试析完善高校学生违纪处理的有效途径

违纪处理是高校学生管理的重要内容之一,也是关系到学生切身利益、为社会所关注的问题。随着我国法治化进程的推进和学生法律意识的不断提升,高校对学生的违纪处理出现了一些不适应现象,需要进一步分析并探索和完善高校学生违纪处理的有效途径,提高高校学生管理水平。     

高校学生管理法治化的价值诉求与实现策略

高校学生管理法治化是依法治校的必然要求,是提升管理水平的必然要求,同时也是保障大学生合法权益的必然要求.实现高校学生管理的法治化状态,是一个系统而复杂的工作,牵涉到方方面面.当前,我们主要应确立学生权利本位的管理理念,提升学生管理者的法律意识和法制观念,完善学生管理的规章制度,规范学生管理程序,完善学生权利救济制度.     

高校法治化建设对提高大学生法律素质的影响——以高校学生管理法治化为视角

大学生法律素质的提升是一个系统的综合性工程。我国的教育现状表明,高校在此过程中承担着非常重要的角色,仅仅依靠传统的教育模式,已不能适应社会对大学生法律素质的要求。高校应以法治化建设为契机,从学生管理法治化入手,重点从制度建设、文化建设两个方面形成法治化氛围,潜移默化地提升学生法律素质。     

基于课程视角深化学校管理标准的落实

学校管理是学校工作的重要内容,是育人的重要途径。学校管理水平直接关系到学校的办学质量。学校管理标准既考虑到了办学条件的改善,更强调了学校内涵的提升。因此管理标准必将推动义务教育学校不断提高管理水平,实现学校治理的法治化和规范化,达到管理育人的最终目的。     

研究生法律素养现状分析与提升探讨

随着我国全面依法治国进程的推进和社会治理法治化转型的加速,高层次人才法律素养缺失的现状逐渐显现,而研究生教育作为培养高层次创新人才的主要途径,在提升研究生法律素养上起着不可忽视的作用。文章首先阐述了提升研究生法律素养对深入推进全面依法治国和社会治理法治化的重要意义,接着对研究生教育中法律素养培养欠缺的原因进行了分析,最后提出了构建高校法制教育机制、优化高校法制教育模式、加强高校法制教育力度、强化高校法制警示作用等措施来提升研究生的法律素养。     

落实普法规划 建设和谐社会

材料:2006年12月4日,是我国第六个法制宣传日。2006年法制宣传活动的指导思想是:以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中、六中全会精神,开展好以宪法为核心的法律法规宣传教育活动,进一步提高全体公民的宪法意识和法制观念,为促进全社会法治化管理水平的提高,推进依法治国方略的实施和构建社会主义和谐社会营造良好的社会环境和法治氛围。     

新时代高校学生制度建设的研究与探索

在坚持和完善中国特色社会主义制度背景下,学生教育管理法治化、制度化、规范化是适应新时代高校学生工作发展需求的重要举措.文章立足当前高校学生工作实际,对如何建立科学、规范、完备的学生制度体系,如何完善学生制度的实践机制等进行研究,同时通过学生制度建设与实践,积极探索进一步提升高校学生工作能力和管理水平的实现路径.     

绿色行政:法治视野中的行政观

构建和谐社会需要贯彻科学发展观的要求,做到发展和谐、环境和谐和社会和谐。“绿色行政”对整个社会改善行为具有统一标准的功能,对执政能力的提高和执政方式的转变具有重要意义,要求在观念更新、制度创新、完善立法和配套措施等方面提出推动行政法治化的完善路径和具体对策。以ISO14001环境管理体系认证为依托实现绿色制度创新,提高政府及其工作人员的环境管理水平,推进社会经济的可持续发展。     

新媒体时代社会组织危机管理模型构建与实证研究

新媒体时代,公共舆论呈现分散化、多元化,社会组织应切实提升危机应对能力。采取实证研究的方式,研究假设社会组织的信息透明、回应性和沟通能力是社会组织危机管理模型中影响危机管理水平提升的三个关键要素,运用中国社会组织评估报告、人民网舆情分析报告和中国社会组织网的数据,借助回归分析对研究假设进行了实证检验。结果显示,信息透明、回应性和沟通能力的提升对社会组织危机管理水平的增强均有显著的积极影响。     

“三治合一”体系下乡村治理法治化进路

党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在乡村。”乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务,必须充分发挥法治对乡村振兴固根本、稳预期、利长远的保障作用,着力提升乡村治理法治化水平。本文认为目前乡村治理法治化在经济发达地区已经卓有成效,但在经济欠发达的地区仍相对滞后。乡村治理主体未能及时填补社会变化导致的权力空缺,导致乡村治理法治化程度不足,只有将自治、法治、德治有机结合,充分发挥多元主体在乡村治理法治化中的作用,才能有效推进乡村治理法治化建设。     

炎黄时代与中国文明的起源和形成

炎黄是中华民族的人文始祖,这是数千年来中华文化发展形成的共识。中国古代文献记述中的炎黄时代的各种事物与事件,大都属人文肇始至中国国家形成时期。依据考古发现与研究成果并结合文献记载,神农氏与炎帝分属两个历史时期。炎帝时期(狭义的炎帝时代)相当于考古学揭示的公元前4000～公元前3000年时期,是中国文明的起源阶段;黄帝时代(五帝时代)相当于考古学揭示的公元前3500～公元前2000年时期,可以分为黄帝时期、颛顼帝喾时期、唐尧虞舜时期早中晚三个阶段,是中国文明形成时期中的三个阶段。中国文明的形成过程,先是小区域内没有"王权"的"古国文明",而后是产生初具"王权"而缺乏有序管理机构、仍然是小区域特色的"古王国文明",最终形成以中原为核心兼具四方文化特色的具有王权与王室文化特征,以及具有初步完备的社会管理体系即国家管理体系的"王国文明"。"红山文明""良渚文明""陶寺文明"分别是中国文明形成三个过程的代表。     

情商与大学生

情商是相对于智商的一个概念,自上世纪90年代后期广为流行,认为人的成功80%由情商决定。情商对于大学生的重要性表现为:情商教育是全面贯彻教育方针的题中应有之义,德智体美中包含有情商,情商可以促进德智体美四育;情商是培养高素质人才特别是良好心理素质人才的重要手段;情商能促进大学生成才。进行情商教育要第一课堂和第二课堂相结合,重在实践中培养。在强调情商的重要性时,不能把它与智商对立起来,要强调情商、智商俱佳,二者和谐发展。     

图式理论与英美报刊阅读教学：理论与应用

英美报刊阅读是一门培养学生如何阅读英美报刊的课程。图式理论对英美报刊阅读教学具有重要的指导作用,教师在教学中培养学生学习英美报刊的形式图式、内容图式、以及语言图式,激发学生头脑中已经形成的图式,并提供给学生所缺少的相关图式,帮助学生构建自己的图式。图式理论以丰富学生阅读英美报刊时所需的各种背景知识为途径达到促进学生阅读理解并提高学生阅读水平的目的。     

英语汉语明喻与隐喻的应用及翻译

英语与汉语分别属于两种不同的语系,但是,英语中绝大部分常用修辞格都能在汉语中找到与他们相同或相似的修辞方式。针对英汉两种语言在常用的修辞手法上存在着相似之处,而在相似之中又有各自的特点的现象,本文选其中的"明喻"与"隐喻"的应用及翻译进行比较研究。有助于我们在英汉翻译工作中正确理解原文的各种修辞手法,翻译出符合本民族文化特征的作品。     

汉魏六朝画赞、像赞考论

画赞、像赞是绘画与文学结合的产物,主要用于称颂人物的功绩。《文心雕龙》以郭璞的《尔雅图赞》作为画赞、像赞系列的代表。画赞、像赞源于图赞或颂。先秦时期就已出现了画赞、像赞的早期形态,东汉初年形成风气和规范。画赞与像赞具有传播、教化、纪实的功能。汉代早期画赞的作者是由官方指定的;东汉末年创作渐趋个人化;魏晋时期,人们既可为同时代人作赞,亦可为帝王、隐士、佛教徒作赞。受到来自佛经翻译和史赞两方面的影响,此时出现了较为长篇的序赞,以补充说明传主的生平。六朝画赞、像赞的表现力增强,人物形象越来越丰满。由于功能过于单一,唐代画赞、像赞日渐式微,逐渐被其它题画文学形式取代。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

思想政治理论课与理论宣传的异同启示

思想政治理论课和理论宣传都是思想理论战线工作的重要组成部分。同时,两者又有很大区别。具体来看,两者的不同,体现在两者的接受对象、推进方式、具体目标等方面。两者的统一性。主要体现在产生根源、要素、方向等三个方面。从两者的辩证关系出发,一方面要注意两者的差异。把握思想政治理论课与舆论宣传的内在要求;另一方面要注重两者的统一,推进思想政治理论课与舆论宣传的协调统一。     

设计:科学技术与艺术的统一与整合

技术与艺术是紧密结合在一起的。不仅实用艺术与技术有着密不可分的关系，纯艺术与一定的技术也有着密不可分的联系，这种联系的历史与艺术的历史一样久远。技术发展到一定阶段时总是需要更高层次的艺术观念来引导和互助，这样才能使技术融入艺术之中。科学技术与艺术的结合是在不断发展的层面上开展和提升的。随着21世纪高科技的日益发展，两的结合表现得更加紧密，并走向新的整合。设计艺术将以艺术与科学的结合为己任，并以之为手段和工具来创造为人所用的一切产品，它能够克服两之间的不协调和矛盾，并将两有机地整合与统一。     

浅论语文教育与人的生存发展

民族素质 ,取决于国民对本民族语言的掌握。语文教育是“人的精神教育” ,是安身立命的教育 ,能使学生在激烈的竞争中保持良好的心态 ,以利生存和发展。