我校心理健康教育工作的探索与实践

一、我校开展心理健康教育的背景我校作为有近50年历史的一所闽南名校,1999年12月被省教委确认为一级达标中学。我校在全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的过程中,教学水平和办学效益日渐显著,学生的整体素质不断提高。然而,在长期“应试教育”的影响下,加上晋江一中地处改革开放的前沿阵地,不论是人们的思想观念还是生活方式都在改变。尤其是在中华民族文化的传承与西方强势文化的渗透产生剧烈碰撞,社会价值取向出现多元化时,有不少的青少年学生出现了心理问题。针     

中职生心理健康教育实践与探讨

心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分。职业学校开展心理健康教育,是提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。本文探讨了中职生心理健康教育的特殊性、问题与对策、途径与方法等,力求为中职生心理健康教育工作提供借鉴与帮助。     

我校大学生心理健康综合教育模式的探讨

我国高校的心理健康教育工作起步于20世纪80年代初期，我校这项工作也开始起步了。本将在贯彻落实教育部件精神的前提下立足我校实际，同时借鉴一些有益的经验和做法，对我，校学生的心理健康教育模式进行思索和探讨，力求摸索出一条既符合我校实际情况。又切实可行的我校心理健康的新路子。     

加强我校新生心理健康教育与思想教育

新形势下,新入学的大学生其思想状况与心理特点不断呈现出新的特征,给思想政治教育及管理工作带来新的挑战。我校相关课题组老师通过对新入学的大学生心理健康状况与思想特点进行调查与认真分析,在深入研究其思想与心理特点的基础上,提出了加强和改进大学新生心理健康教育与思想教育的方法.     

我校对超常教育的实践与研究

中国人民大学附中探索超常教育始自1985年,这是在我校多年教学实践的基础上,吸收了中国科技大学办少年班的经验而搞起来的。我们的招生地域很狭窄,基本上不出一     

大学生心理健康教育的实践探讨

韶关学院通过成立专门的教育机构、开设相应的课程和讲座、实施心理普查和心理咨询、发挥学生社团组织和“关工委”的作用、激发学生的自我教育等途径手段，取得了明显的成效。     

我校心理健康教育的实施途径

作为＂80后＂和＂90后＂的当代大学生的心理健康以及由心理健康引发的各种心理问题引起我校党委和学生处的高度重视,根据我校心理健康教育中心测试中发现的问题,我们经过摸索和不断的尝试,总结出了一套行之有效的开展大学生心理健康教育的实施途径。     

对高职生心理健康教育实践课程的探讨

高职大学生心理健康教育课程是一门以心理素质训练为核心的实践课程,在此,我们对本门课的课程特点、设计理念、内容构成、教学方法、评价体系进行了一些思考和探索,并提出了自己的看法.     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

本文探讨生命教育与心理健康教育的异同,尝试将生命教育融入高职学生心理健康教育课程教学,引导学生尊重、珍惜与善待生命,从更深的角度、更广的视野引导学生面对现实生活,完善与升华高职学生的心理健康教育课程。     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

<正>心理健康教育和生命教育都注重保持学生的身心健康,目的是强调个人经验和感受,教育方法也类似。从学生心理健康教育的现状来看,我们过于重视心理问题的预防,而忽视了对学生价值观和人生观的培养。相比之下,心理健康教育注重解决心理问题,但过于肤浅。生命教育的整合可以进一步提升教育的深度和广度,     

初中生心理健康教育实践策略探讨

当前,社会经济快速发展,人们的生活节奏也逐渐加快,工作、学习的压力越来越大,心理问题不断出现。初中阶段是学生身心发展的关键时期,他们逐渐成长,渴望独立,但是也由于他们的身心不够成熟,社会阅历少,无法独立。初中学生是心理问题出现比较多的群体。初中生的心理问题不容忽视,应积极采取措施做好初中生的心理健康教育工作,使初中生能够积极健康的发展。本文就初中生心理健康教育实践策略进行分析和研究。     

体育运动与大学生心理健康教育—对大学生心理健康教育的实践与思考

通过对体育专业和非体育专业大学生有关心理健康的人格因素方面的调查研究,了解体育专业与非体育专业大学生在有关心理健康的人格因素方面的特征,探讨体育运动对大学生心理健康教育的积极功效。     

体育运动与大学生心理健康教育——对大学生心理健康教育的实践与思考

通过对体育专业和非体育专业大学生有关心理健康的人格因素方面的调查研究，了解体育专业与非体育专业大学生在有关心理健康的人格因素方面的特征，探讨体育运动对大学生心理健康教育的积极功效。     

探讨初中生心理健康教育的实践策略

随着我国社会经济的不断发展,人们生活压力逐渐增多,心理问题不断出现,尤其是初中阶段的学生。由于初中生身心成熟度不够,社会经验较少,还不具备完全独立的能力,所以初中生是一个心理问题较多的群体。因此对于初中生心理的教育就非常重要。教师要积极行动起来,做好对中学生的心理健康教育工作。基于此,文章主要分析和探讨中学生心理健康教育的实践策略。     

构建我校大学生心理健康教育新模式

我校大学生的心理状况,从总体上来说,是健康积极、乐观向上的,但也存在着这样或那样的心理问题。大学生心理健康教育工作的思路是:把心理健康教育渗透于学科教育之中;强化课外教育指导的基本环节;倡导主体自我教育等。在学生心理健康教育中,要确立多元参与的思想观念;建设专兼职结合的师资队伍;建立学生心理档案;推进系统的理论研究等。     

对我校会计实践教学的探讨

会计学是一门操作性、应用性极强的学科,职业教育的主要任务又是以就业为导向的技能教育,因而实践性教学就成为会计学科教学不可或缺甚至无法跳过去的重要环节。长期以来我校对会计实践教学进行了一些探讨,对如何搞好会计实践教学有一些肤浅体会。本文就我校会计专业实践教学的做法,以及它对学生就业的影响作一些介绍,以求同行指正。     

对中小学心理健康教育的探讨

中小学心理健康教育是一项社会系统工程。人们对这一系统工程在认识上和实践上还存在着许多误区。要搞好中小学心理健康教育，必须走出误区，构建心理健康教育的目标体系、内容体系、实施体系和评价体系。     

心理健康教育的实践与思考

社会日新月异的发展和变革,社会、家庭种种思潮和矛盾对青少年学生产生了极大的影响.特别是初中生进入动荡不安的青春期,各种生理、心理的不适应感更加突出.因此,教师更加有必要对学生进行心理健康教育,帮助和指导他们更好地学习和生活,成功地完成三年的初中学业.     

高职院校大学生心理健康教育的理论与实践探讨

大学生的心理健康问题已越来越引起人们的关注，我们从大学生入学、学生工作、生活等角度对心理健康教育的重要性进行探讨，旨在突出高职院校大学生心理健康教育的重要意义。