分组实验应注意的几个问题

实验是学习物理知识的基本方法，分组实验是中学物理实验必不可少的一部分，对培养学生的动手能力起到十分重要的作用，下面就如何上好分组实验谈几点看法。 a．实验教师备课要精心。 学生分组实验是教材中安排的重要教学任务，教师要精心备好每堂实验课。实验课教案除要备教学目的、教具准备、教学过程外，更重要的是设计好学生实验，指导学生如何进行实验。例如，实验课的开始，是教师先做示范实验，还是通过录像或幻灯让学生先观看实验操作；是教师边讲边做，还是让学生分步做？教师都要通过备课采取合适的教学手段和方法，组织和引导学…     

深化实验教学改革多种形式教学加强学生能力的培养

传统的实验教学总是教师把一切都准备好,实验中学生"照方抓药",因此学生总是被动地去做实验,甚至有的学生应酬实验或互相抄写实验报告,从而使实验课达不到提高多种能力的最佳效果.我们在实验课教学中进行了多种形式的改革探索,首先在实验前指导学生做好预习;在教师指导下让学生做实验的准备工作;在实验课上让学生辅助教师做指导工作;在实验报告中增设了"讨论"等内容;在成绩评定时不完全依据实验是否圆满作为判断标准,还要以对实验中出现的问题分析是否正确,是否有独特的见解等来评判成绩.通过多种形式的教学方法使学生的语言表达能力、操作技能、分析问题解决问题的能力、创新能力等都得到了不同程度的提高.     

在综合实验教学中培养学生的研究开发能力

在教学改革中，实验课教学也要不断革新。本文结合计算机应用专业开设的综合实验课程，探讨了为培养研究型人才，在安排课程方面的一些指导思想，包括如何提高实验课的理论和技术水平、培养学生的创新能力、训练学生的基本实验技能、巩固基本概念以及学生的综合素质方面的一些做法和考虑。     

浅谈物理实验课的改革

本结合物理实验课的特点，就教学中如何突出教师的主导作用和学生的主体作用，如何改革实验考试方法，加大考试力度，如何变演示实验为探索性、设计性实验，从而培养学生的创新能力，提出了一些改革实验课教学的建议和措施。     

物理实验教学中如何进行场景设置

从事物理教学的教师都明白物理实验在教学中的重要性。可以说,离开了物理实验很多知识的教学将无法进行。因为很多物理定理、规律的得出都是由实验做铺垫的。因此在初中物理教学中,学生实验课占有相当重要的地位。上好实验课,可以提高学生的实验能力,锻炼学生的创新能力、观察能力、动手能力、合作能力,帮助他们发现和掌握物理规律,     

生物实验教学中学生创新能力的培养

生物科学是一门以实验为基础的自然科学,加强生物实验教学,在做好每一个演示实验、观察实验、验证性实验、探究性实验的基础上,注重培养学生的独立性、自主性、求异性、创造性,是提高学生创新能力的有效途径和基本保证。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。因此,教师在传授知识、培养基本技能的同时,必须高度重视培养学生的创新能力。如何在生物实验教学中培养学生的创新能力呢?一、做好实验准备,培养创新意识谈到创新,学生往往有一种神秘感和可望而不可及的惧怕心理,认为那是科学家的事,自己没有资格,也没有能力去创新。其实,人人都有创新的潜能,教师在实验课前必须要求学生进行认真的预习,并     

改革动物实验教学，注重培养学生素质

动物学实验是动物学教学中最重要的环节之一，通过实验课前的预教，教师课前、课上和课后的精心准备与指导，学生的预习及主动性观察，实验考试的成绩比例重新分配等措施，不但培养了学生动手、观察、分析、综合等各种能力，而且能真正调动学生上好动物学实验的积极性和主动性。     

通过物理演示实验培养学生创新能力的教学设计

教育的最高目标是培养人的创新能力．传统的物理演示实验，是在课堂上主要由教师操作，学生对实验进行观察思考的实验教学方式．这时，教师是实验的主体，处于主动地位；而学生是观察的主体，处于被动地位，这样做不利于学生创新能力的培养．为了突出学生的主体地位，培养学生的创新能力，教师应对演示实验教学进行创新设计，要发掘物理演示实验中巧妙的构思和方法，     

浅谈自然实验教学的体会

学生实验课是一种让学生自己动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的现象和变化,从而得出实验结论的课。要上好实验课,教师必须做到三点。 1 掌握教学要求 明确实验目的 学生实验前必须由教师交待清实验的目的,只有当学生明确目的后,才能动手实验,如在做动物与环境和植物与环境两个实验前,     

提高化学实验课有效性的实践与反思

随着课程改革的开展,人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。同时,化学作为一门以实验为基础的学科,实验教学是培养学生的学习兴趣和创新能力的重要环节。但是在实验过程中,学生对实验本身的兴趣往往会超越与实验相关的知识．从而影响了实验课效果．而实验课的效果将决定学生学的兴趣和教师教的积极性。因此。提高实验课的有效性显得尤其重要。作者就提高实验课的有效性提出了一些看法。     

如何上好观察实验课

观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，也是小学自然课最常用的教学方法。要使学生有良好的科学文化素质，自然课必须重视观察实验。下面谈谈我是如何上好观察实验课的。１如何重视观察实验课a．观察实验可以激发学生的学习兴趣。学生学习得好坏与这一学科的学习兴趣关系极大。只要学生感兴趣，那么他的学习积极性和主动性就会倍增，求知欲就更浓。在小学生的心里，观察与实验就是游戏，就是玩。作为教师，如何让学生玩好，学好，能够在玩中学，愉快地获取知识，课前的充分准备是必须的。b．观察实验是培养学生能力的途径。我们要…     

在生物实验教学中培养创新能力

生物实验不仅是验证理论知识的手段，还是培养学生的观察能力、操作能力、实事求是的科学态度和创新能力的重要途径。在生物实验教学中，通过科学地设计实验教学程序，优化教学方法，可培养学生的创新能力。一、做好实验准备，创设“开发区”１．教师准备实验课前教师除了要根据教学要求编写好教案，设计好板书，准备好实验材料、仪器和药品外，还应对实验操作和观察的方法进行反复研究。在保证实验科学性的前提下，充分发掘实验中的可创造性环节，为学生创新提供思维的“开发区”。这样不仅可使学生在有限的４５分钟内顺利达到实验目的，还…     

环境工程专业实验教学改革与实践

本文从专业实验课在本科生教学过程中的作用和地位的角度，提出了专业实验课既是理论教学的重要补充，同时也是培养学生综合能力和创新能力的重要环节的改革思路。介绍了我校环境工程专业实验课教学改革的具体措施，即变验证性实验模式为设计性和综合性实验为主的实验模式；将科研成果转化为实验内容提高实验质量、开设自选实验培养创造力的改革措施。     

提高分析化学实验课教学质量探微

分析化学是一门实践性很强的基础课。其实验课的学时数比重很大,特别是一些实验方法与操作技能的掌握,对学生今后的专业课学习乃至参加生产和科研工作,都有很大的影响。 一、加强对学生基本操作技能的训练,培养学生独立思考、独立操作的能力 实验课前教师准备工作做得如何,会影响到实验课的成败。实验课前教师首先要备好课,明确实验的要求、目的,掌握实验重点、难点,同时要了解学生,以便从学生的实际出发,进行启发和诱导。其次,教师要做好“预备实验”。通过做“预备实验”,教师不仅能更好地把握实验内容,对实验教学所用仪器、试剂等有所了…     

让“不可能”的生物实验成为“可能”

生物学中很多现象的发生过程及发生规律的揭示都是在实验中进行的。通过实验教学,教师能培养学生的观察能力、分析能力、动手能力和创新能力,实现从“授之以鱼”向“授之以渔”的转变。对于生物教师而言,如何上好一堂实验课、如何指导学生做好每一次实验尤为重要。     

物理实验趣味性的挖掘

物理实验能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力,并且对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要的.怎样做才能达到这一要求呢?关键在于对物理实验中趣味性的挖掘,挖掘学生喜闻乐见的内容,使物理课成为对学生最具吸引力的课。首先要丰富物理实验课的形式. 在以往的实验课前,教师事先为学生准备了必要的实验器材,实验课中学生用这些器材做实验,基本上是在重复教师讲过和做过的、或是学生从教材中看过的内容,这样重复的实验学生动手操作一遍仅仅起到提高学生手脑配合水平,和识记有关实验操作程序     

地方院校开设环境工程综合实验的实践

综合实验的开设是当代高等学校实验课教学体系改革的重要一环，环境工程综合实验课的开设对很多高校来说仍是新事物，地方院校在这方面会遇到更大的困难。本文结合嘉应学院开设环境工程综合实验课的实践，阐述了开设该课程的一些体会：综合实验要与教师科研项目结合；综合实验应与开放实验紧密结合等。同时还谈了一些设想：在综合实验中增加工程实验课题；综合实验与毕业设计、毕业论文挂钩。     

怎样评价演示实验课

我们仪器站负责抓实验教学的人员，每年都要听许多节实验课，可是在评价实验课的时候又往往谈不出实际问题，或抓不住关键，这样的评课屡见不鲜。我认为会评价实验课应成为一个合格教师与实验教学管理人员的必要条件，因为这样才能找出授课的优点和不足之处，才能使听课人自己从中吸取经验和教训。演示实验是以教师操作为主，用以配合讲解，建立概念，总结规律为目的的实验；演示实验以全体学生集体观察为特点，因而应力求明显、直观、简单、可靠，富有启发性。演示实验虽然是教师做实验，但并不能排除学生参与，必须分充调动学生积极性。因…     

让学生从实验中学会实验

物理学是建立在实验基础之上的学科。传统的实验模式因其弊端颇多使改革势在必行。一、实验课不能只停在教师讲学生做过去的实验课大多是由教师详细地讲解实验原理、实验设计方案、步骤、过程、数据处理及怎样填写实验报告等等 ,学生严格按照教师设置好的程序去做实验 ,这样固然有助于培养学生严谨的科学态度 ,得出理想的结论。但它却不能最大限度地发挥学生的主观能动性 ,也不利于培养学生的独立思维能力及动手、创新能力。结果在实验中一旦出现错误的结论便手足无措 ,使学生对实验失去了信心 ,使实验课效果极差。鉴于上述弊端 ,我们对实验…     

提高实验课教学质量的几点思考

本文论述了提高实验课教学质量的几个问题：端正学生的学习态度，激发学生对实验课的兴趣，是保障实验教学质量的关键；实验教师的责任感和敬业精神是提高实验教学质量的保证。只有教师、学生对实验课的认识统一起来，才能收到良好的实验效果。