蓝天学校教师年度考核评优方案

一、指导思想 通过教育反思和考核评优、树立典型、鼓励先进，在全体教师中起示范、激励、引导作用。调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进教师专业成长和教育事业发展。     

从考核评优谈对教师的人性化管理

每年到了学年末,都是令校长头痛的日子。因为学校要对每位教职工进行考核评优。评优的名额十分有限,而＂优＂,不仅是对教师一学年工作的肯定,更是教师职称评定的重大法码,尤其是近几年,评优与奖金挂上了钩,使得＂利益＂冲突更加明显。     

变昧的“评优”

教师、干部年度考核，本该评出优秀、称职、不称职等次，以奖优罚劣。可在实施过程中，似乎只有“优”有意义，对晋职、晋级有用。尤其是连续三年获“优”便能晋升一级工资，很具魅力。而“称职”无关紧要，不正常上班也照样得。至于“不称职”几乎等于虚设。如此，年度考核实质上就变成了单一的“评优”，人人争那个“优”．特别看重的是“连续三优”。     

考核评优不妨换一种思路

一年一度的考核评优，事关老师们一年到头“功过是非”的客观评判。因此．老师们对考核颇为关注。     

从考核评优中感悟人性化管理

每到学年末,都是令校长头痛的日子.因为一到学年末,学校要对教职工进行考核评优.评优的名额是十分有限的,而"优",不仅是对教师一学年工作的肯定,更是教师职称评定的重大砝码,尤其是近几年,评优与奖金挂钩,使得"利益"冲突更加明显.所以基本上每年考核工作结束之后,每个学校总会有教师不满意,发牢骚、讲怪话的,也不在少数.     

从考核评优中感悟人性化管理

每到学年末,都是令校长头痛的日子。因为一到学年末,学校要对教职工进行考核评优。评优的名额是十分有限的,而优,不仅是对教师一学年工作的肯定,更是教师职称评定的重大砝码,尤其是近几年,评优与奖金挂钩,使得利益冲突更加明显。所以基本上每年考核工作结束之后,每个学校总会有     

教学评优中的几件事给我的启迪

从事小学科学教研工作已十五年来，共指导青年教师参加市以上教学评优十多节课。每指导一节课，收获都很大。反思指导的历程，终身难忘的事情有几件。     

浅谈量化考核在高校评优中的作用

评优评先是高校的常规总结性工作之一,是加强校园文明建设的重要手段,它关乎学生的切身利益,同时在促进大学生全面发展、树立良好的价值观等方面起着重要的引导作用.而且,作为一种奖励性的荣誉,它能够鼓励先进、带动后进,达到共同进步的目的,实现双赢的良好效果.如何科学、公平、公正地进行评优工作,如何使评优依据科学化是学生事务工作过程中需要积极研究的问题.笔者就量化考核对高校评优的影响和作用进行了探讨,试图手求一种较为科学的评优方法.     

层次分析法在人事考核与评优量化中的应用探讨

本简要介绍层次分析法(AHP)的实质,着重讨论其在人事考核与评优中的具休应用。     

让评优课真正评出“优质课”

长期以来，评优课作秀、表演、虚假是困扰教育界的一大难题。针对种种弊端，我认为，评优课考核要一改传统的“仅以课堂比赛为依据”的简单做法，采用分段考核、综合评分的办法。     

基于NET的学生评优系统的设计与实现

按照软件工程的思想,以学生评优的自动化为目标,设计并开发了基于.NET的学生评优系统.该系统使学院评优工作更加高教、准确和公平.在分析系统需求的基础上.通过统一过程开发方法,使用UML的建模工具建立了学生评优系统的功能模型和数据库模型,绘制了建模过程中所采用的主要UML图.     

宣武区中学“三项评优”活动拉开序幕

2005年9月20日下午，宣武区中学第三届先进教研组评选青年教师评优动员会在区教委礼堂隆重召开。区政府督学室常务副主任唐贺光、教委顾问由凌，中学教研室副主任蔚国娟及教研室学科主任、各校主管教学的校长及评优参赛的教师参加了会议。     

高校教师年度考核评优中存在不合理现象的原因及其对策

高校教师年度考核评优工作的根本目的在于建立“优胜劣汰”的竞争机制和“奖勤罚懒”的激烈机制。在实际操作过程中,此项工作还存在一些不合理因素,为充分发挥年度考核评优工作的作用,应加强领导,规范考核实践行为,完善监督机制,建立相关机制,净化社会环境。     

学校评优工作中的两个认识误区

公平和民主是建设和谐社会所追求的重要目标．也是学校管理的基本原则。唯有公平、民主,学校才可能调动广大教师的工作积极性,从而促进学校发展,提高教育工作的质量。     

也谈“评优选先”

阅读《山东教育》2010年7、8月份合刊中一篇《我看评优选先》的文章以后,深有同感。本人一直认为,各个部门、各个行业,评选优秀、树立先进典型,出发点向来是好的、对的,能够有利于树立榜样,激发更多的人努力工作,争创一流,干出成绩,干出名堂,初衷是能够经得住考验和评判的。但是如果操作不当,一旦与人们的切身经济利益挂起钩来,往往对工作、对事业起不到正面激励作用,反而成为招致群众怨声载道、干群关系紧张、孳生腐败、勾心斗角、影响稳定、激化矛盾、困扰工作开展与事业发展的温床。     

我的备课心经——对一堂失败评优课的反思

青年教师经常参加教学评优、公开课和研讨课。他们争强好胜,善于表现,善于接受新理念、新方法,且不少教师信息素养较高,能获得大量教学资源。然而,这些优势未必能转化为胜利。青年教师备课时心中要有学生,紧扣教学目标,安排与之相适应的教学内容和教学方法,在借鉴他人教学设计的同时．不忘突出个人教学优势．赛前保持一颗平常心,才能在比赛中获得较好成绩。     

数学课堂教学再结硕果——宣武区数学学科2007年青年教师评优活动述评

宣武区数学学科青年教师评优活动于2007年10月23日——11月2日，进行了现场讲课，来自我区21所中学的32位教师参加了此次活动。下面就本次活动中的讲课谈几点看法，供大家参考。[第一段]     

小学英语教学设计学问多——观“苏州市小学英语青年教师课堂教学评优课”有感

今年五月，我有幸观摩了苏州市小学英语青年教师课堂教学评优课，感受颇深，触动很大，收获也不少。     

高校评优机制问题研究

各类优秀的评选是高校人事管理的一项经常性工作。评优机制是否科学合理,评选结果是否公平公正,也是广大教职员工普遍关注的焦点。文章结合笔者所在高校评优工作的现状,分析探讨评优机制存在的问题及根源,并就改革和创新评优机制提出几点探索性建议。     

沈阳：学生近视情况将影响学校教师考核评优等

《北京晨报》消息沈阳市制定《中小学生近视防控行动计划（2013—2015年）》,提出到2015年,沈阳中小学生近视新发病率要控制在5％以下,近视率逐年下降。