与心理老师做朋友不难

9月的长沙依然闷热。在长沙住过一年以上的人似乎都有种感觉：长沙没有四季,只有两季——夏季和冬季。在夏天的一场雨后,就会有一阵凉意袭来,不久便热得不行。我坐在闷热的办公室里,没有心思去顾及天气的时好时坏,而在认真整理着近段时间的电话记录和读者的来信。他们几乎都是来咨询的,一个或者两个问题,都是那种很平常的问题。     

孩子为什么不和你做朋友

不久前,我在学校的心理辅导室看到几位神情颇为疲惫的孩子,他们规矩地站在老师面前。一位女孩说,每天天不亮就被妈妈叫起床,然后催促着她抓紧时间读英语,还经常说：“英语学不好可不行呀!它是‘工具’,是你将来谋生与干事业的基础。”另一位小男孩说：“就怕看见爸妈下班回家,他们到家后的头等大事,不是烧饭做菜,     

与座位做朋友

一这学期我可真够倒霉的,刚一开学就被杨老师调到了最后一个座位上。在这个座位上我已经坐了三个星期。这三个星期当中,我感觉到了孤独,没有人和我说话,没有人和我聊天。每天只能一个人静静地坐在座位上,等待着下课铃声的到来。在这个座位上再也没有了两个人的热闹场面了。坐在这里,我就好像沙     

别拿父母不当朋友

在你进入成人世界之前,亲爱的孩子,我想告诉你一个秘密:人人都渴望忠诚的友情,然而90%的人都浪费了两个最忠诚的朋友。如果你也无视这样的幸运,你将错过命运最宝贵的恩赐。     

下辈子我还做你们的老师

前年的10月16日,你们给了我惊喜让我激动不已。去年的10月14日,你们在电话的那一头哭了,我在电话的这头也哭了。这都是因为同一件事,同一个日子,同一个心愿……     

“老师,你不勤奋!"

暑假时接到一个电话,是一个学生打来的,好几年了,没听出来她是谁。她故意问我:"猜猜是谁?"我说:"真没听出了。"她说自己是某某,问我明天下午有时间吗。我说:"没什么事。"并问:"你今年高考了吧,怎么样啊?"她说:"已被某学院录取,明天想请你出去一趟,我们聊聊天,行吗?"挂了电话,觉得同学们都很优秀!这一届学生中好消息不断……接到某某的电话,使我觉得身为教师最大的快乐莫过     

小溪泛尽却山行——围观张齐华老师同课异构《用数对确定位置》

有幸得以细品张齐华老师的两节《用数对确定位置》,先是叹服于第1 版本中孩子们惊人的创造力,继而又被课例 2 当中孩子们对规则的精准把握和精彩外延所吸引。     

展示内心世界，情感景物交融——师生互“聊”环境和心理描写法

以师生问答的形式探究环境描写和心理描写的写作技巧,对学生的记叙文写作大有帮助。     

成绩还是不公布的好——兼与孙少华老师商榷

近日偶读孙少华老师的文章《学生成绩为何不能公布》(山东教育1、2期),读罢感觉,尚不能完全苟同孙老师的观点。中国的教育问题不少,著名的钱学森之问可见一斑。应试教育饱受诟病,师生深受其苦,正是在这一背景下,山东省公布了规范,不公布成绩、不排名,正是对愈演愈烈的应试教育下的一剂良药,虽然不能指望它完全杜绝应试教育,但这毕竟是正本清源之举,是向教育本质回归的表现。     

也谈《金岳霖先生》的“有趣”及其他——兼与张正耀老师商榷

正2014年第1期的《语文学习》上刊登了张正耀老师的一篇文章——《"有趣"能"总领全文"吗?——关于〈金岳霖先生〉教学中的一个问题》。张老师旁征博引,通过引用大量资料,对苏教版教材配套的参考用书给予《金岳霖先生》一文的结论予以否定:"有趣"不能总领全文,也不是文章的"文眼"。孟子有云:"尽信书则不如无书。"我们的确需要"自由之思想,独立之人格",对于张老师质疑教学参考用书的勇气,笔者颇为钦佩。