多媒体教学走进了数学课堂

正数学是人类生产生活重要的工具,与我们的生活是紧密联系在一起的。而数学知识是人类智慧的结晶,每一个知识都有产生发展的过程,我们在运用这些数学知识时,离不开我们的思维能力,而培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学数学教学从一年级起便担负着培养学生思维能力的重要任务,而这一任务的完成必须得靠教师的深思熟虑、措施得当。一、有效激活思维,培养创新意识利用信息技术,在数学课堂中,创设各种与教学内容有关的情境,把问题建立在学生的生活背景上,可以扩大学生探索数学的视野,激活课堂思维,培养学生的创新意识教学时,     

莱阳农校师生走进了农业大课堂

萊阳农业学校与附近的灯塔农业社建立了固定的联系,全体师生走进了农业大課堂。这样做有什么好处呢? 走进农业大課堂的好处学校,农业社和当地县委曾經在一起分析这个問題,认为这样做的結果大家滿意:受到了农业合作化的生动教育,学习了劳动农民的高貴品质,加强了理論与实际的联系,鍛炼了实际操作能力,提高了教学貭量,解决了教学实习农田不足的困难,学校领导、教师和学生滿意;增加了农作物的产量,提高了社員收入,推广了先进生产技术,树立了增产榜样,巩固和扩大了农业社,显示了农业合作化的优越性,党委和社員滿意。     

走进课堂

这是一个并不新鲜的话题,但现在重新提起它,我觉得仍然有话要说. "走进课堂",主要是针对校长而言.课堂教学是学校教育活动的基本内容,是培育学生的主阵地、主渠道.所谓"教书育人",也正说明了"教书"即课堂教学时于"育人"的至关重要,甚至可以说,没有高效有序的课堂教学,"育人"之责无从谈起.     

走进美国课堂

在美国为期近三个月的教育考察和学习中,美国中小学的课堂给我留下了深刻的印象。     

走进艺术课堂

初进艺术课堂，我的脚步写着激动。一进教室，孩子们十分高兴：嘿，来了一位新老师!我向学生作了自我介绍，并走到大家的身边，赞美他们的名字，全班同学马上就把我当成了他们的好朋友。他们的兴奋、好奇立刻表现在了表情里、动作上。“小朋友们，我们一起做游戏吧!表演春天来了。”我发出了邀请，同学们立刻响应。     

走进新课堂

~~走进新课堂!江苏@渠英     

再次走进课堂

本人使用新教材近四年,总感到自己缺乏“四两拨千斤”的教学机智,但新教材的“新”、“活”使自己在教学中经常有“精彩”之处。由于本人教两个班的数学,有实践、改进的机会。诸如备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出灵感的火花,针对学生在课堂学习中暴露出的各种问题,实施“二次备课”,调整教案内容。下面谈几点感触。     

走进名师课堂

2010年5月15日至17日，笔者有幸参加了贵州省盛典佰育培训中心举办的全国第三届“赢在课堂”小学数学名师经典课堂观摩研讨会，现场观摩了吴正宪、张齐华、徐长青、贲友林、王延安五位全国小学数学教育名师的精彩课堂，并聆听了他们见解独特、观点鲜明的实战讲座，感悟很深，受益匪浅，就像久旱的禾苗得到了春雨的滋润，真正感受到了数学课堂教学的魅力。下面回顾一下这次研讨会的精彩片段及笔者的感悟。     

再次走进课堂

本人使用新教材近四年，总感到自己缺乏“四两拨千斤”的教学机智，但新教材的“新”、“活”使自己在教学中经常有“精彩”之处。由于本人教两个班的数学．有实践、改进的机会。诸如备课时未曾考虑到而在课堂上突然爆发出灵感的火花，针对学生在课堂学习中暴露出的各种问题，实施“二次备课”，调整教案内容。下面谈几点感触。     

走进性教育课堂

在学校,性教育经常是＂爱你在心口难开＂。在对待性教育的态度上,不仅是对孩子进行性知识的教育,更重要的是人格教育和人性教育。3月17日《教育》旬刊记者分别走进北京师范大学实验小学和北京师范大学附中,看看他们是怎样开展性教育课的。     

走进高效课堂

所谓高效课堂,是指教师在有效的时间内,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力的人本课堂。高效课堂是理想的课堂教学形式,它是以模式为驱动,以导学案为统领,以     

走进新课堂

走进实验区,走进新课堂,一个个精彩的瞬间展现在我们的眼前,一幕幕体现教学民主理念的场景令人惊喜,给人启迪,发人深省。老师,我们想和你比这是一节语文课,学生正在分组比赛朗诵课文的片断,并对各组朗诵情况进行评价,突然,一名学生站起来向老师挑战:“老师,我们组想和你比”。老师带着微笑接受了学生的挑战。     

走进高效课堂

“义务教育阶段的数学教学。其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”,“实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”为此,追求     

走进对话课堂

语文教学中的对话教学，包含着“阅读对话”和“教学对话”两层意思，其对话形式是多向的，主要有师本对话、生本对话、师生对话和生生对话。     

先走进学生,再走进课堂

转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。普通高中历史课程设计与实施要充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。     

让素质教育走进课堂 走进学生生活

素质教育如和煦的春风，走进课堂，走进学生的生活，多年来，我们长春外国语学校在上级教育行政部门的领导下，大力推进素质教育，积极进行教育教学改革，收到了较好的效果。     

又走进了秋天

我以为我再也教不成书了,今生今世。去年酷夏,我在一个漆黑的夜晚潜回校园,在空荡荡的办公室收拾自己的东西,只拿钢笔、信件、茶杯等私人物件,还有墙上挂的一小幅我临摹的风景画,其余的都抛弃不要了。再见了,课本;再见了,作业试卷;再见了,我的学生;再见了,我学习和工作过的母校……就这样,我离开了学校,离开了教育界,而造成的这一切,仅仅是因为我写了一篇小说。对我而言,我只不过是描写了生活,而领导却从另外的角度来看,于是,不准我参评高级职称,接着就下了岗。无地彷徨。一夜之间,我成了离群索居的人,同事们把我视为异类,躲我如避瘟疫;街坊…     

他走进了西点军校

<正>2000年,皇甫先鹏知道父亲为什么要让他报考军校。早些年,父亲曾在神农架当过十几年的兵,对部队一直都很留恋。