如何引导学生进行探究学习

在数学教学中,教师应在操作中引导学生探究学习,在情境中引导学生探究学习,在质疑中引导学生探究学习,在赏识中引导学生探究学习。     

如何引导学生进行探究学习

<正>1.教师要善于创设问题情境。问题要新颖有趣,富有启发性;问题的难度要适当,把握在学生用已有的知识不能立刻回答,但经过思考和探究后又能够回答的难度;所创设的情境既要和课本内容相结合,又要与日常实际生活情境相结合,以促进学生运用知识解决生活中的实际问题;教师要适当地引导学生学会提出问题。提问题、找答案、共分享的探究性学习及其基本操作程序,不仅能有效地激发学生探     

小议如何引导学生进行探究学习

探究学习作为新课程理念中极力提倡的一种学习方式,对于提高学生自主分析问题,解决问题,在探究中主动获取数学知识等方面都具有积极的意义。小学数学教学中如何引导学生进行探究学习是每个教师都要关注的问题。     

浅谈引导学生进行物理探究学习

美国芝加哥大学施瓦布教授首先提出了"探究学习"的概念,他强调学生学习方法与过程,认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力".其基本环节有:提出问题——进行猜想与假设——制定计划、设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——对结果进行评估——交流与合作.在这个过程中,学生的参与是前题,掌握探究学习的方法是基础,教师的有效组织和引导是学生探究学习取得成功的重要保证.那么,教师在指导学生进行探究学习时应该做些什么呢?下面就谈谈笔者的一些粗浅看法,同各位同行商榷.     

浅谈如何引导学生进行自主性学习

在课堂教学中,该如何充分发挥学生的主体作用,引导学生自主性学习,真正成为学习的主人呢?以下是笔者几十年来如何引导学生进行自主性学习的点滴体会.     

浅谈如何引导学生进行探究性学习

新课标指出:"教师应激发学生的学习积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验".     

浅谈如何引导学生进行探究性学习

探究性学习就是在日常数学教学活动中,教师指导学生选择研究专题,模拟科学的研究方法主动去获取知识、应用知识和解决问题的一种学习活动。学生学习数学的过程是一个主动参与的思维过程,是一个经历实践与创新的学习过程。在教学中,我们需怎样做才能为学生提供探究活动机会呢？经过笔者多年的尝试,我觉得可运用下面几种教学策略。     

浅谈如何引导学生自主探究学习

《数学课程标准（实验稿）指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”探索是数学的生命线,倡导探究性学习、引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的主要内容。在课堂教学中．教师应该把探究的时间和空间还给学生。引导学生自主有效地探究,让学生亲历自主探究的过程。从中感受数学之美。体验探索之乐,获取成功之喜。     

浅谈如何引导学生合作探究学习

寒冬腊月,天气还很冷时,我们濮阳外国语学校的校园里涌动着＂六环＂课改的暖流。＂六环教学模式＂提出了＂自主学习,合作探究＂的学习方式,主要强调转变学生的学习方式,改变以往单一的、被动的接受式的学习,倡导构建具有＂自主、合作、探究＂特征的学习方式,激发学生学习兴趣,培养创新精神和实践能力,构建和谐高效课堂真正实现由＂教＂到＂导＂的转变。下面通过我的课改来谈一谈我的体会：如何高效地引导学生合作探究学习。     

浅谈如何引导学生进行高中语文探究式学习

高中的语文学习与义务教育阶段有所区别。高中生的思想更为成熟,具备了自主学习的能力。在一直以来所采用的教学模式当中,我们更多的是强调老师的讲授,学生的被动接受。学生的自主学习能力被严重束缚。在新的教学模式当中,为培养新的发展环境所需要的人才,我们需要采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。     

初中英语教学如何引导学生进行自主学习探究

随着新课程标准在教育教学领域的不断深入,以人为本的教学理念逐渐深入教育人心中。如何调动学生的学习热情从而进行自主学习,是当前教师所关注的重要问题。从设计趣味课堂导入、合理设置有效提问、采用小组合作模式这三个方面,对初中英语教学如何引导学生进行自主学习进行探究。     

谈英语教学中如何引导学生进行探究学习

教师要把教学的镜头和舞台给学生,站好自己的角色,是组织者,是导师,是发挥个人的智慧,设法使他们积极主动去学习,去汲取知识充实自己,从而提升能力,让学生通过丰富多彩的形式去质疑问难,同时教师也给他们设计共同探讨、共同研究、相互交流的情境,在此过程中教师要促进探究的发展,把握探究的深度,评价探究的成败。这样才能较好的克服学生被动接受知识、被动死记硬背的消极学习状态。现在笔者谈谈自己的粗浅做法。     

如何引导学生探究学习

《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见探究学习是课程标准倡导的一种学习方式。所谓探究学习,即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。因此数学教师在课堂教学中要尽可能地为学生营造探究学习的情境,让学…     

如何引导学生进行数学探究

初中学生的抽象思维从“经验型”向“理论型”发展,在数学学习中,常偏重于背诵知识的结论,死记论证的方法,习惯于套用结论和方法进行思维。表现出思维的定势,遇新问题一筹莫展。而实施素质教育的今天,它的着眼点是改变学生的学习方法,创设愉快的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学、爱好数学。用数学本身的美去感染学生,用巧妙的课堂教学设计唤起学生,用不同的方法激发学生的兴趣,让每一学生通过认真、刻苦的学习,变“苦”为“乐”,品尝成功的喜悦,体验成功的快乐,尤其对学习较吃力的学生,教师要充分肯定他们的点滴进步,让他们…     

如何引导学生探究学习

正自主、合作、探究是新课程的教学理念之首,落点在探究,学生去探究了,才能发现问题,能发现问题自然就会提出问题,而解决问题往往需要合作.这样的一个探究、合作的过程,就是一种自主学习的过程.如何引导学生去探究,在探究过程中提出问题,在合作过程中解决问题,使课堂教学的效果高于预期的目标?一、引导学生敢于提出问题把自已碰到的困难、遇到的麻烦、难以弄清的困惑向老师和同学提出来,而不是藏着、掖着,或听之任之,或一抄了之,     

如何引导学生进行科学探究

科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的学习方式。将科学探究作为学习方法和内容标准,是新课程的一个突出特点。在物理教学中实施科学研究,能使新课程的基本理念有效地得到体现。     

如何引导学生进行探究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为了新课程改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具。因