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1.
素质教育与教师素质 总被引:1,自引:0,他引:1
褚衍惠 《安徽教育学院学报》2001,19(1):112-114
素质教育中,教师素质是根本,跨世纪的教师应该具备良好的道德素质,优秀的知识素质,能力素质和心理素质,要将外在素质与内在素质有机统一起来。 相似文献
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吴月红 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(4):115-118
农村小学开展素质教育,对于提高占全国人口80%的农村人口的素质是至关重要的。但农村小学开展素质教育却举步维艰。其主要原因是教育观念偏颇、教师素质较低、评价体系缺失、经济条件制约等。因此,应从以下几个方面推动农村小学素质教育向前迈进,即彻底更新教育观念、切实提高教师素质、科学构建评价体系和大幅增加教育投入。 相似文献
3.
提高教师素质是实施素质教育的关键 总被引:1,自引:0,他引:1
实施素质教育是教育改革的永恒的主题。当前的教育改革正从各个不同方面实施这项工作,新课程改革是素质教育的重要环节。素质教育的成败,直接关系到我国教育的方向,人才培养的目标;直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。而实施素质教育的关键是提高教师素质。一、教师在实施素质教育中的主导地位在实施素质教育过程中,教师主导地位表现在如下几方面:1.教师是素质教育实践活动的优秀传导者。只有教师才可能根据素质教育的目标和任务,发起和组织特定的教育教学实践活动。2.教师是素质教育实践活动的优秀指导者。只有教师凭借自… 相似文献
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当前,全国中小学对实施素质教育进行了积极的探索,取得了可喜的成就,但由于教育理论界对素质教育的理解至今尚未达成根本上的共识,以至于人们对实施素质教育存在着一些认识误区。 误区之一:素质教育只是学校和教师的事。 由于素质教育的主角是教师,对象是学生,因此,社会上的一些人错误地认为素质教育只是学校和教师的事,与政府、社会、家庭无关或关系不大。 这种看法是不正确的。因为实施素质教育是一个复杂的社会系统工程,受大环境的制约,它需要社会各界齐抓共管形成合力。仅仅依靠学校和教师的力量是远远不够的。国务院副总理… 相似文献
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胡宏 《辽宁师专学报(社会科学版)》1999,(4)
实施素质教育,是迎接21世纪的挑战,培养一大批高素质优秀后备人才的客观要求。教师作为素质教育的实施者和体现者,如何优化和提高自身素质,去完成他们所承载的艰巨任务,这是我们不断探索与实践的课题。 相似文献
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基础教育由应试教育向素质教育转轨,对教师群体提出了新的、更高的要求。全国第三次教育工作会议上,江总书记明确指出:建设一支高素质教师队伍是实施素质教育的关键。只有教师整体素质提高了,实施素质教育才有希望。因此,要将素质教育全面推向深入,必须筑好教师队伍这座长城。当今的教师已经不能停留在一般性的教育教学工作上,而是要按素质教育的要求去教育人,素质教育的目标要靠教师去实现,素质教育的课程要靠教师去实施,素质教育的方法要靠教师去创造,在传授知识、培养能力,指导学法、学生品德行为的矫正、正确价值观的确立、… 相似文献
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我国的教育事业正在日新月异的发展,二十一世纪的教育与现在相比,还会发生更大的变化。其中,从应试教育转变成全面提高学生素质教育,是学校的工作重点。而教师的道德素质是学校素质教育的基础。 建立一支优秀的教师队伍,很重要的一个方面就是要加强教师职业道德的研究和教育。因为,一代师风,影响着一代人风。在素质教育逐渐普及学校的时候,提高教师的道德素质,让教师从自身做起,重视素质教育,的确是教师队伍建设工作中的一件刻不容缓的大事。唐代大文豪韩愈在《师说》中指出:“师者,所以传道、授业、解惑也”。这就是教师的特… 相似文献
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本文在教改实践的基础上,提出了教师在素质教育中的决定作用,优秀的教师必须不断提高自身的政治、科学、文化素质,以及在本科生、硕士研究生、博士研究生教育中要因材施教,把教书育人贯穿于课堂教学和所有与学生的接触之中。 相似文献
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在实施素质教育过程中,教师是实现素质教育的关键。通过分析教师素质存在的问题,提出了从教育理念、知识结构、能力等三个方面进行教师素质重构,以适应素质教育的新要求。 相似文献
12.
冯章葆 《南京晓庄学院学报》1999,(2)
教师是实施素质教育的主力军。优秀的历史教师素质是历史学科坚持素质教育正确方向的前提条件;是保证素质教育入轨到位的必备条件;是保证素质教育操作落实的重要条件。 相似文献
13.
杜建华 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):59-60
“应试教育”向“素质教育”转轨,对教师提出新要求,教师应具备五个方面素质,保证“素质教育”实施,所在学校提高教师素质的一些做法。 相似文献
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按照素质教育发展的要求,我国正经历着由"应试教育"向素质教育转轨的阶段,这就对教师提出了更高的要求。只有具有良好素质的教师,才能担负起实施素质教育、培养高素质一代新人的重任。一个素质优秀的教师,在实施素质教育的过程中,才能以自身的素质吸引学生,才能缩短与学生的心理距离,赢得学生的敬重、钦佩、喜爱和信赖。只有当这些教师们像一块磁铁一样对学生产生吸引力、凝聚力的时候,他们方能卓有成效地实施素质教育。社会心理学的吸引效应,研究了人际交往中怎样吸引他人的种种因素,可是作为一名教师,在教书育人的活动中为适应素质教育,为吸引学生,我以为应该做到以下几个方面: 相似文献
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素质教育的主体是教师和学生,因此,素质教育必须以人为本。实施素质教育的关键在于提高教师素质和构建学生主体性两个方面。只有高素质的教师,才能培养出高素质的学生;只有构建学生的主体性,才能提高学生的整体素质。 相似文献
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郭月娥 《忻州师范专科学校学报》2000,16(1):83-85
实施素质教育,是现代化建设的需要,教师是实施素质教育的直接实践者,因此,教师的素质直接关系到素质教育的成效。提高教师的素质显得尤为重要。也尤为迫切。作者论述了化学教师素质与实施素质教育的关系,提出了“高尚的师德修养、娴熟的专业技能、广博的知识与素养”三个化学教师应具备的基本素质,也是化学教师搞好素质教育的三个基本条件。 相似文献