乘法口诀巩固训练活动课设计

1 巩固和复习1 -9的乘法口诀并熟练地运用口诀求商。2 采用电教手段 ,寓知识学习于音乐游戏之中。3 通过活动 ,增强学生的竞争意识 ,发展学生的思维能力。活动准备 :多媒体课件、头饰、卡片、苹果树活动过程 :一、配乐背口诀师 :你们学过了乘法口诀吗?下面我们一边听音乐 ,一边背口诀 ,好吗?二、对口令师 :小朋友背得真好 ,现在我们一起来对口令 ,老师说上半句 ,你们说下半句。三八()二九()三四()五七()六七()二六()三七()九九()八九()四六()()()二十七()()七十二()()五十四()()二十四三、看算式说得数师 :今天我们班来了一位小客人 ,是谁呢…     

“6的乘法口诀”教学浅见

乘法口诀是表内乘除法中的教学重点,其中口决的推导过程又是掌握口诀的关键。 一、弄清“6的乘法口决”的知识基础。 “6的乘法口诀”的教学是“2—5的乘法口决”教学的继续,为了让学生能够从原有的知识中更好地认识新知识,在教学“6的乘法口诀”前,应先复习、巩固“2—5的乘法口诀”。“2—5的乘法口诀是通过三步转化推导出乘法口诀的。 1.从直观图形转化为同数连加算式。例如,     

“表内乘法和表内除法整理复习(一)”教学设计

教学内容:五年制小学数学第三册(人教版)第73页第1—5题,练习二十二第1—4题。教学目的与要求:1.通过整理复习,使学生更清楚地掌握以下概念:①乘、除法的含义(重点除法的含义);②一个数是另一个数的几倍。2.使学生根据每句口诀的来源,熟记乘法口诀,会用一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。     

用游戏法复习乘法口诀

以往乘法口诀的复习往往是认得单调,讲得枯燥,读得乏味,考得呆板。我校朱老师将游戏和复习结合起来,在生动活泼而又热烈的氛围中,达到巩固知识,发展智能的目的。其做法如下: 一、学具准备每位学生准备0、l、2……9数字卡片各两张。二、游戏规则两张卡片相拼成一个两位数,用前面两位数十位上的数字与个位上的数相乘,得到后面卡片的数     

5的乘法口诀

教学内容:5的乘法口诀(第三册课本第31页)。教学目标:1.会根据乘法的意思,编出5的乘法口诀。2.能用一句5的乘法口决,写出两个乘法算式。教学过程:一、复习引进1.复习5的乘法前4句口诀。     

《7的乘法口诀》教学设计

教学内容:苏教版义务教育小学数学第三册第74页例1,算算填填,练习十八第1～8题。教学目标:l.学生借助已有的知识和经验编出7的乘法口诀,理解7的乘法口诀中相邻两句之间的关系并能熟练运用口诀进行计算。2.初步培养学生的推理、概括能力。3.培养学生自主探究、与他人合作的意识。教学过程:一、复习准备,做好铺垫1.复习6的乘法口诀谁能说说6的乘法口诀有哪几句?相邻两句之间有什么联系?(用多媒体显示6的乘法口诀)在6的乘法口诀中,各句中都有一个相同的字是什么?学生回答后,教师用多媒体把已显示出的六句口诀中的“六”改为红色。犤设想犦复习…     

如何进行综合评课与问题讨论(二)

(上接第1期第45页) 案例4 [课题]5的乘法口诀 [片段] (一)复习导入.复习和背诵1～4的乘法口诀,并用乘法口诀求积. 注意运用题组"2×3+2=2×4=8,2×3+3=3×3=9"复习乘法的意义及其灵活运用. (二)编制5的乘法口诀. 师:一些小朋友乘船游湖.每只船上坐了多少人?2只船(3只船、4只船、5只船)总共坐了多少人?(把学生的正确答案填入5的乘法表内,并在表下板书计算过程)     

数表、乘法口诀与系列复习——表内乘法口诀复习课的教学思考

通过课前、课中、课后三环节,借助数表、乘法口诀,将表内乘法集中在一个表格中进行整理与复习,使学生经历乘法表建构和探究活动的全过程,从整体上掌握乘法口诀。     

2-5的乘法口诀教学

2—5的乘法口诀是学生学习6—9乘法口诀、表内除法和多位数乘除法的基础.它和20以内的加减法一样是学生必须熟练掌握的基本功之一.在教学中,我分以下几步进行,效果较好.一、首先讲对“乘法的初步认识”,在此基础上,通过分析、推理使学生知道口诀的来历.1.充分运用旧知识来讲解新知识.因为20以内同位数的连加是学生已经熟练掌握的知识,运用这部分知识联系乘法的意义讲口决,学生易懂易记.如在教2的口诀时,先用算盘多次进行2的连加训练,然后教师边口述边写加法算式,再写出乘法算式.如:讲例1,一辆自行车有2个轮子     

“用9的乘法口诀求商”教学建议

三算结合数学实验教材第三册“用9的乘法口诀求商”的教学目的是:教师引导学生进一步理解乘除法之间的关系,掌握用9的乘法口诀求商的口算、笔算和珠算的计算方法。为了教好这堂课,教师宜准备好算盘、填口诀的卡片、苹果图、盘式图、灯片及数字谜卡片。教学过程则从复习9的乘法口诀开始。     

教案设计:乘法口诀表

教学目标:熟记乘法口诀,能熟练口算表内乘除法。教学过程:一、引出。师:小朋友我们已经学会了1至9的乘法口诀,今天老师把这些口诀全部放进这张表中这就是这堂课要学习的乘法口诀表,出示(乘法口诀表)。间:谁能说说表中乘法口诀共有几句?(45句) 师:对,想一想乘法口诀表从哪得来的?(从乘法算式中得来的)乘法算式又从哪引出的?(多求几个相同加数连加的简便算法)〔学生分组讨论后得出。) 二、展开。1.师:小朋友知道了     

课堂提问的探索

在教学中,要调动学生的主动性、积极性,教师应鼓励学生从不同角度去思考问题、解决问题,让他们各抒己见,去发现和掌握教学规律。例如:教学“9的乘法口诀”,是在灵活掌握2至8的乘法口诀的基础上进行的,学生已懂得加法算式与乘法算式之间的关系,掌握了乘法口诀的来源和乘法口诀的意义,因此能很快地看着实物图写出乘法算式,然后再根据乘法算式编出“9的乘法口诀”。编口诀不是难点,而是要引导学生编9的乘法口诀的同时,发现“9”的口诀的特点,探索“9的口诀”的特殊规律。这时,我请同学们观察、思考:9的口诀有什么特殊规律?有什么特点?全班同学通过思考,都争着回答老师提出的问题。一个学生回答:它们的积都相差一个9。另一     

“乘法的初步认识”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学教科书数学第三册第21页例2及“做一做”;练习五的4—6题。教学要求:使学生进一步理解乘法的意义,认识乘法算式中各部分的名称和它们所表示的意义,会看图写乘法算式。教具准备:例2放大图等。教学过程: 一、复习 1.看图写出加法算式,再改写成乘法算式。 2.认真观察老师抽的式题卡片。哪些加法算式能改成乘法算式。(边算边贴在绒板上)     

用发现法教6的乘法口诀

教学前,教师印发两张表格(如下图),一张填出1～3的乘法算式,一张填出相应的口诀(下面三行准备填4～6的算式和口诀,略)。教学开始,教师先要学生观察算式表格里被乘数     

例13 图片演示与板书设计失误一例

一、教学片断在教学二册"5的乘法口诀"时,一位教师的一个教学片断如下:教师引导学生复习2～4的乘法口诀,并宣布本节课题以后,出示一张画有5朵红花的图片,贴在黑板上启发学生得出"5×1=5"的算式,并编出"一五得五"的乘法口诀.将算式、口诀对齐图片,一列横排地板书在黑板上以后,便完成了第一轮的教学任务.接着,进行第二轮教学.教师在第一次贴出的有5朵红花的图片下,又贴上一张同样的图片,问:     

7的乘法口诀教学中的思维训练

在六年制第三册7的乘法口诀的教学中,可以让学生根据乘法的意义进行推想,从而发现规律,推出口诀。其思维训练如下: 出示例1(插图和7的七个乘法算式),让学生通过观察比较来认识7的七个乘法算式与同数连加的关系。学生讲:它们的关系是,7的七个乘法算式都可以转化为同数连加的加法算式。指导学生转化并整理如下:     

试析 “整理和复习”——第三册第四单元表内除法(一)的教学

小学教学第三册第四单元教材内容,是在学生已经掌握2一6的乘法口诀的基础上进行教学的,是利用乘法知识学习除法知识,同时通过学习除法加深对乘法的理解.除法的含义是教学的重点,也是教学的难点.教材通过整理和复习,使学生进一步理解除法的含义,并把零散的知识整理成较系统的知识,而且有所提高和发展.     

让心飞翔,激发积极的课堂情绪——《8的乘法口诀》教学

教学内容人教版二年级数学上册第80页。教学重点熟记8的乘法口诀,并熟练运用。教学难点使学生掌握8的乘法口诀,提高学生解决实际问题的能力。教具多媒体课件、磁铁、8的乘法口诀卡片。教学过程一、找一找,设疑导入1.课前准备:课前就让学生动起来,找一些与8有关的物品或图画,看谁准备得最好。     

教“用2～5的乘法口诀求商”注意事项

加强新旧知识的联系.教"用2～5的乘法口诀求商",应该复习好"2～5的乘法口诀".题型是2×( )=6,口诀:( );( )×2=8,口诀( );( )二得二,算式( );三( )十二,算式( ).讲清乘除法的关系.先指导学生演示,每盒放4个皮球,2盒一共( )个皮球.再指导他们演示,把8个皮球平均放在2个盒子里,每盒放( )个.教师结合学生演示过程,作如下板书:     

教学设计 求商的思考方法

三册4页“用2～5的乘法口诀求商”的难点是求商的思考方法。下面介绍突破这个难点的教学片断。教师引导学生复习2～5的乘法口诀,初步学会填乘法算式中的未知数,知道乘除之间的关系后,让他们看下面的关系图: