论知识转型期情感教育的意义

在知识转型时期进行高层次的情感投入是时代特征，也是知识经济时代赋予教育的光荣任务。因为情感教育不仅能加强对学生情感品质的培养，而且是教师自我陶冶情感的重要途径，同时还是优化师生关系的现实要求。     

实施情感教育的途径

心理学认为，在学习过程中，如果学生心理上有满足感、愉快感，自我价值得到了充分的肯定，情感得到了尊重，那么其潜力会得到充分的释放，能力会得到更大的发挥。因此，教师应善于发现学生的长处、优点，充分肯定学生的成绩，尊重学生的合理需求。在尊重他们的同时，教师又须引导学生进行自我审视，善于接受别人的批评和意见，保持正常、良好的心态，在自我得到尊重的同时，也要学会尊重他人。只有这样，“尊重”才能体现出真正的价值，发挥其应有的作用。     

论情感教育在学生思想政治教育中的应用

情感教育是思想政治教育的重要方法之一，情感的力量，是无形而最持久的力量，裁心待人，真心交友，爱心启迪，耐心说服是发挥情感在思想政治教育中的作用的重要途径；关心体贴，深入了解，尊重信任，真心热爱是思想政治教育工作者和工作对象建立深厚感精的重要方法。     

试谈情感教育

教书育人活动不同于其它的行政工作,可以通过制定规章、制度、行为规范和必要的行政手段去实现,它是一个需要教师和教育对象在思想情感和心理上能动地选择与沟通,进而影响其行为的一个复杂变化的过程,在这个过程中只有通过双方的相互影响,相互激励的情感参透,师生之间逐步建立起一种健康情感的双向交流,方能达到预期的目的。     

论教师情感的教育品性

教师情感是亟待关注和有待深入研究的丰富多彩世界,存在诸多无奈、困苦甚至迷失现象.教师情感是一种人文性、主体性、发展性、功能性、综合实践性情感,教育品性是其特殊属性;其原因在于教师情感的生化受制于教师主体的教育认知、教育意志、教育行为以及教育环境等多因素的制约,是一个由发生走向发展、由浅表走向深化、由表象触及教师心灵的过程.对教师职业实践及专业发展而言,提升教师的教育价值理性、关照教师情感实践,守护教师情感的教育品性最终是为了构筑美好的教师情感意境.     

浅论对学生的情感教育

情感教育是学校教育的重要组成部分，教师应联系实际对学生进行爱国、爱校、尊师、友善、团结的情感教育。     

论语文教学中的情感教育

语文教学对培养学生的情感有着得天独厚的条件。语文是表情达意的工具，这个工具的掌握和运用，总是伴随着一定的思想，交织着情感，尤其文学作品中所展示出来的丰富多彩的生活画面、动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物风貌，以及大自然的诗情画意，都会使学生产生欣喜的情感，成为学好语文的诱因。因此，在语文教学过程中，除了培养学生的思维能力和创造能力之外，还应充分注意和重视学生的情感教育。 一、加强语文教师自身的情感修养 语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼美的典范文章，给学生提供了真善美的标准，而语文教…     

论英语教学中的情感教育

外语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素."亲其师,信其道",这句话隐含了情感教育在教育教学中的重要性.本文通过分析情感教育在高中英语教学中的现状以及情感对英语教学的影响,提出了在英语教学中如何运用情感教育的几点意见,使学生在和谐的情感体验中,兴趣盎然地参与语     

英语教学中的情感教育

所谓英语情感教育,就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果。     

加强对学生思想教育的情感投入

当前，在学生思想政治教育工作中，教师情感投入方面存在的几种现象不容忽视：爱的荒芜。由于对学生工作认识上的不足及学生工作本身受重视程度不够，使得从事学生工作人员中真正热爱这一岗位的人并非很多，因而造成在工作中对学生的不热爱或热爱的程度不足；由于受传统的“严师出高徒”思想的影响，尤其是“严师”长期以来被学生家长肯定并加以大力宣传，因而造成在工作实践中，常常出现教师对学生的爱存在表达不良的现象，使学生感受不到教师的关心、爱护之意而出现爱的空白。情的泛滥。在工作实践中，有一种现象不容忽视，即某些教师出于…     

体育教育中应渗透情感教育

在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。作为体育教师,我们要把情感教育贯穿于整个教育工作的始终,让学生不仅能亲其师,而且还能信其道,这样对提高体育教学质量、提高学生的身体素质是非常有益的。本文浅谈了在体育教学中如何渗透情感教育。     

情感的教育价值

文章通过对情感、教育情感和教育爱三者的概念及意义进行分析引出教育情感的功能所在,通过对情感的教育价值的思考和探讨来创造性地提出这种教育价值的实现形式,期望能在理论的高度上对日渐兴起的情感教育和研究提供帮助.     

谈高职教师的情感教育作用

近年来,高职教育大力发展,高职学院的教师,面对自己的教育对象,应根据高职学生的特点,因材施教,发挥情感教育的作用,以自己的真心与热心去感化他们,以期达到最好的教育效果,使学生拥有健康的心态与丰富的知识,更好地投入社会。     

谈教师对学生的情感教育

要提高学生专业知识和技能，培养高尚的道德情操和高尚的职业道德，教师不仅要有渊博的知识，而且必须有一颗纯正的，饱含激情的爱心。     

论具有双重身份教师情感的教育功能

教师的情感不仅是教师个人的一种心理特征,而且是一种重要的教育资源.本文作者结合工作实践,对同时担任学科教师和班主任的教师如何发挥情感的教育功能进行了阐述.     

论情感教育

情感作为非智力因素之一,对人才的培养具有多方面的影响,重视对学生的情感教育,有利于学生良好学习动机的形成和健全人格的塑造,有利于学生的身心健康,但在实际教学过程中存在着情感教育不被重视的现象。因此,在教学的理论与实践中,必须重视情感因素的作用,重视学生情感的培养。     

论高职生情感教育的价值及途径

高职生的情感教育有助于提高高职生的道德素质,促进其认知能力的发展,也有利于他们的心理健康,建立良好的人际关系。高职生的情感教育可通过健全的情感教育机制,通过教育者的引导和创设良好的情境来进行。     

论教师情感修养的教育意蕴

教师情感修养是教师在理解情感性质与状态的基础上,对自身情感进行适合教育目的和教育情境要求的认识、管理和表达,从而努力提升情感合理性的意识与能力。作为教师专业发展的核心内容,教师情感修养寓于教育之中,蕴含教育动机,彰显着教育原则,是师生体验教育幸福的重要保障。