信息素质培养与高职生英语自主学习

信息化的快速发展很好地支持了教学改革,信息素质教育是提高和改善高职生综合素质的需要。培养学生的信息素养,对提高学生英语终身学习能力有着重要作用。     

关于加强高职生人文素质教育的思考

高职教育的培养目标决定高职生应具备职业技术素质和人文素质,加强高职生人文素质教育关系到高职校的生存和发展,是培养高职生健全人格、创造性思维、文明意识的需要.确定“以人为本“的教育理念、提升校园文化品位、提高教师的人文素质是加强高职生人文素质教育的有效途径.     

试论网络环境下高职学生的信息素质

随着互联网络的飞速发展,国际间的竞争不断加剧,对高职生进行信息素质教育是当今信息时代对人才培养的新要求。本文从信息素质教育内涵入手,通过分析高职学生信息素质的现状, 阐述了大学生信息素质教育的必要性,提出了加强和培养学生信息素质的几种途径。     

基于BIG6的高职生信息素养培养研究

加强对高职生信息素养的培养,是信息时代社会发展的需要,也是高职生在信息社会学习、生活和自身发展的需要.文章针对当前高职生的信息素养存在的问题,以学生的信息素养提高为目标,结合教学实践,探索一种适合高职生的信息素养培养的Big6教学模式,从而有效提高高职生确定问题、分析问题和解决问题的能力,为高职计算机教学提供借鉴.     

基于创业教育理念下的高职生成功素质教育

创业教育是一种以人为本的现代素质教育,必须从大学生"终身发展"的高度确立其目标、内容和形式.高职生成功素质教育正是基于高职教育特点的创业教育创新模式.开展高职生成功素质教育需要确立相应的理念、基本的框架、课程体系,还需要建立一支具有较高成功素质的师资队伍.     

论高职生职业法律素质教育及其课程体系的构建

开展高职生职业法律素质教育是提高高职生就业创业能力和职业道德素质、培养复合型人才的需要。高职院校法制教育要以培养学生职业法律素质为核心进行教育教学改革,科学建构高职生职业法律素质教育课程体系,逐步形成基础性法律课程、专业性法律课程和专门性法律课程结合的多层次的职业法律素质教育课程体系。     

人文素质教育对促进高职生创业的积极作用

高职生创业成功率低与其人文素质的缺失不无关系,要充分发挥人文素质教育对促进高职生创业的积极作用。人文素质教育有助于培养高职生创业意识,有助于调适高职生创业心态,有助于完善高职生创业知识结构,有助于提升高职生创业能力等,加强人文素质教育是解决高职生创业成功率低的有效途径之一。     

高职院校学生全面素质教育的内涵研究

加强大学生全面素质教育是社会发展的客观需要,高职院校学生的全面素质教育与本科院校相比具有特殊性.高职生的全面素质教育需从加强思想道德素质、提高科学文化素质、健全身心素质、提高社会适应能力等方面加以推进.     

关于加强高职人文素质教育的思考

人文素质教育在高等职业教育中担负着培养高职生思想道德、提高人文素养和培育高职学生民族精神的重要任务。优秀的职业技术人才不仅需要较高的专业技术水平,更需要扎实的、饱含人文情感的人文素质。因此,加强高等职业教育中的人文素质教育,培养高职生的人文素养,使他们成为高素质的技术人才,是高等职业教育的必然选择。文章探讨了高职学生人文精神培养的意义和途径。     

高职院校开设文献检索课的必要性与建议

近年来,信息素质教育普遍受到各大高校的重视,而高校信息素质教育的主干课程就是文献检索课.文章从信息社会对人才的要求、学生自身发展的需要、高职院校发展的需要三个方面论述了高职院校开设文献检索课的必要性,剖析了当前高职院校开设文献检索课所面临的主要问题,并提出相应的建议.     

浅议加强高职学生挫折教育的思考

高职生的挫折教育是心理健康教育的重要组成部分,也是高校素质教育的重要课题。挫折教育是高职院校培养高素质人才的需要,是时代的呼唤。挫折教育在高职生这个特殊群体中进行十分必要,刻不容缓。     

加强人文素质教育实现高职生的全面和谐发展

人文素质和科学素质是衡量一个人内在素质高低的两个重要方面。人文素质较差是社会、用人单位对高职生认可度偏低的主要原因之一,分析高职院校人文素质教育不足、高职生人文素质欠缺的原因,探索高职院校加强人文素质教育的新途径,以实现高职生的全面和谐发展。     

高职院校信息素质教育课程体系的构想

信息素质是当代大学生综合素质的重要体现,也是高职生应具备的基本素质。高职院校的信息素质包括知识层面、意识层面和能力层面,其载体是公共课、专业基础课、专业课和信息检索课。信息素质教育应分阶段进行,具有逐级性,做到信息素质教育与专业课教育相结合、课内与课外教育相结合、多媒体多途径教育相结合,全面提高与重点课程相结合,信息检索课与项目建设相结合。     

高职护理专业人文素质教育的改革策略分析

采用问卷调查法,对高职护理专业人文素质教育现状和护生的学习需求进行描述,结果表明目前高职护理人文教育发展滞后,不能满足护生全面发展的需要,并据此提出改革对策。     

加强人文素质教育，实现高职生的全面和谐发展

人文素质和科学素质是衡量一个人内素质高低的两个重要方面。人文素质较差是社会、用人单位对高职生认可度偏低的主要原因之一。分析高职院校人文素质教育不足、高职生人文素质欠缺的原因,探索高职院校加强人文素质教育的新途径,以实现高职生的全面和谐发展。     

基于人才培养视角的高职学生参与素质教育活动与自我发展相关性研究——以常州信息职业技术学院为例

基于人才培养的视角,以素质教育信息化管理平台数据为依托,挖掘学生参与素质教育活动与自我发展之间的内在关系。研究发现,高职生参与素质教育活动与在校期间的成绩绩点、大赛获奖和评优呈显著正相关;高职生素质教育活动的参与状况对其课程绩点、大赛获奖和评优上的变异具有正向解释作用;高职生参加不同类别素质教育活动对其自我发展具有差异化影响。     

护理学史与高职护生人文素质教育关系探讨

加强高职护生人文素质教育是适应我国应用型高素质人才的需要。本文阐述了护理学史与人文素质教育的关系及重要性,可使高等护理专业学生具有科学理念和人文素养,使护生的综合人文素质得以全面、协调、持续地发展。     

文学讲座与高职人文素质教育

实施素质教育,人文素质教育是重点。人文素质教育有利于高职生开阔视野,活跃思维,激发创新灵感,为他们在校学好专业以及今后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴：有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才。因此,加强人文素质教育,在高职院校教育教学中居于特殊的重要位置。高职生与普教生不同,     

高职院校职业素质教育及其实施模式探讨

在高职办学规模不断扩大的形势下,如何提高人才的培养质量,保证高职院校办学特色,是高职教育工作者面临的一个重要课题。加强对高职生进行职业素质教育,是切实保证高职人才培养质量和办学特色的有效途径。通过解读高职生职业素质内涵,探讨高职院校职业素质教育的必要性和具体实施方案具有十分重要的现实意义。     

航海类高职生人文素质教育评价体系研究

航海类高职生人文素质教育评价体系是航海类高职院人文素质教育实践的一种反馈调节系统,做好此评价体系的组织实施是实现航海类高职生人文素质教育目标的重要环节,为航海类高职院科学决策和实施此类教育提供理论参考.