高三生物学复习专题的设计

经过第一阶段对基础知识的梳理,学生已经初步掌握了生物学的各个知识点,专题复习就是在第一阶段复习的基础上,引导学生将许多分散的知识点连成知识链,进而形成知识网络,以全面提升学生的知识水平,提高学生在一定情境中综合运用知识进行分析、判断、推理和评价的能力。在高三复习中教师应如何设计复习专题呢？     

通过复习指导学生构建数学知识网络

每届初三都要进行系统复习和综合复习,通过复习使学生对所学知识形成知识网络,在解题过程中很快确定需要的知识点,达到融会贯通的目的。在以往的复习过程中都是老师总结好,让学生直接用,但学生并没有体会到各知识点之间的联系,多数学生不能熟练应用。     

谈初三化学总复习方法

初三化学总复习对所学知识的归纳、总结，可以使学生把各个知识点联系形成知识链，进一步整理达到网络性，从而使知识具有系统性、完整性。我在多年的初三复习教学实践中，由于重视复习的方法，提高了复习课的质量，具体做法是：     

构建知识网络的复习策略

在复习中一方面要注重基础知识的落实，另一方面应该把复习的视野投向知识的网络化、系统化。单一知识点或单元内容的教学，很难使学生建立起知识的纵横向联系，很难把握各知识点间的关联，找到解题的切入点，因而学生的基础就是再扎实，其应用能力、迁移能力、解决实际问题的能力都会比较欠缺。在复习中，应有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。那么如何在复习课中构建起知识网络呢？本文以政治课为例，介绍几种较为实用的构建方式与读者共享。     

“鲜活”的复习课让课堂焕发生机——以“圆”单元复习课为例

单元复习课的基本环节是"创设情境,激发兴趣""找准内容、制定目标""梳理知识,形成网络""适度提升,发展提高"。而"梳理知识,形成网络"是复习课最核心的任务。因此老师要先弄明白所复习内容的知识网络,正确认识各个知识点的本质,清晰知识点之间的关系,然后引导学生梳理单元知识点,形成知识网络。     

浅谈高三数学第二轮复习的做法

<正>高三第一轮复习一般是对章节的知识点进行全面的复习.通过第一轮复习,大部分学生都基本掌握了高中数学知识点,也积累了一些解题经验,但他们掌握的知识点比较零散、运算能力不强、答题不规范、综合应用能力还比较薄弱.因此,第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,构建出高中数学知识网络,进一步规范学生的解题思路.同时,第二轮复习承上启下,使知识系统化、条理化,是促进学生对知识灵     

初中物理复习浅谈

基本规律和基本概念的复习，是物理总复习的开始。复习时，注重知识间的联系，将各个知识点网络成面。为达到知识点网络成面之目的，首先应把知识点联成线，再将知识线联成网，从而形成知识面。如“光的反射”一章，可归纳为：     

用真科学培养真素养——“特异性免疫”专题复习的教学组织

复习课教学,不仅要引导学生辨析关键知识点,构建知识网络,还要关注知识网络的实际运用,以训练和提升学生运用知识分析问题和解决问题的能力。以"特异性免疫"为例,阐述了专题复习如何聚焦能力训练,并以区级公开课的形式进行了实践与反思。     

生物中考复习整合策略

初中生物中考总复习时间紧,任务重,教师为了提高复习课质量,应该对知识进行系统的复习,应该对知识点进行整合,优化复习策略,帮助学生建构科学的知识网络,加深知识的理解,使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力,学会学习,学会反思,并在中考中取得优异的成绩。     

构建生物知识网络,提高生物复习的有效性

针对当前学生在学习生物知识时,知识点比较零散,没有成体系等,造成解题时不能灵活运用知识解答问题,以致复习过程中效率不高等问题,以生物教学中常用的流程图型,中心辐射型,列表比较型等常用的构建知识网络的方法。帮助学生构建生物知识点的横向和纵向联系,形成一个系统的知识网络,有效地提高学生生物复习的效率。     

《以内数的读法和写法》复习建议

教师在指导学生进行复习时要遵循以下几个原则:1目的性原则。教师要根据教材所处的地位和作用,结合学生知识掌握情况,确定复习重点,精心设计复习内容和形式。2系统性原则。将一个单元的知识点按照知识的发生、发展、拓深过程整理成一个知识体系,便于学生明确各知识点的联系,掌握知识发展的脉络,培养学生思维的深刻性。3层次性原则。复习的内容都是已经学过的,要让学生在原有基础上深化所学,提高技能技巧。可将复习分为三个层次:一、指导复习,让学生明确本单元要掌握的知识点,形成一个系统的知识网络。二、变式练习,加深学生对知识的理解和掌…     

浅谈初三物理总复习

总复习是一个知识的整合、能力的提高的过程，如何上好复习课，教师首先得明确复习的目的．精心设计课堂，单调地复习课本上的知识会使学生感觉枯燥乏味，应当把知识点习题化，精心构思例题，把知识点融入习题中并尽可能多地进行变式，让学生的思路活跃起来，达到既巩固所学知识又提高分析解决问题的能力的目的．     

充分利用图表提高复习效率

图表具有直观形象、鲜明生动的特点。充分利用图表进行复习，不仅能使零乱的知识条理化、系统化，而且能帮助学生透彻理解知识，弄清知识点的区别和联系，把复杂的问题直观地显现出来，从而达到把书读“薄”、把书读“活”、比对知识点和把知识连成网络的目的。     

数学复习应着眼于“四点”

数学复习的目的无外乎有三点 :其一 ,系统整理 ,形成知识网络 ;其二 ,查漏补缺 ,建构完整、正确的知识结构 ;其三 ,温故知新 ,培养学生创新精神。要做好这三点 ,复习时就要做到理清知识点、抓住重难点、激发兴奋点、培养创新点。下面就约数和倍数的复习谈谈我的做法。一、理清知识点数学的每单元都有其知识点。我们在复习时 ,就要帮助学生理清各单元的知识点 ,让学生知道各单元里我学了哪些知识 ,使学生通过复习 ,形成知识网络。如约数和倍数这单元 ,有整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、公约数、最大公约数、最小公倍数等概念 ,还有能…     

初中化学复习课之我见

复习课的教学目标是帮助学生构建清晰的知识网络,提升学生的思维品质,同时培养学生对知识的整理、归纳和综合应用的能力。然而,很多传统的初三化学复习课的做法是先系统复习知识点,然后做题、考试、讲题,学生往往成为做题机器,从而导致复习效率低下。本文试从把握好教师和学生的地位、引导学生在复习课中构建知识网络、运用思维导图发散迁移知识体系和重视实验在复习课中的地位等方面对初中化学复习课进行探讨,以期和同和行共同提高。     

谈物理知识网络体系的构建

物理知识网络是把相互分立的知识组成一个系统,系统内各知识间建立联系并有明确的关系。建立完好的知识结构网络就得对每一个知识点作深入分析理解,并寻找其内在联系,这一过程能极大地促进学生理解能力的发展。在多年的高三复习中笔者发现,相当一部分学生只注重埋头做题,不善于将所学的知识整理归类,建立完整的知识网络。许多学生都有这样一个体会,在复习某一章时能熟练的掌握该章的一些基本概念、基本规律并能解出该章涉及到的一些典型题目,但在复习该章时又很快将前面所复习的知识遗忘,在复习后面知识时忘记了本章的许多重要知识点,不能将前后复习的知识融会贯通,处理问题     

高中生物学复习要注意形成水的知识网络

高中生物学教材中与水有关的内容涉及多个知识点，复习时要注意引导学生总结，形成知识网络，培养学生的综合能力。现提出有关内容如下：     

初中化学高效复习课的实践与思考

初中化学的复习是初中学生在进行化学课程学习中必不可少的环节,是学生掌握化学知识的重要过程。因此,创新初中化学复习教学,应注重学生的学习习惯,培养学生积极主动参与、自主构建化学知识网络的学习习惯。教师需要重视复习教学,提高复习效率,帮助学生在复习教学的过程中发现知识遗漏,提早解决知识混乱、知识点运用不熟练等问题,熟练地掌握化学知识,并且能够融会贯通,联系前后知识,全面培养学生的综合化学素质。     

按知识体系进行复习教学

<正> 按知识体系进行复习教学大体过程是:首先,教师依教材内容和知识体系,设计出一条能将教材所涉及的知识点串连起来的复习主线。然后,教师引导学生依据主线所涉及的知识点去发挥和联想,将高中生物和生理卫生中有关的知识联系起来,以形成一个完整的知识体系和网络。     

提高高三数学课堂复习效益的做法和体会

目前，高中毕业班的数学总复习仍然是以课堂教学作为主要组织形式进行的．因此，提高课堂复习效益乃是提高毕业班数学教学质量的关键．笔者在多年的教学实践中体会到：紧扣教材、大纲；精选例子；抓实通法、挖掘技巧与引导学生参与是提高课堂复习效益的重要举措．现将我们的具体做法和肤浅体会介绍如下．一、紧扣教材、大纲现行统编教材是课堂复习的蓝本．教学大纲和考试说明是教学和考试的指导原则．紧扣教材，教师必须帮助同学对每个章节的知识进行梳理，形成知识网络．使学生了解每个知识点在网络中的地位、作用与其它知识点的关联．一般…