当今非虚构写作中的童年书写研究

作为一种时代美学潮流,非虚构写作悄然影响着当今的童年书写。非虚构写作中的童年书写注重通过对儿童生存境遇、成长经历和童年精神的纪实性呈现,表达出童年的困惑、伤痛和梦想,折射出当今“中国童年”的多样性。梳理非虚构童年书写在童年成长困境书写、童年记忆的历史探寻、大自然与边地文化书写领域的集中表现以及渗透文本中的“在场”姿态和童年立场,探讨讲述中国童年故事的非虚构途径,彰显童年精神的价值。     

童心童趣

童年是一架七彩的桥，童年是一首美丽的歌。回首我的成长经历，小时候偷偷干过好多事情，现在说起来并不觉得难以启齿，而感到是一种自豪，一种快乐，一种“斗智”后的沾沾自喜，于是这次作文就以“偷偷……的经历”为题。     

带着记忆的行囊出发

记忆的行囊，装载着小作者美好的回忆，记录着小作者快乐的童年生活和成长过程。文章设计精巧．文笔清新流畅，同时也蕴含着深深的情思。     

追忆似水流年 --庞培《邻居》赏析

逝去的岁月在我们心中沉淀为记忆，而记忆无论是苦涩或是甜蜜．都变成我们内心的一种财富，让人在夜阑人静时反复咀嚼。常常在不经意间，时光之水会倒流而至，将我们淹没。这成为挽留我们生命体验的一种方式。或许是因为童年是我们记忆的源头，也或许是童年“不知愁滋味”的天真乐趣更适合回味吧，“童年”成为一种情结，童年经验成为作家笔下常见的题材。     

做学生幸福的“重要他人”

童年的记忆是无法改写的，童年的记忆是玄妙神秘的，你刻意要记住的事情和人物，很快消逝在岁月的灰烬中，但你无意去记忆的某些人和事，却无法忘怀且终久不逝。老师这个角色，在孩子接受教育的人生初期，耕耘在孩子心灵的土壤上并留下深深的印迹，强烈影响着孩子的成长，成为他们的“重要他人”。     

论曹文轩少年小说中的成长母题

曹轩少年小说中的成长母题，一方面，它动态地表现了少年成长的生命存在状态，满足了少年体验成长的心理需求，契合了他们的审美意识；另一方面，它通过作家对自我成长历程的回溯，传达出作家对自我成长中的生命体验以及感悟思考，释放了童年情结。成长母题因此沟通了少年与作家，实现了作家对少年的精神引导，从而使创作主体与接受主体的审美意识碰撞、交融。     

苏童小说成长主题的文学意味与文化隐喻

从整体创作特色来看,苏童是一个对自己童年记忆十分倚重的作家,而从具体的创作实绩来看,对少年成长题材的关注几乎贯穿了苏童创作的始终。苏童以其独特的生命体验和灵魂的真诚探索为“60年代人”成长的丰富性和复杂性作出了一个具有艺术独创性的诠释。然而,苏童对自己“匮乏与缺损”的童年的执著回忆和想象,一方面反映出作家对当下现实表现和把握的无力,另一方面也在一定程度上折射出“60年代出生作家群”普遍的创作特点和艺术困境,即成长于荒芜岁月的特殊历史际遇使之对现实抱以“旁观”的写作姿态,习惯于以对童年记忆和成长体验的书写来表达对现实沉重的焦虑与迷惘,而这正是苏童与现实之间独特的精神通道,也是其创作的个性与风格所在。     

成长小说何以成为近20年文革记忆生产的显要形式

八九十年代之交开始,以“文革”为背景的成长小说频频获得文坛以及社会的关注,至今方兴未艾,可以说成长小说是继伤痕、反恩之后“文革”记忆生产的极有影响的形式。论文认为,促成这一文学现象的原因,一是当今的主流作家基本上是在“文革”中度过童年少年时期的,成长与“文革”的相遇促成了这一热潮;二是与90年代以来新语境和新的问题意识下“文革”记忆需要重启与更新相关,而成长小说的形式由于其童年与成人的双重视角,其细小与宏大之间的张力,其灵活性与开放性,是延续、更新、丰富、补充和改写“文革”记忆的非常有效的形式,因此成了极受作家青睐的形式。     

童年的风景

提起童年，人们可以讲出许多五彩斑斓的往事——天空中飘舞的风筝，草地上追逐的蝴蝶，“过家家”时抱的布娃娃……我的童年虽然是在苦难的旧中国，但岁月的长河冲淡了那些苦涩，留在记忆中的是家乡古朴的小桥、母亲温暖的双手、外婆慈祥的笑容……     

童年趣事

聪明孩子傻事多,小作者说他＂傻事一箩筐＂。童年傻事其实就是童年趣事,是我们在成长历程中很值得珍藏和怀念的儿时往事。它一去不复返,只让我们远远地去欣赏它。     

论女性成长小说中的女性成长——以《春天的二十二个夜晚》和《水与火的缠绵》为例

各种小说都有自己的模式,女性成长小说也不例外。以《春天的二十二个夜晚》和《水与火的缠绵》为例,女性成长小说中的女性成长。作为成长对象的女性虽然各异但也有一定的共性。女性成长过程基本上都分为三个阶段：婚前的青春阶段,婚姻阶段,婚姻破裂及以后阶段。女性成长的方式主要为女主人公在与男性的关系、婚姻的关系和事业的关系中成长。成长的结果多是女主人公事业有成,心理独立,情感明晰。     

“But it doesn’t come naturally”: how effort expenditure shapes the benefit of growth mindset on women’s sense of intellectual belonging in computing

Research suggests growth mindset, or the belief that knowledge is acquired through effort, may enhance women’s sense of belonging in male-dominated disciplines, like computing. However, other research indicates women who spend a great deal of time and energy in technical fields experience a low sense of belonging. The current study assessed the benefits of a growth mindset on women’s (and men’s) sense of intellectual belonging in computing, accounting for the amount of time and effort dedicated to academics. We define “intellectual belonging” as the sense that one is believed to be a competent member of the community. Whereas a stronger growth mindset was associated with stronger intellectual belonging for men, a growth mindset only boosted women’s intellectual belonging when they did not work hard on academics. Our findings suggest, paradoxically, women may not benefit from a growth mindset in computing when they exert a lot of effort.     

Nonlinear Growth Mixture Models With Fractional Polynomials: An Illustration With Early Childhood Mathematics Ability

Applications of growth mixture modeling have become widespread in the fields of medicine, public health, and the social sciences for modeling linear and nonlinear patterns of change in longitudinal data with presumed heterogeneity with respect to latent group membership. However, in contrast to linear approaches, there has been relatively less focus on methods for modeling nonlinear change. We introduce a nonlinear mixture modeling approach for estimating change trajectories that rely on the use of fractional polynomials within a growth mixture modeling framework. Fractional polynomials allow for more parsimonious and flexible models in comparison to conventional polynomial models. The procedures are illustrated through the use of math ability scores obtained from 499 children over a period of 3 years, with 4 measurement occasions. Techniques for identifying the best empirically derived growth mixture model solution are also described and illustrated by way of substantive example and a simulation.     

基于ASD成长模型下我国女性科技人才成长分析——兼以湖北省为例

女性科技人才是我国人才结构中的重要战略资源,对我国建设创新型国家和实现经济发展方式转变有重要示范作用。通过对湖北省公共部门的女性科技人才调查,结合ASD成长模型分析,发现女性科技人才成长过程中存在适应阶段的制度系统的战略规划不足、选择阶段的技术系统的创新匮乏、发展阶段的环境塑造的缺失等问题。以改革创新为指导,通过优先将性别差异纳入开发科技人才决策中,优先创新女性人才机制,优先调整女性科技人才结构等来改善我国女性科技人才成长和发展的环境,推进科技领域的性别平等发展。     

中国省区人口增长差异分析

利用近年数据探讨影响中国各省区人口增长差异的原因。结果表明,导致各省区人口增长差异的主要原因是城镇化水平和男女受教育程度的差异,一方面说明计划生育政策在控制人口方面发挥了重大作用,这同一些国外经济学家的观点不一致;另一方面也说明,提高女性的受教育程度特别是女性的中学入学率能够有效控制人口增长。     

女性主义解读《所罗门之歌》——露斯,彼拉多之形象分析

托妮·莫里森的小说《所罗门之歌》是一部以黑人男性为主人公的作品,主要描述了奶娃的心灵成长和自我发现的过程,但是在他的成长过程中,黑人女性占据着重要的地位。本文主要从女性主义视角分析两位各具特色,形成鲜明对比的黑人女性,从而进一步了解小说中所蕴涵的女性主义主题。     

女性成长 女性叙事 女性立场--女性成长文本的意义

以往涉及到的女性成长小说，尽管作品主人公的身份是女性，但她们的立场、视角都是典型的男性化的立场和男性视角，她们的价值体系完全受到男性价值体系的支撑。近年来，随着女作家性别视角的建立，作家的叙事立场发生了明显的偏移。她们比较多地站在女性立场上，从女性独有的性别特质、性别身份、性别感受关注女性成长。用感性的、个性的，或许也有被称为是非理性、非本质的生活碎片，揭开了一个被掩盖许久的生活层面。     

论影响女性高层次人才成长的社会环境——以广西少数民族为例

作为核心资本,人才的竞争是一个国家进步的标准。中国的基本国策是重视男女平等,并将人才的发展战略作为一项长期的工作来抓。中国女性人才的培养已经取得了显著成效,特别是少数民族女性人才,在参与国家政治和社会事务管理方面,无论是能力还是数量,都在与日俱增。但在少数民族女性高层次人才成长过程中,诸如生产力水平、社会意识、科学技术、家庭、学校、单位等均有一定的影响。     

‘Wounded memory’, post-war gender conflict and narrative identity: reinterpreting Reggio Emilia Schools’ origin stories

In this article, memory is examined as it relates to origin stories of the Reggio Emilia approach – an internationally renowned Italian education programme – and to the articulation of women’s experiences of gender and their narrative identity in this very particular context. The article shows that a number of women who partook in the founding of the Reggio Emilia schools suffer from what Ricoeur terms ‘wounded memory’, which occurs when public recognition and legitimisation of one’s own narrative is actively marginalised, suppressed or erased in historical, official and institutional accounts. The author describes this experience and feeling shared by the Reggio Emilia women who were interviewed and argues that this ‘wounded memory’ can be linked to a wider concern with gender inequality. The article concludes by presenting some of the missing accounts of leadership, creativity and initiative that were gathered among these women whose memory has been wounded.     

Feminist tales of teaching and resistance: reimagining gender in early childhood education (Reggio Emilia,Italy)

ABSTRACT

This article investigates whether the memories of women’s movements that grew out of the Italian Resistance to the Nazi-Fascist Regime during the Second World War have left any legacy to women teachers in early childhood education. The article focuses on the case of internationally renowned and high-quality schools for young children, the municipal schools of a northern Italian town called Reggio Emilia. In contrast to much of the literature on gender and early childhood education, this paper reveals that many women teachers in these schools think of themselves as agents of social change, and that this is tied to their memories of the Italian Resistance.