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我是从哪儿来的呢？我能想干什么就干什么吗？我必须要听大人的话吗？我可以不实话实说吗？找应该总是帮助别人吗？我跟小伙伴拌嘴了怎么办……随着成长中接触到越来越大的世界，孩子的脑海中会冒出许许多多的问题来。也许有的问题幼稚，有的问题天马行空，但部来自他们自己对生活的认识和思考。 相似文献
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汪国真 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(7)
我微笑着走向生活,无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索!报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。 相似文献
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你想成为名师吗？这话问得可能有点可笑。谁不想成为名师呢？但成为名师太难了!我是一位从教不久的新手,能成为名师吗？我的起点学历仅是中师,能成为名师吗？我的工作单位在偏僻的农村中小学,能成为名师吗？我告诉你：能! 相似文献
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一、课前导语,幽默风趣
师：趴在桌子上于吗？趴着是在偷看我吗？
生：不是。
师：那你们认识我吗？ 相似文献
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朱红英 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
每次上完课,我都反问自己：这堂课学生学得好吗？这堂课自己投入了吗？归根结底,这堂课学生喜欢吗,爱听吗？反问促使我探寻“如何让学生喜欢我的课堂”,探寻又促使我尝试,尝试中我发现：多变的课堂乃是学生乐此不疲的。 相似文献
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音乐老师们伴着新课程大胆地走了一段“创新路”，我不得不静下心来问自己：所谓的“创新路”自己走得累吗？学生累吗？效果真的好吗？学生学会了吗？我还继续创新下去吗？这些问题从一次思想品德教研活动中，我与一位老师的交流间，有了新的启发。这位老师告诉我“思品课”靠一次观摩交流对学生的道德意识培养收效甚微。比如只要一星期不强调， 相似文献
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我哭了。
雨,淅淅沥沥地下着．是老天在为我的遭遇掉泪吗？树叶儿。“哗啦哗啦”地摇着．是树木在为我的命运叹息吗？青蛙．“呱呱呱呱”地叫着．是虫儿在为我鸣不平吗？ 相似文献
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