型体育教研组的核心要素、活动形式及构建策略

<正>研究型体育教研组是建立在群体研究基础上,以教研为依托的"学习共同体、研究共同体",是学校落实常规教学工作,进行理论学习、集体备课、听评课等一系列专业活动的组织。研究型教研组以"教师自身为研究主体",强调理论指导下的"实践研究"。它是体育教师继续教育的课堂,又是培养教师自主学习能力和集体凝聚力的组织。一、研究型教研组的核心要素体育研究型教研组的核心要素包括:体育教师团队共同的理想和价值追求;符合实际需要的"集体备课"、"技能培训";"问题研究"、"合作研究"、"同伴互助"、"课题引领"等教学研究活动形式及与之相适应的监控、评估体系;专家引领和指导。