说说小学的应用文教学

说说小学的应用文教学邓世平小学语文教学．在掌握字、词、句、篇、章的基础上．还要进行应用文的教学。应用文与一般文章不同，一般文章写通顺了，应用文不一定就能写好。因为应用文有它的特点，有它的一定的格式。不掌握这些特点和格式；写出来的应用文就叫人费解，生活...     

应用文教学探微

随着市场经济的发展，信息资源愈来愈丰富，信息传递、交流备受人们重视。如何处理和利用这些信息资源，更好地为经济建设服务呢？显然应用文担此重任是责无旁贷的，因此应用文教学目前已为广大师生逐渐重视起来了。但是人们长期以来对应用文教学缺乏足够的认识，教学中存在诸多的偏见或不适应：一是应用文教学的教法不当，教师在授课中采用以往记叙文、议论文、说明文传统的教学模式．忽略了应用文本身的特点及规律性；二是对应用文教学轻视。     

谈应用文写作的主旨

应用文是日常工作中为办事而写的一种实用文体．人们在应用文写作时往往多重视在应用文的格式和内容上下功夫,但却常常忽略了应用文的主旨。应用文即是为办事而写,其写作的主旨也就是办事的主旨,主旨的好坏直接关系到办事的成功与否,因此应用文的主旨是不可忽视的。     

论中国古代应用文写作理论的形成

中国古代应用文写作理论形成于汉魏六朝 ,但是由于人们对文学作品与一般文章 (包括应用文 )的差异经历了漫长的认识过程 ,使得古代应用文写作理论还缺乏整理。汉魏六朝时期 ,对应用文的功用、文体辨析、写作规律等进行了全面、系统的研究 ,并清楚地呈现出继承与发展的历史轨迹     

从综合性入手 强化实用性──谈应用文教学

幼师语文教材《阅读和写作》（第一、二册）把应用文教学纳入治文教学范田,是很有见地的。幼师学校培养的是教师,是应用型人才,毕业生不仅要具备一般中学毕业生应有的语文素养,还非常需要具有写作一般应用文的能力．然而对于一年级学生来说,未来工作实际在脑子型'八"字还未印上一撇,她们体会不到应用文的重要性．正处于二八芳龄的女学生,喜欢浮想联翩．爱好抒情性很强的文学作品,应用文在她们眼中是那样的枯燥、单调．很难激起学习的热情。这种状况迫使教师在教学中做了一些"改革"和尝试。老者在实践中感到：如果我们充分理解并利用…     

高中第五册第二单元作文教学指要

应用文写作在作文教学中是个薄弱环节,一般认为写应用文单调乏味,平时讲讲就是了,不能和三大文体争时间,论高低。即使进行写作练习也是雨过地皮湿,点到为止,没有引起足够重视。高中第五册第二、第三两个单元,专设应用文教学,和三大文体相提并论,实在是一大好事。随着改革开放的发展,社会交际活动的增多,应用文的用途越来越广泛,它更直接、更现实、多侧面地经常与人们发生联系,为了适应社会发展的新趋势,加强应用文的写作训练就显得极为必要了。     

应用文教学的程序及其阶段分析

应用文写作教材的编写顺序一般是先介绍文种的写作理论知识，然后附上一两篇例文作说明。如果教师按这“教科书模式”施行教学，就违背了人们认识事物的规律，难以受到学生的欢迎。根据人们认识事物的一般规律，文章提出了应用文的课堂教学的程序：讨论案例→分析例文→讲授写作理论知识→写作训练，并就这一教学程序的各个阶段做出分析。     

清除应用文写作的教学盲点

应用文是相对于文学类写作的文体而划分的概念，是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一般具有固定或惯用格式的文体。实用性是语文学科的重要特点，而应用文写作充分体现了这一特点。如果说书面表达能力是现代人智力结构的重要组成部分，那么应用文的写作将直接关系到文秘人员和公民个人的办事效益。因此，在现代生活中，应用文的写作，无论是对机关文秘人员，还是普通公民，都具有十分重要的现实意义。     

古代应用文体的历史演进

古代应用文体的历史演进王义平应用文在我国历史悠久．源远流长。科学地总结古代应用文的优秀成果．是当代应用写作学研究的一个重要课题．纵观古代应用文的历史．不难看出古代应用文是适应社会需要而产生、伴随社会发展而发展的．然而并非是完全同步的．由于它受到不同历...     

注重实践 凸显应用——以部编教材为例谈小学应用文写作教学策略

应用文是人们在日常生活、学习和工作中广泛应用,具有惯用格式的文体,实践性很强,对人们的日常生活有着重要的意义。现行部编教材本加强了应用文的练习,教师应该教什么?怎样教?文章从应用文内容的搜集、应用文写作的引导、运用应用文案例矫正错误三方面,就如何提高学生的应用文写作能力提出了相应的教学策略。     

试论中学应用文写作教学

应用文是一种为日常工作、学习和生活服务的,具有独特结构的文体.应用文写作教学是中学语文教学的一个重要组成部分.帮助中学生学习和掌握一般应用文,能比较熟练地写作一般应用文,是中学语文教学的任务之一,也是语文教师义不容辞的职责.本文就“为何要加强应用文写作教学”,“应用文写作教学的内容安排”和“怎样进行应用文写作教学”三个问题进行研讨.     

应用文教学探微

随着市场经济的发展 ,信息资源愈来愈丰富 ,信息传递、交流备受人们重视。如何处理和利用这些信息资源 ,更好地为经济建设服务呢 ?显然应用文担此重任是责无旁贷的 ,因此应用文教学目前已为广大师生逐渐重视起来了。但是人们长期以来对应用文教学缺乏足够的认识 ,教学中存在诸多的偏见或不适应 :一是应用文教学的教法不当 ,教师在授课中采用以往记叙文、议论文、说明文传统的教学模式 ,忽略了应用文本身的特点及规律性 ;二是对应用文教学轻视。虽说客观上应用文在人们的日常生活、社会交往、学习工作中使用频率最高人人皆知 ,但人们总以为它…     

试析应用文的语言特点

应用文是当今社会生活中用得最为广泛的一种文体.因为应用文是直接用来办事的,是各企事业单位、社会团体及个人进行管理、传播信息、交流思想的一种重要手段.随着社会的发展和科学的进步,人们的交往日益密切,各行各业的人们都离不开应用文的写作,都越来越重视应用文的写作.然而,人们普遍感到应用文会写不难,写好很难.究其原因,很大程度上是没有把握好应用文的语言特点所致.一提起应用文的语言,人们总认为它是庄重、不拘言笑的,把它和呆板、枯燥联系起来.以致文章写得干巴巴,没有生气.其实应用文的语言也讲求艺术性、生动性,关键是要处理好下面几种关系,把握它的语言特点.     

初中语文教学还是应重视应用文

初中语文教学还是应重视应用文四川／陈国陵一、重视应用文教学是语文教学大纲的要求。国家教育委员会颁布的初中九年制义务教育《语文教学大纲》在教学要求中就明确规定：“能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文。”在教学内容中也明确指出：“学写一般的应用文...     

应用文教学应凸显审美价值

应用文写作受到学生冷遇的原因之一是人们否认或忽略了应用文的审美价值。事实上,应用文是有审美价值的,主要体现在主题美、语言美、形式美三个方面。     

应用文教学应凸显应用文的审美价值

反思应用文写作受到学生冷遇的现状,原因之一是人们否认或忽略应用文的审美价值事实上,应用文是有审美价值的.应用文的审美价值主要体现在主题美、语言美、形式美三个方面.     

简论应用文教学的趣味性

应用文教学．是高职院校语文教学的重要内容．如何搞好应用文教学、培养学生的学习兴趣历来是职校教师探讨的焦点。本文作者结合自己的教学经验。从课堂导入需有趣、教学过程需有趣、课外衔接需有趣三个方面阐述了应用文教学的趣味性,旨在说明增强应用文教学的趣味性是解决应用文教学难的有效办法。     

应用文教学应重视培养学生的阅读能力

现行职中语文教材选入了大量的应用文。编著的意图十分明确,即增强职业中学语文教学的实用性,培养学生运用各种实用文体的能力。很显然,这一意图与大纲的要求是完全一致的。然而从职业中学语文教学的实际状况来看,编者的意图并没有很好地得到贯彻,具体表现为两个方面,一是将应用文的阅读教学简单地等同于一般文章的阅读教学;二是重写轻读,将应用文教学目标单一地指向培养学生的应用写作能力。 应用文阅读教学能不能等同于一般文章(如记叙文、议论文、文学作品等)的阅读教学? 回答自然是否定的。然而能识字即能阅读,能阅读一般文章即能阅读应用文,这种认识在许多人的大脑中已近乎根深蒂固。诚然,阅读应用文与阅读一般文章有相互联系的一面,但应用文的阅读更有其特殊性。     

谈职业院校应用文写作教学效果的提升

应用文是一种使用范围十分广泛的文体,它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具,也是人们日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的重要文体。应用文写作作为人文素质教育的一门重要课程,越来越受到重视。现阶段,随着公务员等各类考试的白热化程度越来越高,人们对应用文写作的关注程度也日益提高。从整体上看,应用文写作教育的整体形势是好的,但是,在职业院校,从学校、教师到学生个人对应用文写作都没有做到充分地重视,从而直接导致学生应用文写作能力的低下。因此,对提高职业院校应用文写作教学效果的研究已是当务之急。     

谈财经应用文语言的特点

财经应用文是人们在财经工作中所使用的各类反映经济活动内容的文书的统称。财经应用文是财经工作中加强管理、提高效益的重要工具。随着我国市场经济的不断完善，财经应用文的作用愈来愈重要。