语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

中学语文教学与素质教育的结合是教育改革发展的需要,首先要突破传统应试教育的束缚,要求教师把学生从传统的被动接受教育方式转变到主动的求知兴趣上,改变过去那种上课以传授知识为主,教师讲课完全为应试教育服务的传统教学模式,强化学生对课文美的感知和体验,让学生在自主学习过程中感受美的力量。在教学活动中,教师不仅要向学生传授语文基础知识,更要做好辅助学生自主探索学习的组织和引导工作,发挥学生自主学习的主体作用,帮助学生养成良好的学习习惯。     

语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

教学过程实际上就是充分发挥学生主体作用和教师主导作用的过程。教是为了不教,教师的教是为学服务的,学生才是课堂学习的主体。教师要让学生乐于学习语文,需创造宽松和谐的气氛和环境,使学生自我驾驭开发潜能。     

浅谈语文课堂教学中合作精神的培养

随着新课改的不断深入．我们发现要完成一项重要的事业,必须依靠团队精神、合作意识。而在语文课堂教学过程中合作学习更是一种新体验。笔者认为．教师要完成这一伟大而艰巨的历史使命．除了转变思想、更新观念,更重要的是付诸实践．身体力行,把培养学生合作精神的具体措施落实到语文课堂教学的全过程中去。     

语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用

语文课堂教学中发挥学生的主体作用是执行课程标准的重要内容。教师在施教中要通过营造氛围,激发兴趣;师生互动,建立新型师生关系;制作课件,创设情境;拓展平台,教会学生自学等手段来发挥学生的主体作用,很好地落实课程标准的各项要求。     

小学语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。课堂教学中学生主体作用是指学生作为主体在教学过程中发挥的主观能动作用。在小学语文课堂教学中,如果能真正做到发挥学生的主体作用,大大激发学生的学习兴趣,让学生手、眼、脑并用,相信一定能提高课堂效率,学生也一定会学得实、学得活。怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？     

语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来．在教学活动中,做到“教、学、做”合一。教师不仅要向学生传授知识。更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的能力。因此。如何在课堂教学中发挥学生的主体作用,应成为教师课堂教学的一项重要内容。本文试就这一问题作一肤浅的探究。     

语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用

语文课堂教学中发挥学生的主体作用是执行课程标准的重要内容.教师在施教中要通过营造氛围,激发兴趣;师生互动,建立新型师生关系;制作课件,创设情境;拓展平台,教会学生自学等手段来发挥学生的主体作用,很好地落实课程标准的各项要求.     

小学语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

小学语文是对学生具有启蒙作用的基础性学科,在课堂中发挥好学生课堂主体的作用,对培养学生的自主学习能力有很大的帮助。结合教学经验,就在课堂中发挥学生的主体作用提出了几点有效措施。     

语文课堂教学中如何发挥教师的主导作用

课堂是语文教学改革的主要阵地,在语文课堂教学中师生的站位问题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节。当前语文教学改革提倡“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”,笔者就语文课堂教学实践中依据不同的教学内容,扮演好不同的角色,探索和认识教师如何发挥主导作用。     

语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用

素质教育要求教师把学生从传统的被动受教育地位转变到主动的求知地位上来,这就要求教师在教学过程中充分发挥学生在学习中的主体作用,培养学生自觉寻求知识、获取知识的能力,把教学过程变为使学生学会学习的过程,达到教是为了不教的目的。那么,在语文课堂教学中教师如何发挥学生的主体作用呢?笔者认为可从以下几个方面入手。     

浅谈语文课堂教学中如何开展合作学习

＂解疑合探＂是＂三疑三探＂教学模式的重要环节,它是让学生在自我探究的基础上,组织学生发表自己对某个问题的看法,自己的探究收获,在有效的对话中分析问题、解决问题、完善问题的答案,提升对文本的认识,以此达到发散思维培养能力、张扬个性的目的,然而在课堂有效的时间内完成此目的需要学生合作学习。那么如何在课堂中开展学生合作学习呢？我结合自己的语文课堂教学实践谈谈自己的三点看法。     

如何在语文课堂教学中渗透梅花精神

梅衔霜而发,映雪而开,天姿灵秀,清隽卓绝。因傲雪盛开,而成为古人眼中气节的象征,从先秦到清末,梅就像一根红线,贯穿在古人的诗文创作中,成为高洁情操、孤傲性格的象征,成为中国传统文化的独特现象。阅读梅诗,领悟梅的精神是现代语文教学不可或缺的一部分。     

小学语文课堂教学中如何实施合作学习

在小学语文课堂教学中,合作学习是目前课堂教学提倡的一种讨论方式。作者从合作学习的程序：合作学习的准备、合作学习的组织、合作学习的开展、合作学习的把握、合作学习的归纳、合作学习效果的检测诸方面介绍自己在教学过程中是如何实施合作学习的。     

语文课堂教学如何发挥育人优势

<正>有一句话我很赞同,那就是"学习最好的,并非是最有出息的"。当今社会,由于父母的溺爱或外来不健康思想等的影响导致人性的扭曲,许多大学生做出不光彩的事的现象屡见不鲜。由此,人的身体素质和知识水平再高,如果思想素养不高,也是不行的。秉着对自己负责、对学生负责、对单位负责、对未来负责、对良心负责的态度,我在日常教学中秉承教书是手段,育人是目标的观念。我想如果教师只教书,不育人,就是名副其实的"教书匠",尤其是义务教育阶段的教师。我们要让孩子从小学习如何做人。因此我会在开学第一堂课和日常教学中向学生灌输这样一种思想:来学校里有两大任务,一是学做人,二是学知识。     

新课程下语文课堂教学中教师如何发挥主导作用

语文教学是一门艺术,所以它必须讲究艺术魅力,教师要把这种艺术魅力感染给学生,自己就必须有足够迷人的个性色彩魅力.一个有教学魅力的语文老师,胸中有学生,亦导亦问,让学生登堂入室,渐入佳境;讲课妙趣横生,挥洒自如;教学"思接千载,视通万里".学生的心扉被"金钥匙"打开,知识的泉流注入心田,能力在潜滋暗长,智力在开拓生发,通过听、看、思、议,"教师得心应手,学生如坐春风",这是教学中的最佳境界.     

如何在语文课堂教学中发挥学生的主体作用

本世纪的中国,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。     

数学教学中如何发挥小组合作功能

数学课堂中,教师可通过"改变教室座位,为小组合作提供环境""教给表达模板,为小组合作提供方式""给予自主学习单,为小组合作提供内容""组织上台交流,为小组合作提供反馈"等策略,充分发挥小组合作的功能,让学生学会自主学习。     

如何在语文课堂教学中开展小组合作学习

新课改要求培养学生的合作意识和合作能力。小组合作学习,能改变课堂气氛,帮助学生更好地建构知识,使学生的合作意识和能力得到培养,使每个学生都获得平等参与的机会。那么,在课堂教学中究竟如何开展好合作学习呢？     

如何提高语文课堂教学中合作学习的实效性

合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，它不仅能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能，有利于培养团队精神，增进相互之间的认识与理解，而且能够使学生在合作的过程中相互间实现信息与资源的整合，从而不断地扩展和完善自我认知。因此，在平时的教学中，我经常采用合作学习的方式推动学生互动，活跃课堂气氛，解决复杂问题，促进差生学习，提高课堂效率。     

如何在语文课堂教学中开展小组合作学习

新课改要求培养学生的合作意识和合作能力。小组合作学习,能改变课堂气氛,帮助学生更好地建构知识,使学生的合作意识和能力得到培养,使每个学生都获得平等参与的机会。那么,在课堂教学中究竟如何开展好合作学习呢?一、准备阶段为了使小组的"树"结出合作的"果",教师必须指导学生进行充分的准备,其中最重要的准备工作是小组组建。小组如何组建是合作学习能否发挥最