工程教育课程改革之路的探寻与回归——兼评《中外高等工程教育课程研究》

回顾中外高等工程教育发展历程、考察中外高等工程教育课程现状、倾听高等工程教育课程改革诉求后可知,考察我国高等工程教育课程体系应该重构,走"回归工程实践"的改革之路。     

高等工程教育考试改革初探

本文从工程教育的“实学”特征出发，论述高等工程教育“回归工程”应找回工程的实践性、实用性，必须改革当前高等工程教育课程考试的形式、内容、方法，并对高等工程教育考试如何改革、如何实施提出了作者的看法     

我国工程本科课程改革刍议

课程改革是高等工程教育教学改革的重点。专业教育与基础教育、工程教学与工程实践、科学教育与人文教育的关系是高等工程教育课程改革面临的三对基本矛盾。在我国部分院校、部分工程专业 ,专业基础不足、工程实践不足、人文教育不足的现象依然存在。高等工程本科教育课程改革要努力实现“专”与“博”、“学”与“用”、“做事”与“做人”的有机整合     

基于系统观的我国高等工程教育发展困境与对策

国外高等工程教育呈现出理念系统、实施连贯、保障立体的特征,反观我国高等工程教育,不管是研究还是实践领域,均存在一些系统性不足。对此,我国高等工程教育的改革应突出:加强顶层设计,推动工程教育改革;加强特色办学,克服工程教育体制障碍;加强评价改革,提高工程教育质量;加强早期教育,奠定工程教育根基。     

香港高等教育与高等工程教育概况

本文介绍了香港的高等教育体系背景及简介,高等工程教育的分类,高等工程教育的特点,高等工程教育的培养模式及课程设置,高等工程学校的资格认证及管理要求,着重分析了香港高等工程教育的分类明确与国际化教学的特点,可供我国高等工程教育的实施与改革参考。     

改革工科人才培养模式 迎接21世纪挑战

分析了高等工程教育的现状和问题 ,提出了改革高等工程教育的思路     

第一届理事会理事长贺词

中国高等工程教育研究会:热烈祝贺中国高等工程教育研究会第二届第二次理事会暨学术研讨会的召开。非常感谢贵会对我的盛情邀请。高等工程教育在社会主义现代化建设中一直具有十分重要的地位。建国以后,特别是1978年以来,我国高等工程教育的发展、改革取得了显著的成绩,中国高等工程教育研究会也是我国高等教育研究与改革实践活动中的一支充满生机和活力的力量,在全国有广泛的影响。     

高等教育改革不可逾越的四组范畴

目前,我国高等工程教育改革正如火如荼地进行着,各高校结合自身实际,制定改革方案,积极推进改革进程.此次改革对于打破高等工程教育的传统理念,对于教育界全面思考如何改革高等工程教育,对于各类工程院校探索刨新人才培养模式,具有战略意义.在此重要时刻,需要注意以下四组范畴:大众教育与精英教育、本科生教育与研究生教育、通识教育与专业教育、理论教学与实践教学.     

德国高等工程教育学位体系改革状况及分析

德国高等工程教育体系经过多年的发展,办学模式特色鲜明,形成了一套完整的高层次工程人才的培养模式,在世界范围内享有较高的声誉,一直以来是关注、研究和学习的焦点。对德国高等工程教育学位制改革内容和学位制改革的问题与争议进行分析,有利于借鉴德国高等工程教育学位体系改革促进我国高等院校的教育改革。     

欧美高等工程教育改革对我国的启示

高等工程教育是高等教育的重要组成部分,它是为国家经济建设提供工程技术人才的主要途径。欧美高等工程教育历史悠久,其改革和发展具有更加注重学生工程实践能力培养的特点和趋势,其中的经验对我国高等工程教育的改革具有一定的启示。     

The Challenge of Unification and the Reform of Higher Education in Germany

Because the reunification of Germany came suddenly in the form of the accession of the former German Democratic Republic (GDR) to the Federal Republic of Germany (FRG), the unification of the systems of higher education of the two parts of Germany came about in similar manner. As a result, the higher education institutions of the former GDR system assimilated many of the problems of the FRG system. It proved impossible to merge the systems slowly while both of them underwent reform. More than ten years after the reunification of Germany, it is time to bring about a reform of the higher education system of the whole country. Many reform proposals are on the table.     

德国高校本科课程设置原则及结构模式分析

德国高等教育在过去的十年里不仅成功完成了学制改革,还在改革过程中保留了其教育的基本特色,成功实现了国际化和本土化的有机衔接。本文以德国美因茨大学的经济学本科专业课程设置为实例,在分析其课程设置的基础上,对德国高校在学制改革过程中所遵循的基本原则及结构模式特色进行了总结,以期为我国的高等教育国际化提供有价值的参考。     

世纪之交以来德国职前教师教育课程改革:背景、举措与效果

随着高等教育一体化与"可持续发展教育"进程的不断深入,德国教师教育发展面临巨大的挑战。加之"PISA震惊"引发的基础教育课程改革,21世纪初期,德国陆续颁布出台了一系列针对职前教师改革的新政策,并积极对课程实施改革,如建立分层、贯通性本硕一体化课程体系,基于教师教育标准设置能力导向的课程目标,在课程内容中融入可持续发展与跨文化主题,开发行动能力导向的实践课程等。虽取得了明显成效,但也出现了一些实际问题。     

德国高等教育管理体制改革的新思维

以1998年《高等教育总法》第四次修订为标志,德国开展了战后第二轮高等教育改革。在这场以竞争与效率为目标的改革中,高教管理体制改革是其中重要的内容。政府希望通过分权、放松规制、委托等私营机构运用的管理技术改善高校管理,提高办学效率。     

德国学位制度改革的新进展

曾经带给德国无限光荣与辉煌的德国高等教育在新的教育形势下困境重重,与世界其它国家不相通的学位制度问题更是令德国焦头烂额。借助于博洛尼亚进程这一契机,德国发起了高等教育领域内的一次史无前例的革命。从新增专业的数量上来看,稳步增长;从各州的改革状况来看,可谓是齐头并进;从各类高校的实施效果来看,进步显著;从留学生数来看,也在逐步增长。     

以专业认证标准为指导，深化高等工程教育改革

工程教育专业认证的核心是其认证标准;认证标准是学校开展工程教育改革的重要依据;正确理解工程教育专业认证标准的内涵,对深化工程教育改革有着很好的借鉴作用;北京化工大学在专业认证过程中,以专业认证标准为指导,对新时期如何深化工程教育改革、提高工程人才培养质量有了更深入的体会与思考。     

感悟“双元制”之“双”字精髓指导教育教学改革实践

详细论述了德国“双元制”职业教育体系中的“双”字精髓,指出了我国职业教育体系存在的问题及与“双元制”体系之差距。对推进高等职业教育的深度改革,具有一定的指导意义。     

中德两国高校电信专业教学比较分析

文章通过对德国理工科大学和国内理工科大学电信学院的教学体系和教育观念的比较,分析了现行教学制度在两国之间的评价体系、管理体系和实践应用方面的差别,在借鉴德国理工科大学电信专业教学成功经验的基础上,在教学体制、教学观念和其他方面提出借鉴方法,为推进国内电信专业的教育改革,建立以学生为主体的新型教育体系提供新思路。     

发达国家高等工程教育认证体系及其启示

建立与实施高等工程教育专业认证已经受到我国教育界和工程界的广泛认可,其中的专业认证标准是整个认证制度体系的核心内容之一。本文通过介绍美国、英国、德国等发达国家的高等工程教育认证体系,与我国目前整体的专业认证环境进行了对比,找出我国高等工程教育存在的问题,探究合理、科学、有效的高等工程教育认证制度和标准,提出借鉴发达国家成熟的高等工程教育认证经验,制订具有中国特色的高等工程教育认证体系的新思路。