对体育课形式主义教案产生的思考

长期以来,对体育课教案出现的形式主义和复杂化倾向等问题,有关部门的专家学者曾经产生过多次激烈的讨论,研究与争论的结果还是没有定论,只是形成了以下共识,体育课的教案还要有一种相对固定的形式,新教师必须写详案,借以熟悉教学方法和教材内容,有利于将教学目标落实到教学过程之中;老教师可以写简案,侧重研究课堂教学的焦点、重点与难点,给体育课堂教学以生成与拓展的空间。体育课程改革的全面实施,激发了体育教师改革传统体育教案的愿望,体育《课程标准》的教学实践,提高了体育教案的针对性和实用性,渗透于体育课标理念的优秀案例形式层出不穷,但是,这些案例仍然不能摆脱形式主义和复杂化的影响。研究证明,形式主义教案的编写并不是体育教师所愿意的,它受制于诸多与教案相关的形式主义因素和体育教学的客观条件,笔者从分析体育教案编写的相关影响因素着手,思考体育课形式主义教案产生的原因。     

制订体育课时计划出现的问题不容忽视——参加初中组教案评审工作之我见

制订体育课时计划是体育教师上好体育课的重要保证,也是对体育教师最基本的要求。由《中国学校体育》杂志社组织的“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作,对提高广大中小学体育教师编写课时教案的综合水平和能力,起到很大的促进作用。在参加“2006年全国优秀体育教学课时计划”评选工作中,笔者发现教师在制订教学计划时依据《课标》理念,体现了课改特色和实用性等特点,具体反映了教学一线教师的实际水平。但在编写教案过程中出现的诸多问题却不尽如人意,对《课标》理解也存在偏差。问题的存在说明我们体育教师的基本素质水平有待学习…     

正确认识课堂教学设计与编写教案的关系

<正>关于课堂体育教学设计与编写教案的关系,是体育教学论范畴与行为范畴的两个概念。基于许多体育教学论专家对课堂教学设计的阐述,结合一线教师对编写教案的实践与理解,剖析两者关系,正确认识体育课堂教学设计与编写教案的关系,促进教师体育教学的科学性,提高体育课堂教学的有效性。     

运用教学设计理论提高整体教学水平

体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式，体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课？备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如，他们不了解书写教学设计的意义，也不会书写教学设计，而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环，也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新，有越来越繁杂的趋势（可能仅仅能称之为标新，而不是创新），却忽视了一个原理，即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求，才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力，从而进一步搞好体育课程改革。     

教案编写要点

课是教学工作的重要环节。编写教案是备课的主要方面和提高教师教学艺术的有效措施。教案编写好坏直接关系到课的教学任务能否顺利完成。事业心强 ,教学工作兢兢业业的教师十分重视备课环节和教案编写工作。他们把教案的编写看成是对一堂课美好蓝图的描绘 ,将教案当作上课的具体执行计划。为提高普通体育课教案编写质量 ,笔者现提出以下要点供大家参考。１．拟定课的任务要具体体育课的任务大致有三方面的内容 :一是知识、技术和技能 ;二是身体素质 ;三是思想品德要求。具体到每一次课的任务 ,应根据教学进度要求和学生的实际情况 ,从保证大…     

怎样撰写体育课堂教学设计

<正>以往日常的课堂教学,教师们都经历了编写教案前的备课过程,然后写出体育课时计划(通常指的是课时教案),但是我们并没有把备课过程中的思考与设计意图作书面记载。当前,在体育教学公开课、展示课教学     

编写教案中应重视练习时间和次数的正确描述

<正>编写教案是设计思想的外化,是将教学设计理念实现操作化的关键步骤,也是整个体育课堂教学设计中的核心。编写教案同时也是一个较为复杂的系统工程,诸如教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学组织、教学情境、教学评价等许多相关因素都有对应的基本要求,需要体育教师在编写时一一加以注意。这些因素的编写要求经过长期的实践,已经有了许多成熟的研究成果,并成为广大体育教师编写教案的重要依据。然而自新课程改革以来,     

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辨析体育课堂教学设计与编写教案之关系

<正>体育课堂教学设计是指为构建学生体育与健康知识和技能的认知结构运用系统方法,对学习行为目标、学习环境、教学策略、教学评价等环节进行具体计划与安排,创设教与学的系统过程。它可以分为几个层次,但在本文中笔者就特指教学过程中的教学设计。编写教案是指体育教师在课堂教学设计的基础上根据体育课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,     

小议表格式体育教案的编写

体育教案是教师经过教学设计,以课时或单元编写的具体教学方案,是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映,也是体育教师的组织能力、创造能力以及教学思想的具体体现.笔者结合已有经验,单纯从教学设计来谈谈如何编写表格式体育教案. 一、表格式体育教案的基本格式与内容 体育教案的格式多种多样,有表格式、讲义式、提纲式等.其中表格式教案是体育教师应用最为广泛的,它的最大特点是清晰、明了、统一、规范(见表1).     

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教案还要不要

<正>在新一轮课程改革顺利进行的关键时刻,在中小学体育教师实施新课程、探究新教学方法如火如荼的各种培训研讨活动和平时教学中,不少教师大胆提出要改革现行教案,有的说课堂教学必须编写教案,有的居然说不需要编写教案。要与不要编写教案双方的理由均颇具说服力,观点针锋相对。在新     

论体育社会学科教学实施体系——关于编写教案问题的思辨

体育社会学科教学是否需要教案,是长期困扰人们的一个问题。本文从教学论的角度分析入手,指出不能“一本讲稿包打天下”,首次提出编写章教案和课教案的构想,说明其必要性与可行性。文中阐述了本类学科编写教案的四大作用,教案与讲稿的关系,以及编写教案的规范要求,具有一定的理论与实用价值。     

制订体育课教案应注意"四要"——江苏省第四届小学体育教师教学能手比赛实践课教案评析

体育课教案(或称课时计划)是体育教师备课的成果形式,也是体育教学过程的基础环节。虽然课堂上会有生成和偶然,但教学预设始终是取得好的教学效果的前提。今年十一月,我有幸参加江苏省第四届小学体育教师教学能手比赛实践课教案评比活动,在看完40位参赛选手的教案后,亦喜亦忧。     

郑州市新农村初级中学体育教学的现状研究

采用文献资料法、问卷调查法及数理统计法对对郑州市农村中学体育教学的现状进行调查分析,结果显示：郑州市农村初级中学主管领导对体育教学还是比较重视的,能够保证体育课的开课时数,有65.3%的学校有教学计划与进度并能完全执行,有71.2%的体育教师能按要求编写教案,对学生体育课能采用综合评定。     

如何让信息技术更好地服务于体育教学

在中小学体育课堂教学中,很多教师还是沿用传统的体育教学方法,部分体育教师认为信息技术与体育教学关系不大。一些中小学体育课堂现状令人担忧,如果在体育教学中充分应用信息技术,体育课堂将变得生动活泼,复杂问题也变得简单了。体育课堂教学应顺应时代潮流,体育教师在教学中应努力探索多媒体技术在教学中的应用,充分利用多媒体技术这一体育教学新手段,使多媒体技术更好地为教学服务,提高体育课堂教学效率。     

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高校体育课堂教学若干问题的思考

高校体育课堂教学要处理好教与学的关系,教学评价由重结果向重过程转变,教学目标由重体育知识技能传授向重体育能力培养转变。体育教师备课要把握好教学大纲和处理好教材,编写好教案,选用教学方法与手段,讲究教学的语言艺术,做好示范动作,注重教学情感的运用,有良好的教学心态,注意仪表风度和对体育课成绩的考核。     

卡片式教案的探索

为了适应现代化教育教学发展的需要,体育教学必须推陈出新,优化课堂教学效果。我们在多年教学的基础上总结出来的一种新的编写教案的方法——卡片式体育课教案,它具有简单、省时、可操作性强等特点。在此谈谈我们的做法和体会。卡片式体育课教案就是把传统体育课教案,分割成相对独立的几个部分,把每个部分制作成卡片,再把卡片重新组合起来,成为一个主要由几张卡片组成的教案。我们把体育课教案为分前言和主体两个部分。前言包括课时的教材、教学目的任务、教材重点难点、所需场地器材等几个方面的内容。主体包括开始部分、准备部分、基本部…     

小学五年级体育课教案

体育课的备课和编写教案是课前准备的主要环节;是上好体育课的重要保证。如何设计一堂理想的体育课,是体育教师至为关心的问题。本期刊登三位老师去年在天津“九城市体育观摩课”的教案范例,供大家借鉴、参考,以期从中得到一些启迪。