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果树生理生态核心课程群教学内容分配与调整 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2019,(35)
园艺专业果树生理生态核心课程群包括《果树栽培学》、《果树育种学》等8门课程,对相关课程的教学内容进行系统分析后发现,课程之间存在部分教学内容的交叉和重复,在将果树生理生态课程群作为整体考虑的基础上,对各门课程的教学内容进行适当调整,最大限度地减少重复,同时对实验内容进行整合,设立《果树学实验》课程,构建了合理、完善的果树生理生态核心课程群。 相似文献
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《果树育种学》是园艺专业的一门重要的专业课,针对该课程教学中存在的问题,从优化教学内容、改进教学方法、完善考核方式等方面进行了探讨,以期构建合理有效的课程教学体系,提高课程的教学质量。 相似文献
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果树栽培学是园艺专业的一门主干课程。该课程突出的特点是具有很强的技术性和实践性。因此,强化学生实际动手能力是学好这门课程的主要途径。针对以往果树修剪实习中存在的问题和毕业生反馈的信息,近年来我们组织有关教师专门开展讨论,集思广益,大胆改革,使修剪实习不断在实践中完善,形成了具有特色的教学实习。通过在教学实践中的应用,显示 相似文献
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《果树生产技术》课程是园艺专业的一门专业核心课程。文章分别从理论教学、实践教学的课内与课外的组织安排具体阐述多种教学方法的使用。 相似文献
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上好《果树栽培》实践课的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
上好《果树栽培》实践课的方法黑龙江省甘南县农业技术高中韩殿园园艺专业的《果树栽培》课是一门实践性很强的课程。为了搞好《果树栽培》实践课教学,多年来我们做了许多探索,总结出了年生产循环实习法,取得了良好的效果。年生产循环实习,就是根据果树生产的季节性活... 相似文献
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<果树生产技术>是园艺技术专业的一门核心能力课程,在教学中实施季节性教学法,使理论与果树生长发育特点、生产实践相结合,既能强化实践性教学,又能巩固理论教学.在实施该教学时,应充分利用现场实物,讲授时突出重点,避免内容重复,并根据果树生产管理的技术要求安排实践教学内容,实现教、学、做一体化. 相似文献
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李同庆 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):133-134
一、课前调查观察 学好本门课程要先认识果树,只有在实际生产生活中,让学生认识到发展果树生产的意义,才能巩固学生的专业思想,使其爱此专业.只有在课前让学生熟悉每一种果树,了解其生长生产现状,才能提高学生的学习兴趣,使其愿学这一专业. 相似文献
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正多媒体教学具有趣味性、直观性的特点,可以充分调动学生课堂学习兴趣,使学生在轻松、愉快的环境中获得知识,现已被广泛应用于课堂教学中。但是,多媒体教学在某些学科中并不能代替大部分教学过程,它只能作为一个"配角"存在。比如,大多数动手技能操作性强的专业学科。下面,就果树教学中多媒体的应用谈几点看法。一、果树教学中,多媒体教学只能作为"配角"果树学是一门实践性、操作性强的课程,要求学生不仅要多 相似文献
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高职园艺《果树栽培技术》课程考试模式改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《果树栽培技术》课程是高职园艺技术专业的核心课程之一,本研究对现行高职《果树栽培技术》考试模式存在的缺陷和不足进行了总结,针对这些问题,对高职《果树栽培技术》考试模式改革进行了几个方面的探讨,旨在为《果树栽培技术》课程考试模式的改革提供一些借鉴。 相似文献
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高职院校果树育种学教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高职院校果树育种学这门课程的现状及存在的问题,从教学实习安排和考试考核办法两方面就如何让学生理论联系实际,提高学生的动手能力等问题进行了初步探讨。 相似文献
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教育部2003年颁布了《普通高中通用技术课程标准(实验)》,新一轮普通高中通用技术课程改革正式拉开帷幕。这次改革树立了全新的技术教育观念,强调普通高中技术课程是一门立足实践的课程;是一门高度综合的课程;是一门注重创造的课程:是一门科学与人文融合的课程。 相似文献
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课程的设置决定着教学内容 ,决定着学生的知识结构。目前 ,农职中多种经营专业的课程设置是否合理呢 ?应怎样改进 ?带着这两个问题笔者进行了问卷调查和走访探讨 ,发现目前农职中多种经营专业的课程设置存在以下问题 :第一 ,专业课程门类太多 ,且多门专业课同时开设。有的学校在一个多种经营班里同时开设种植和养殖两大类专业 ,专业课程包括蔬菜栽培、农作物栽培、果树栽培、果树病虫害防治、农作物病虫害防治、食用菌栽培、养猪、养鸡、养牛、养鸭、畜禽疾病防治、畜禽病理 ,等等。这些课程基本上安排在2~3年级 ,有时一个学期同时安排6… 相似文献
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我在生物学专业95级(毕业班)的特设课程《果树栽培》教学中提出,并实施了教师与学生轮流任教的角色这种课堂组织形式,也即交互教学方式,收到良好效果。1 交互教学方式提出的依据与目的 目前,高师生物学科教学中,重知识轻能力,重理论轻实践,脱离高师自身特点的“一言堂”、“满堂灌”教学方法还很普遍。《果树栽培》是一门实践性极强的应用型学科,列为高师生物学专业特设课程是优化学生知识结构,增强实践动手能力,促进理论与实践相结合的重要举措。沿用旧的教学方法,让学生成为装载知识的机器,不深入实际,教师始终主宰学… 相似文献
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《考试周刊》2017,(52):58-59
果树学是园艺学的一个分支,果树学同样是农业中的一部分,包括果树的栽培与培育技术。园艺果树学是属于实践应用与学科研究应用同等重要,且主要以农业栽培管理学为理论依据,研究园艺果树学作物的栽培技术与生长发育的一门学科,也是研究园艺果树学作物起源与分类、遗传育种、栽培等应用技术的综合性学科。本文以果树学的研究进展为基础,进一步结合哲学的观点,从而得出有利于果树学大力发展的启发。具体分析了果树学的研究进展和栽培技术与自然辩证法的关系,指出了辩证法原理对果树学研究中的重要性,使得果树学的研究、栽培技术更加的可视化,从而使人们更加主动地认识并改造自然,不断地促进园艺果树学的发展,使人们更广阔地了解与熟知果树学,使园艺果树界更大程度地造福于人类。 相似文献