谈谈“漂”和“飘”

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第23页有“船飘到台湾”的用法。对此，笔者认为不妥，船到台湾，只能用“漂”，不能用“飘”。     

“飘”和“漂”

人教版高中课文《我的空中楼阁》中有这样一句：“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆……”人教版国标本课文《欢迎台湾小朋友》中也有一句：“一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。”这两句中的“飘”都是别字，应改为“漂”。 “飘”和“漂”虽然读音相同，都是动词，     

“漂”和“飘”

纠错:漂浮应改为飘浮。分析:飘有随风飞动洒脱自然摇摆浮动等义项。常用的词组有:飘扬飘浮飘拂飘逸飘荡等。漂有浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动用水加药品使物品退去颜色或变白用水冲去杂质好看等义     

“漂”出气魄 “飘”出情韵——紧扣精妙之词培养学生语感

教学《船过三峡》,学生在品读三峡行船之险一段时,有学生说从“随着浪花漂”中感受到了行船的危险。我便顺学引导:师:是啊,当船驶到江浪高处时,船也随之——当江浪突然下降时,船也随之——当江浪一阵紧接着一阵上下翻滚时,船也随之——这就是“随着浪花漂”。这是一种怎么样的漂呢?众生:这是一种身不由己的漂,这是一种无可奈何的漂,这是一种惊心动魄的漂,这是一种惊险异常的漂,这是一种……师:正如大家所说的:长江之上,江浪翻滚,危机四伏,惊心动魄。让我们将这种感受融入到朗读中去,再读读写行船之险的一段话。师:难怪著名作家刘白羽先生在…     

谈谈“whether”和“if”

whether 和 if 在用法及语义上各有异同,其用法的异同简述如下:一、whether 可直接用于介词之后,if 则不能。There is some question as to whether we can get there in time.I'm not interested in whether you like the plan or not.I worry about whether I hurt her feelings.It depends(on)whether we've got enough money.二、whether 可用于动词不定式之前,if 则不能。     

谈谈“等”和“等等”

“等”和“等等”是人们用错率较高的两个词。它们都经常用在别的词语后面，但是用法和词性都有一些不同。“等”可以担当四种词性：动词、量词、助词和介词。     

谈谈“民间文学”和“民歌”

民间文学顾名思义,来自民间的文学,即流传于民间的由人民群众口头创作的文学,如神话、传说故事、歌谣、谚语等。民间文学的特点有二:第一,创作者不是某一个人,而是许多人。所以民间文学是找不出它的作者的。一件作品最初传出之后,中间又经过了许多人无数次的转述、修改。随着时间的推移、地区的变     

谈谈“租界”和“租借地”

前些天,笔者收到广西梧州市苍梧县正源中学高中学生吴乃桥的来信。他询问“租借地和租界有什么异同?”近期我到海南、福建两省听课,也有一些师生提出同样的问题。下面,我就谈谈自己的一些看法,供广大师生参考。先说“租界”,它是资本—帝国主义国家在强迫清政府开放了沿江、沿海的许多地方为通商口岸后,于1845年开始在这些地方强占一定的地区作为“租界”。最初,租界是外国人居留、贸易的特     

谈谈“背诵”和“记忆”

在教学中经常采用“背诵”法,把基础知识牢固地记忆下来。背诵法是达到记忆的教学方法之一,但不是唯一的。记忆的方法可列举出十数种,本文仅就“背诵”和“记忆”的问题谈些看法。读书和教学中常用的背诵法有两种:一是机械背诵法(俗谓“死记硬背”),二是尝试背诵法。我们反对前者,而提倡后者。“死记硬背”虽可收到短暂记忆的效果,但遗忘的也快。尝试背诵法则可获得长时记忆、牢固掌握所记忆的知识的功效。从教育史上看,“死记硬背”的教学方法,各国大体相同。我国古代漫长的封建社会里,“死记硬背”成为传统的教学法,蒙童入学,手捧“三、     

谈谈“倍数”和“倍”

贵刊一九八三年第二期“如何理解实数域内倍数的意义”一文,讲明了习惯上不允许说:“2π是2的倍数”.这是正确的.但由此而得出“2π倍的提法是不适当的”。这个问题尚有可商榷之处.“倍数”与“倍”是否通用?在整数论里确是通用的.但随着数域的扩大,“倍数”概念扩大了.而且为了“不致于使数域扩大后的倍数与整数域内的倍数概念相矛盾.”我国的算术教科书,在引入分数概念后,按照习惯的用法,通常采用下述这种方式:当甲数大于乙数时,则甲是乙的 n 倍(n 可以是整数,也可以是带分数);当甲数小于乙数时,则甲是乙的几分之几.——引自上海市中等师范学校教材《数学(算术理     

“飘”在北京

在应聘的路上,你一定有着与别人不同的故事,你一定品尝了与别人不同的滋 味,也许苦涩,也许甘甜,不管如何,请来信告诉我们你的感受。 　　　　在应聘的路上,可能艳阳满天,可能风雨常伴。但请你记住,在这条路上,你 不会孤单,因为有我们与你同行。     

大学“漂”族

时下，相当一部分已经毕业的大学生，由于种种原因仍“漂”在校园，构成了一支阵容强大的“不就业族”。他们不就业的原因自然不是因为找不到工作，而是另有所图。记者对北京各大高校“不就业族”不就业理由的采访结果表明：７０％的人为了考研，而其中许多人的目的很简单，“有了高学历以后赚钱会更多”。追求高学历不是坏事，但是就大学生而言，如果把高学历和赚钱更多等同起来，并把它作为自己的就业观念和价值取向，就业时以经济利益为导向，把“赚钱”作为目标，显然是一个值得深思的问题。时下，北京、上海、江苏、广东、西安等地高等…     

谈谈“楼梯诗”和“街头诗”

一建国以来,一些有影响的政治抒情诗作,都采用了“楼梯式”。然而,对这种参差不齐的句子,以及一句分数行的排列法,有些人看不惯。说这种诗体是外来的,既谈不上音乐美,又不符合中国人民的欣赏习惯,使用它,势必导致多走“弯路”,乃至使新诗处于“停滞的状态”。(唐弢:《谈“诗美”》,《文学评论》1979年第1期)     

谈谈“追及”和“相遇”

列方程(组)解应用题,是初中数学的一个重点和难点,而行程问题又是常见的问题.下面我们就着重介绍一下其中的“追及”和“相遇”问题的解法.     

“飘瞥”释义质疑

苏教版选修教材《现代散文选读》编选了钱钟书的《论快乐》,教材对“飘瞥”一词的注释有可商榷之处。     

“云”飘唐诗中

<正>云是古诗歌中常见的意象,在不同的诗歌中被赋予了不同的思想感情。1李白的云——浮云游子意,落日故人情。(《送友人》)诗人巧妙地用浮云落日作比,来表明心意。天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西;远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻着对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令     

神奇的“漂书”

现在，国外很流行一种独特的读书方式，那就是——“漂书”。最近我们年级也组织了“漂书”活动，它的神奇过程让我们受益匪浅。     

“飘”在电视圈

高三的时候，做一档好的文化类电视节目，成为我的理想。高考填报志愿时，我选择了新闻，来到人大。3年后，我等到机会，到湖南卫视的一档文化节目实习。我全心投入其中，为录制节目找现场观众，内向而自傲的我热切地与所有人接触，拜托所有能拜托的人，上网贴帖子，满学校跑贴广告。没有经验，只有一张青涩面孔和与世无交的乖僻。做不到“自来熟”，也不认识拥有许多资源的“能人”们，所以只能笨笨地多跑。有时候遇到委屈，内心有被撕扯的疼痛。但也令人成熟，知道在这个世界里，一个人所能拥有的只有自己。好友蓓蕾发来短信：人家对你好…     

和初一学生谈谈“分类思想”

小学时,同学们解决的数学问题一般是单线条的.自从学习了正负数后,有些问题需要从几个方面考虑,大家一时转不过弯来,经常因考虑不周全而出错.因此,同学们要学会将问题所涉及的所有对象分成若干类,逐类讨论.现举几例说明,希望大家有所启发.     

和同学们谈谈“几何证明”

几何证明是研究几何的重要手段,学习几何必须学好几何证明,下面就怎样学好几何证明谈几点意见,供学习时参考。