大学生和谐人格的内涵与培养

大学生人格的健康成长受社会各种因素的影响。在这些影响因素中,有正面因素,也不乏负面因素。正面因素在大学生人格发展中起着促进的作用,而负面因素则阻碍大学生人格的健康成长。利用正面因素帮助大学生形成和谐、健康的人格,使他们在心理和行为方面保持和和谐和健康,是构建和谐的社会主义的一个重要目标,更是预防大学生在人格方面陷入危机的一个重要举措。培养大学生的和谐人格需要学校教育、学生自我、社会三方面共同的努力。     

网络对大学生和谐人格影响及其干预对策

网络对大学生心理人格、道德人格以及法律人格带来严重负面影响,使大学生人格出现不和谐音符.文章从政府加强网络技术防范、学校筑建社会主义核心价值体系"红色网站"、思政课教师注重人文情感教育、大学生自觉提升网络审美情趣等四个方面论述采取干预对策,塑造网络视域中的大学生和谐人格.     

高校和谐文化建设与大学生和谐人格塑造——蔡元培"兼容并包"治校理念的实践意义

蔡元培"兼容并包"治校理念既是和谐校园文化建设的具体实践,也是和谐人格教育的有效探索.高校和谐校园文化对大学生和谐人格形成有着重要影响.大学生和谐人格塑造需要和谐校园文化的规范和导向.今天,高教改革与发展需要在借鉴蔡元培"兼容并包"的治校理念基础上,不断探索建设和谐校园文化的新思路、新途径,促进大学生和谐人格发展,努力培养社会主义现代化事业的建设者和接班人.     

构建大学生和谐人际关系的意义及途径

和谐的人际关系有利于大学生形成健康的心理,塑造健全的人格,从而使他们顺利实现社会化.高校学生工作者应通过引导大学生准确自我定位和正确归因,来规范其交往原则,培养其交往技巧,并以此帮助大学生构建和谐的人际关系.     

论大学生心理健康与和谐校园的构建

马克思认为,一个社会的健康发展,必须以人的全面自由发展为前提。和谐社会的构建,必须重视人的全面自由的发展。同理,和谐校园的构建,必须充分重视大学生的全面自由的发展。而大学生全面自由的发展,离不开健康的心理。从一定程度上,大学生如果缺乏健康的心理,就会影响健康人格的形成,而健康的人格是一个人立身做人处事的基础。大学生的心理健康是和谐校园的前提和基础,和谐的校园环境为大学生心理健康提供优良的“港湾”。     

大学生极端行为的心理画像和心理预防

我国大学生极端行为的产生根源于其认知障碍、不健全的情绪情感和软弱的意志。这类大学生多为偏执人格,具有倾向于攻击性的人格心理防御机制。对大学生极端行为的心理预防可通过开展"知—情—行"教育和生命教育,增强其抗挫折能力以实现心理健康;同时避免"群体极化",完善"大五"模型,构建大学生的健全人格,促进学生间的人际和谐。     

和谐社会下大学生和谐人格的向度思考

构建社会主义和谐社会不但对树立和落实科学发展观、实现经济社会协调发展、实现党的执政目标具有十分重要的意义,而且也为大学生发展和谐人格指明了新的方向。和谐社会视阁下的大学生人格发展问题,值得人们深思和给予高度重视。塑造大学生和谐人格应以生命进化为前提,使其形成为内和外谐的成长模型,并在大学生人格和谐教育的基础工程建设上,注重针对性和实效性。     

大学生审美人格的形成及培养

审美人格是关于人格发展状态的预设和期待,是人格发展的较高境界,同实用人格是相对的。当代大学生审美人格的培养主要有三个障碍：片面强调理性主义教育;强调共性要求,忽视大学生独特个性的培养;价值取向功利化。因此,大学生应该使个体心理结构的知、情、意三层面平衡发展,形成审美化的心理行为模式,从而塑造出全面和谐的审美人格。     

大学生和谐道德心理的构建研究

和谐道德心理是道德人格健全的具体体现．研究分析大学生道德心理不和谐的成因,探索建构大学生和谐道德心理的路径,即吸收中国传统德育理念的精华、在生活的实践中建构大学生和谐道德心理,对于完善大学生道德人格,促进大学生道德发展具有重要意义．     

转型期大学生和谐人格建设问题研究

建设和谐社会需要大学生和谐人格建设.转型期大学生和谐人格具有健康、独立、创新和开放的特性.转型期大学生人格"非和谐"有其现实的社会依据.大学生和谐人格建设需要建立在建设思维转型、教育范式转型、社会机制转型和文化建设转型基础上.     

浅谈大学生和谐人格的培养与和谐社会建设的关系

党的十六届六中全会指出当今和今后一个时期我国一个重要目标和任务是建设和谐社会。和谐是人的和谐,是个人与所处环境的和谐,个人精神与身体的和谐。只有人格和谐,才能真正实现社会的和谐,最终实现党的号召,完成建设和谐社会的历史任务。大学生是社会发展的重要力量,是建设和谐社会的重要组成部分,作为高知识分子,他们对社会发展起着不可估量的作用,然而大学生在学习和生活过程中由于种种原因影响到其和谐人格的塑造,从而对和谐社会的建设产生了不利影响,因此,必须真正认识到大学生和谐人格形成的重要性和必要性,分析大学生不良人格形成的原因,并针对性地采取多种策略通过多方面的教育,培养大学生和谐的人格,最终为实现和谐社会的远大目标做好准备。     

论辅导员的育人工作与大学生和谐人格的培养

和谐社会目标的实现离不开拥有和谐人格的人,高校是为和谐社会培养人才的重要阵地,作为育人先锋的辅导员在培养大学生和谐人格的过程中起着举足轻重的作用。辅导员应该发挥自身人格感召力,营造和谐的育人氛围,构建全方位的育人体系,科学引导学生健康发展,促进大学生和谐人格的形成。     

"原理"课的教学优化与大学生和谐人格的培育——基于马克思主义理论整体性的研究

和谐人格是大学生人格教育的重要目标,以马克思主义理论的整体性为原则,优化"马克思主义基本原理概论"课教学,发挥其人格塑造功能,是培育大学生和谐人格的有效途径.     

大学生贫富差距的“裂痕效应”与和谐校园建设

大学生贫富差距的"裂痕效应",是指大学校园中的贫富差距或裂痕对大学生内隐心理和外显行为都产生极大负面影响的现象。心理失衡和行为错位、强化原初身份、影响学生发展,是"裂痕效应"的特征所在。由此,引发大学生在价值取向、性格特征、心理及人格因素等方面产生深刻变化,对高校建设和谐校园提出了严峻的挑战。     

传统文化与大学生和谐创造性人格培养

当前大学生创新能力培养过程中存在着人格性缺失现象。本文以实现大学生全面发展为目的,分析了和谐创造性人格在发展大学生创新能力过程中的重要作用,并进一步挖掘传统文化中关于创造性人格培养的精髓,为培育大学生和谐创造性人格提供借鉴。     

从思想政治教育领域探讨大学生和谐人格的构建

构建和谐人格是当今社会对思想政治教育的现实要求。和谐人格是当代大学生健康成长的内在需求,具有丰富内涵,其作为一种和谐的人格形态,与和谐社会有着辩证统一的关系。文章通过呈现当前我国大学生人格培养的现状,透过各类道德"失范"问题,进一步剖析当代大学生和谐人格构建的迫切需要,从思想政治教育与道德伦理学相结合的视域下,探索培养大学生和谐人格的现实途径。     

大学生和谐人格构建的德育思考

目前我国正处于贯彻落实科学发展观和构建和谐社会的重要进程中,大学生作为青年一代的杰出代表,其行为和心理状态体现出了一个国家和民族的发展前途。具有和谐人格的大学生能够在社会主义现代化建设过程中发挥重要的作用。目前构建大学生和谐人格面临诸多问题,必须从各种环境、各个方面进行不断地努力,特别是德育方面的教育培养,来构建大学生的和谐人格。     

大学生和谐人格德育建构探析

如何解决大学生人格培养过程中的问题,促使其人格和谐发展,关系到青年学生的成长与和谐校园的构建.大学生和谐人格的建构需要德育的有效引导,在学科教育、情感教育两个维度下,运用定量和定性研究方法,突出"学科导引-情感教育-学生自我教育-内化-自身需要"的大学生和谐人格德育建构机制.     

汲取儒家道德文化精华塑造大学生和谐人格

当代大学生的和谐人格建设,应当从中国传统人格修养中汲取营养。儒家道德的人格典范设计、道德修养培育、强调历史责任及道德的躬行践履,在当代大学生的和谐人格塑造中仍具有积极的借鉴意义。儒家人格精神的转化必须借助于大学生思想道德教育课程的改革,在塑造青年学生和谐人格的过程中,应该把家庭、学校、社会的教育和关注同龄伙伴关系统一起来,建立"四位一体"的和谐教育模式。     

关于大学生和谐人格构建的德育思考

和谐人格是个体组织好内部心理因素并且协调好外在关系的最佳人格，是健全统一的心理人格，也是善美相谐的道德人格，培养具有和谐人格的大学生是高校德育的根本追求。然而当今大学生的人格冲突正从人格的“单面化”倾向、“知行分离”、心理健康隐患以及忽视外在关系的和谐等诸多方面表现出来。高校德育要构建大学生和谐人格，促进大学生健康发展，必须在德育实践中倡导审美化德育、树立大学生“我与你”的世界观、借鉴儒家“中和”教育理念，发挥其人格教育的特殊作用。