谈小学作文教学的设境激趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点．课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事．那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢？本文从创设观察情境,培养观察力;创设想象情境,激发想象等方面进行了尝试．     

设境激趣写作例谈

心理学认为，兴趣是积极从事某种活动的意识倾向，这种倾向是和一定的情感体验相联系的。基于此，我认为语文教师在指导学生作文时应利用和创设各种有利情境，使学生不自觉地接受某种情感体验，并适时相机诱导，激发其写作兴趣，进而进行写作训练。 　　一般来说，有利于学生进行写作训练的情境可分三种：即特定情境、偶发情境和虚拟情境。下面分别涉例说明。 　　特定情境 指按照客观规律存在、出现的自然情境和符合情势发生、发展的人文情境。如自然风光、社会活动等。 　　一例：一次劳动，恰逢秋雨霏霏。我便让学生仔细观察、感受后进行…     

基础英语教学中的设境激趣之浅见

教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。有效地激发学习兴趣可以通过设＂问＂激趣、导＂乐＂激趣、以＂和＂激趣以及励＂志＂激趣等途径来实现。     

创境设疑 激趣引思

初中科学是一门新的综合学科。鉴于其很多内容有时候并不轻松、快乐,为此在教学中要改变传统的教法,努力创设快乐学习的场景,以激发学生的学习兴趣。     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中,老师不仅只是教,而更应该想方     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中，老师不仅只是教，而更应该想方设法激起学生学的兴趣。英语教学尤其需要这样。[第一段]     

体育教学如何做到以“境”激“趣”

1．创设练习情境。学生都有厌旧心理,对枯燥的练习会感到无味,教师可根据教学的需要创设情境。如在耐久跑练习中教师可让学生开展越野跑,借助大自然的风景激发学生的练习兴趣。     

自然教学激三趣

自然教学激三趣兴山县峡口中心小学胡兴观（４４３７００）大家知道，自然课是对小学生进行科学启蒙教育的重要基础学科，假若在小学阶段能使孩子们对科学产生浓厚的兴趣，进而对未来的科学研究产生执着追求，那么，我们的自然教学就是成功的。假若这种成功能够长期地保持...     

创境激趣

兴趣是最好的老师。对于小学生而言．古诗文离他们的日常语言较远,显得艰涩难懂,教学更需要激发兴趣。     

以境激趣 以美激趣

以境激趣首先要创建实验情境。化学是一门以实验为基础的学科。实验是学习化学兴趣的源泉,通过实验可以把学生引进一个绚丽多彩、新奇无穷的物质世界中去。奇妙的化学现象会给学生一个奇幻的刺激,从而激发他们的暂时兴趣,而暂时兴趣是稳定兴趣之母。教师应将一些     

体育教学中的“激趣”

“兴趣是求知的前提”。从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率难以提高。大部分学生喜欢体育,但不喜欢体育课,究其原因是体育课的内容和方法往往流于形式,内容单调重复,方法简单缺乏新意,     

音乐教学中的“激趣”

学生的学习动机是直接与明确的学习目的及学习活动相联系的。但对少年儿童来说,在学习活动过程中,更重要的是调动他们的内部动机——学习兴趣。如果学生对某一学科产生了兴趣,就会萌发强烈的求知欲望,产生学习的主动性和积极性。小学音乐课的学习同样如此。 　　一、美化音乐“小天地” 　　音乐课是对学生进行美育不可缺少的教育手段。把音乐教室布置成优雅美丽的“小天地”,学生跨入其中就会受到美的熏陶。对音乐教学能起到渲染烘托作用。如在教室四周墙壁上挂着国内外音乐家画像,各种乐器演奏的彩色挂图,节奏训练及乐理知识图表;…     

语文教学中的“激趣”

兴趣是最好的老师。在学习过程中,良好的学习兴趣直接影响着学生的学习效率。我在多年的教学实践中深深体会到：用不同的方式激发学生的学习兴趣,营造良好课堂气氛,是提高课堂教学质量的重要途径。教师应该有意识的营造良好的心理气氛,给学生以积极健康的心理状态和饱满的学习热情,学习才会收到事半功倍、一石三鸟之功效。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有激发学生去进行自我教育,才是真正的教育。”他强调了学生的主体地位和作用。那么,在教学过程中,怎样激发学生的兴趣呢？此谈四种作法。     

语文课堂教学中的“激趣”

伟大的物理学家爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,布鲁姆也曾说过“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”,这些论点是对兴趣教学法的高度概括。教学实践也证明,当学生对某门功课产生浓厚兴趣时,其学习积极性就会提高,学习效果也好。相反,若对学习产生冷淡厌烦情绪,效果则差。     

文言文教学中的“激趣”教学

文言文教学,不仅是中学语文教学的重要组成部分．还是一个教学难点。由于它在教学内容和语言形式上都与现代语文存在时代差异,所以学生对文言文也是似懂非懂,不感兴趣。那么怎样才能让学生对文言文感兴趣并学好它呢？     

聋数教学中的激趣与设疑

聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养。使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦，从而使其兴趣持续不断。这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点，在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心，激发聋生对知识渴求的愿望，随时掌握聋生的思维动态，从而提高课堂教学效果。     

引趣设趣激趣启趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.学生的学习兴趣并不是生来就有的,大多数学生没有明确的学习意向,而是在家长、教师的要求下进行学习.因此,教师在平时教学工作中,对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力,尽可能有效地去激发、转化他们,使之尝到学习的甜头,产生学习的兴趣,进而长知识增能力,品尝成功的乐趣. 学生的学习兴趣是由低水平向高水平不断升华的.经过"有一定兴趣→产生较大兴趣→稳定的兴趣→成为内心乐趣"这样四个阶段.因此,教师要积极利用多种方法激发、转化学生学习兴趣的形成、稳定.因此,在数学教学中,教师要提高教学质量,首要的问题就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性.     

自然教学的激趣创新

众所周知兴趣是学生学习的最大动力,是学生乐学获得发展的最活跃、最能动的心理因素,只要激发起学生的学习兴趣,那就意味着学生的学习能够取得事半功倍的效果.……     

自然教学激趣三法

自然教学激趣三法鲍静兴趣是学生探究知识的动力，学习效果如何，取决于学生有没有浓厚的学习兴趣。１．选择科学性、趣味性实验，激发学生的观察欲望。例如在讲《磁铁游戏》一课时，可先把塑料小人固定在铁片上，然后用硬纸片做舞台，当纸片下面的磁铁随意晃动时，小人便...