走进学生心灵深处

人们都说德育难做，难就难在德育是针对心灵的教育。什么样的德育既符合党和国家的要求、符合教育规律，又能真正在心灵里发酵?最近，首都中小学教师们总结和展示了他们的探索和创新。     

打开通往心灵深处的一扇门——催眠师

“放松,完全放松,现在你感觉很困,慢慢闭上眼睛……”这是催眠师工作时常用的催眠指令。近年来,催眠被越来越多的人了解和接受,并运用到各个领域,如放松减压、手术止痛、刑事侦查等。     

用生活架起通往写作殿堂的桥梁

生活与写作有极为密切的关系,生活是写作的源泉,写作是生活的反映。长期以来写作教学与现实生活割裂开来,学生闭门造车,写作动力不强,热情不高,写作内容匮乏,写作水平整体低下。要让学生乐于写作、爱上写作,必须将写作与丰富的生活结合起来,用生活搭建起通往写作殿堂的桥梁,使学生主动写作、乐于写作、学会写作,享受写作带来的乐趣。     

让德育走进学生心灵

一谈到德育，人们往往会想到报告会、讨论会、校会、班会以及政治课教学，这是狭义的理解。其实，道德教育的天地广阔得很。这就要求教育工作者在“尊重教育”的前提下，加强基础道德教育研究与实践，创设宽松平等的师生关系，架设沟通的桥梁，使德育真正走进学生心灵。为此，应做到以下几点：     

高中写作教学中德育因素的挖掘

德育是当前教育的根本,从小塑造学生优良品德,培养学生良好三观的形成,是学生参与社会活动、为人类做出贡献的基础和前提。高中写作教学中教师要充分挖掘其德育因素,深化学生写作体验,帮助学生感受其中的情感,以此奠定学生的写作基础、促进学生良好品德修养的形成。一、高中写作融合德育教育的重要意义写作学习是高中语文课程中不可或缺的重要环节,而为了更好落地帮助学生提升写作的能力,高中语文会专门设置写作的课程,帮助其提升创造力。     

略谈应用文写作教学中的德育

应用文写作具有工具性和人文性,这意味着应用文写作教学不仅要培养学生应用文写作的能力,还要重视提高学生的品德修养和社会责任,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美的和谐发展。因此,应用文写作教学必须兼顾在进行写作能力培养的同时进行思想教育的熏陶,实现教书与育人的统一,智育与德育的统一。     

写作教学的德育渗透

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这要求语文教学必须落实德育,同时必须是“渗透”进去的,即潜移默化、不露痕迹的。写作教学是语文教学的重要组成部分,当然也应该成为德育熏陶的重要阵地。     

应用写作教学中实施德育渗透的方式

应用写作教学要进行德育渗透,可结合应用写作学科自身的特点,通过教学合作互动,挖掘应用写作中的德育元素,紧密联系实际等进行潜移默化的德育渗透,达到教书育人的目的。     

挖掘作品中的闪光点，进行德育渗透

语文课包容的思想内容是极其深刻的。对学生进行思想品德、理想情操和爱国主义精神的培养 ,课文都可以提供许多生动活泼的教育内容。因此教师在备课时 ,要从每篇课文中寻找突破点 ,使思想教育贯穿于整个语文教学过程中。一、对于思想教育内容较为鲜明的文章 ,我们应该引导学生通过字、词、句、段的学习 ,深刻体会文章的中心思想 ,联系实际 ,潜移默化地进行自我教育。所谓中心思想 (主题 )是作者的写作目的和意图的集中体现 ,是文章内容思想意义的高度概括 ,也是对学生进行德育最有效的精神成果。因此 ,深入钻研作品的主题 ,是语文教学过程中…     

心灵教育的德育意义与践行策略

分析心灵教育及其德育意义,提出三方面的践行策略:打造生活化的课堂;应用体验式教学模式;打造一支高素质的教师队伍。     

周记写作与德育

同样做老师,但教哪一科,那感受绝对不同。同样做老师,但做不做班主任,心态差别也极大。今年我所带的是高一理科班,记得第一天进教室,临放学的时候给学生留了一份作业：以“站在高中的门口”为题写一篇作文,让他们好好的调整好自己的心态。有两个胆大的学生就是这样开头的：不知道为什么班主任要我们写这样的认识,她肯定是一个语文老师。     

让德育撒满理想的阳光

理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。教师的教育应该是"此时无声胜有声,于无声处听惊雷"。     

走进聋生的心灵深处

亚斯贝尔斯曾说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教学、管理中，你是否走进了聋生的心灵深处，去聆听他们的心声，去了解他们的需求？     

一份长留在心灵深处的感动

2004年5月的一天,我接到一个电话,是《湖南教育》编辑部的老师打过来的,让我尽快将自己近年来的教育、教学、教研情况,写一个简短的文字材料发给编辑部。我很感意外。从事教育工作三十多年来,《湖南教育》在我的心目中一直是一块圣地,我精神的家园。我读她,用她,汲取着她的营养,一步一步走到了今天。编辑部突然和我联系,我有种"受宠若惊"的感觉。     

浅论中职学校《应用文写作》教学中的德育渗透

近些年应用文写作深受社会的普遍重视,这是其社会功能的客观体现。应用文写作教学作为中职语文教学的一部分,其特点是文道结合。因此,教师应该坚持工具性与人文性统一的原则,根据其自身特点和写作要求,因势利导,融入思想道德教育,引导学生增强政策法规意识,形成实事求是、严谨缜密的作风,增强热爱语言的感情。     

浅析语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》总目标第一条是:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"这一目标的提出,要求语文教师在教学过程中要不失时机地对学生进行德育教育。     

浅析语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》总目标第一条是：“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.”这一目标的提出,要求语文教师在教学过程中要不失时机地对学生进行德育教育.     

写作德育案例 提升管理技能

班主任的工作是一项琐细的、长期的工作，做了多年的班主任之后，很多人便有这种感觉，忙忙碌碌了好几年，班主任工作在脑海中便只剩下了一些经验。接下来再带一个新的班级，我们便凭这些经验来处理问题。可是在社会快速发展的今天，光凭经验来管理班级似乎行不通了。难怪有很多班主任常常无奈地感叹，现在的孩子跟以前的孩子真不同，以前的孩子多听话啊，一点都不象现在的孩子那么调皮，难管，这班主任啊还真是不知怎么当了!