语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

语文教学中的美育渗透

本文论述了中学语文教学中美育渗透的意义、实际教学中的渗透方式以及应注意的问题。     

语文教学中的美育渗透

美育是一种特殊性的教育,它在引导人们对于美进行感受、鉴赏,本文着重分析了在语文教学中,既要把知识教学与能力教学结合起来,又要在教学的各个环节里,渗透审美情趣和审美追求的教学思路和方法。     

语文教学中的美育渗透

语文教学要充分挖掘出文学作品的美,带领学生欣赏、品味美的不同形态,并且通过对美的形态分析,引导学生感受了解作品的主题,把握作者的思想情感,使学生得到美的享受,掌握美的创作手法,从而提高审美水平。语文课文成功塑造了一系列不同形式的美,如何充分利用这些美来教育学生,让学生感受这些美,是语文教学的重要任务。     

浅议语文教学中的美育渗透

文章阐述了语文教学中美=育的重要性,并从引导学生体会文章中的语言美、形象美、自然美、意境美等方面,介绍了如何在语文教学中进行审美教育。     

语文教学中的美育渗透

笔者认为，语文课教学中的美育渗透，主要在于激发学生自觉地去发现美、欣赏美、接受美，而不是把教师对课文进行符合审美的挖掘与赏析的结果直接传授给学生。在中学语文课本中，反映自然美的作品比比皆是。我们可以引导学生去体会其中的景美、情美和蕴涵的哲理。例如张志和的《渔歌子·西塞山前》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。”透过文字，我们不难想象西塞山前那幅明丽的春光图：空中白鹭飞翔，山野桃花鲜艳，水中鳜鱼肥美；特别是那位怡然自得的渔夫，他头戴箬笠身穿蓑衣，正沐着那“吹面不寒”…     

语文教学中的美育渗透

美育能提高人们对现实世界以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，陶冶人们的情操。因此，语文教师要充分利用语文学科的特点和优势，将美育渗透到教学活动中，指导学生去感知美、认识美、欣赏美、创造美，培养和提高他们的文化品味和审美情趣。语文教学中的美育渗透表现在以下几个方面。要展示语文教材的内容美。语文材料为美育提供了丰富的内容。感情真挚的诗歌，情调优美的散文，曲折生动的小说，引人入胜的戏剧，乃至科技读物，都具有一定的审美价值。因此，教师要善于发掘教材中的审美因素，引导学生正确理解优秀人物的内心世界…     

语文教学中的美育渗透

“美育”是中学语文教学中的一个重要组成部分。“大纲”明确指出，“在语文教学过程中……要培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观点和爱国主义精神。”因此，在中学语文教学过程中，对学生高尚的审美观的培养是进行素质教育的一个重要方面。     

浅谈语文教学中的美育渗透

我们应该在语文教学中进行美育渗透,将学生对美的热爱和追求同对语文的兴趣爱好统一起来,潜移默化地提高自身的审美能力。具体做法有:引导学生品析作品中的自然美,品悟作品中的人物形象美,品读作品中的语言美,品味作品中的结构美,引导学生进行创造美、再现美。     

语文教学美育渗透初探

加强对学生的美育教育，应该从以下三方面入手。     

浅谈语文教学中的美育渗透

语文教学是美育渗透的最好载体,在语文教学中实施美育渗透,强化审美教育,已成为我们语文教师必须探索的课题。如何在语文教学中做到美育渗透,可从以下三个方面探讨：     

浅谈语文教学中的美育渗透

在语文教学中实施、渗透、强化审美教育,有目的的引导学生发现自然美、感悟社会美、鉴赏艺术美,对促进语文教学改革,推动学校素质教育具有重要意义。在实际教学过程中,在训练学生听、说、读、写基本能力的同时,一定要有机地渗透美育。     

浅谈语文教学中的美育渗透

语文是一门工具性与人文性高度统一的学科,在语文中实施美育有利于提高学生的整体素质.本文从美育的重要性出发,对在语文教学中实施美育的切实性粗浅探讨,重点分析了在中学语文教学中实施美育的途径.     

浅谈小学语文教学中的美育渗透

小学时期是开启人生生涯中学习的启蒙阶段,学生的好奇心和可塑性在一定程度上决定了他们今后对事物的定性。因此,在此阶段培养小学生认识美和鉴赏美的能力是非常重要和有意义的。语文是小学阶段最感性的课程,在小学语文课程中加入美的元素,可以触动学生对美好事物的向往,有助于提高学生的审美能力和激发学生产生美的情怀。简单阐述"美育"学习对小学生重要性的基础上,提出了如何将美育渗透到小学语文教学过程中的建议。     

浅谈语文教学中的美育渗透

审美是人类文明活动的高层级。审美的教育就是培养学生正确的审美观,使他们具有感觉美和鉴赏美的能力。语文教学和审美教育是密不可分的。可以说,有文学就有美学,文同美存。那么,在语文教学过程中如何将美育渗透于其中呢?首先,妙语导入新课,用一二分钟开场,创设一个美妙、和谐、新奇的氛围。其目的在于紧紧抓住学生的注意力,引发他们的学习兴趣,激发他们追求美感的欲望。在讲授说明文、散文、小说等作品时,不妨引用古代诗词作为导语。如学习说明文《南州六月荔枝丹》时,可引用苏东坡的诗句“日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人”作导语。又如吟…     

也谈语文教学中的美育渗透

当今的学生迫切需要建立正确的审美观,本文从教师和学生两个方面谈了教学中如何来实施美育。教师要重视强化自身的审美意识,引导学生发现美、鉴赏美、创造美。并介绍了一些实用的方法和技巧。目的是通过学校教育帮助学生建立健康的审美观。     

语文教学中的美育渗透

美感是激发语文学习的兴趣和动机的力量。在语文课堂教学中进行美育渗透,可变苦学、厌学为乐学、好学。只有教师深度挖掘教材中的美,创设教学情境,适时点拨引导,提升学生的审美能力,才能使语文课堂教学变得生动、轻松,进而达到提高教学质量之目的。     

语文教学活动中的美育渗透

美育是指审美教育或美感教育,在日常教育教学中,它可以通过课堂教学、课外活动、情境创设、社会实践、艺术熏陶等形式以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,它可以培养学生感知美、鉴别美、崇尚美和创造美的能力。那么,就单纯的语文教学过程,如何来组织实施美育渗透,从而最大限度地提升美育水平,达到提升学生的美育素质、鉴赏水平、实践能力进行探讨。