构建湖南教育产业发展的金融支持体系

教育是生产知识的产业,生产高科技的产业,生产人力资本的产业。研究表明,良好的教育是持久的,具有质量的经济增长的重要条件。改革开放以来,湖南教育取得了巨大成绩,但与国民经济发展所要求的教育发展速度,与国内其它省份相比,面临着教育投入不足,体制改革滞后等问题。实施科教兴湘战略,加快湖南经济的发展,首先就得发展教育。教育产业的金融支持是多方面的。它包括投融资体制、银行业、资本市场、基金市场及其它方面的支持。     

教育机会均等刍议

教育是实现人的全面发展、社会流动的潜在通道，由于教育的这种特殊回报使全社会对教育的公平性予以更多的关注。本文力求通过对教育机会均等的起源、阶段及寻找教育机会均等的途径等几方面加以论述，以便对教育机会均等的问题有一个较为全面的把握。     

刍议金融中国

无论是西方强国的历史发展路径,是中国发展的现实路径,还是对中美两国的经济金融化、实物资产和金融资产对比关系的统计分析,无不有力地证明,金融是拉动一国发展的强大动力。因此,中国应该结合自己的国情从容应对危机,在短期暂缓人民币自由兑换进程,加大国际金融合作力度,逐步推进人民币国际化进程;在中期调整外汇储备构成,在长期确立“金融强国”的国家战略。     

论高等教育发展多元化的教育投人体制

随着高等教育的迅速发展，教育经费需求不断增大。本文依照“成本分担”理论，主要从政府、家庭、学校三个成本分担者入手．探讨如何建立多元化的教育投入体制．从而保证高等教育稳步发展。     

刍议教育惩戒

教育惩戒既是完整教育中不可或缺的必要手段,也是一种高难度的教育技巧,在实施惩戒教育的过程中,应坚持合法性、科学性、人文性等惩戒原则。本研究试图通过论述教育惩戒的必要性、实施原则、惩戒体制等三个问题,解决教育惩戒实践中所遇到的困惑以及问题,为构建更为广泛的教育惩戒体系提供一些有价值的建议。     

发展继续工程教育刍议

一、我国继续工程教育的现状 继续工程教育是对已接受高等教育的在职工程技术人员进行知识、技能等补充和提高的追加性教育.院校教育所培养的只是工程师的"毛坯",合格的工程师还需要通过工程实践和继续工程教育才能"成型".就业后继续工程教育是现供化工程教育体系的重要组成部分,它与院教育系统构成终生教育体系,是提高企业工程技术人员素质,保持工程技术队伍活力,增强我国在国际上竞争力的重要途径.大力发展继续工程教育,对于国民经济发展从整体上转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,提高国民经济的知识含量,培养一大批掌握现供科学技术知识的企业技术创新人才,迎接知识经济的挑战,具有重要的现实意义.     

高州发展高中教育的特色

近年来，高州市委市政府把加快发展高中教育作为代表最广大人民根本利益的大事来抓，基础教育的发展呈现出新的局面。到2003年，全市普通高中生由1993年的6000多人发展到25000多人；初中毕业生升入高中阶段学校的入学率达70％。全市17所普通高中，有省一级学校4所，茂名市一级学校2     

新时期党校教育发展改革刍议

在我国社会主义革命和建设中,党校教育为党和国家培养了大批的管理干部和理论人才,为新中国的建设与发展做出了极其重要的历史贡献。本文试图探索一条改善党校教育的途径,以适应新时期发展需要,增强党校类教育的生机和活力。     

令人耳目一新的教育券

在浙江省长兴县，记者看到了那张印制精美的教育券。这是一张五元人民币大小的纸片，背景图案是漂亮的教学大楼，印有“教育券”三个大字，票面上还有２００元、３００元、５００元不等的金额。学生凭此券在入学报到时冲抵相应的资金。到２００２年９月，长兴在全国率先发放教育券已有一年，目前共有民办学校义务教育阶段类、职业教育类、贫困学生助学金类等三种类型的教育券。移植美国的教育券制度长兴地处浙江省西北部，在校中小学生８万多。据县教育局局长熊全龙介绍，近几年长兴经济持续稳定增长，已成为全省的“小康县”和全国综合实力…     

中国教育财政体制的特征与评价

了解教育财政体制的特征并对其进行客观评价,有助于中国教育财政体制的改革和完善。教育经费多渠道投入、居民负担较重,政府间教育经费分担重心偏下,公共教育经费分配行政主导,学生资助还不完善,教育投入和使用的问责制度缺失,是中国教育财政体制的主要特征。近20年来中国教育财政充足性有很大提高,但政府教育经费投入水平不高,教育投入与教育质量要求之间还有很大差距。城乡间义务教育财政公平有显著提高,但地区间、区县内学校之间生均经费差异巨大,不同阶层子女进入优质学校的机会很不平等。由于基础数据的缺乏,难以对教育财政效率做出全面、可靠的评价,从就业看高等教育配置效率近年在下降。需要通过调整政府与居民、各级政府间教育经费负担责任,改革公共教育经费分配方式,建立教育投入评价和问责制度等多方面的改革,提高中国教育财政体制的充足、公平和效率水平。     

金融专业伦理教育探析

金融专业是培养金融从业人员的主要阵地,是金融业生生不息发展的血液来源和养分补充,其基本的伦理道德素质决定了金融行业的发展方向和速度。教学过程中不能仅注重金融专业知识的学习,要在课程体系中设置金融伦理课程,合理安排课程内容,并注重实践活动中的伦理道德情操观的渗透,培育健康的金融伦理文化,为金融行业培养德才兼备的人才和后备力量。     

金融调制行为刍议

金融调制行为是经济调制行为在金融法层面的体现，在本质属性上是一种经济法律行为。笔者把金融调制行为定义为金融活动中调制主体所行使的金融调控和金融监管行为的总称。除了具备经济法律行为的一般特征外，笔者提炼的四个“统一”构成了金融调制行为自身特有的规定性。同时，笔者还对金融调制行为的构成要件及其合法性要件进行了初步的宏观建构。     

论高等教育发展多元化的教育投入体制

随着高等教育的迅速发展,教育经费需求不断增大.本文依照"成本分担"理论,主要从政府、家庭、学校三个成本分担者入手,探讨如何建立多元化的教育投入体制,从而保证高等教育稳步发展.     

促进城乡教育一体化的投入体制研究

公平、高效的教育投入体制有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距.在对我国农村义务教育投入总量和政府对农村义务教育投入增长、城乡中小学生均教育事业费的差距以及城乡中小学生均公用经费差距进行比较和分析的基础上,从投入体制改革的角度,提出若干推进城乡教育一体化的政策建议:完善并加强“省级统筹”的财政投入体制;构建义务教育经费投入的保障和监督机制;完善多渠道筹资体制;拓宽财政支持范围;为开展多种形式的农村教育提供经费支持.     

构建信息时代金融教育平台

本文深入分析信息时代金融教育面临的挑战,提出构建信息时代金融教育平台的具体建设方案和措施,为金融教育信息化、现代化建设的实施提供参考。     

互联网金融对高校金融教育影响的SWOT分析

高校金融教育正面临互联网金融的冲击,学生在课程偏好、实习实践、创新创业以及学术科研等方面均受明显影响。通过对高校金融教育如何应对互联网金融冲击的SWOT分析,发现当前高等金融教育存在对互联网金融课程建设重视不足,培养体系不完善,知识供给跟不上学生需求以及研究跟不上实践等多方面的现实问题,但同时,互联网金融也为金融教育带来了变革和发展的机遇。在此基础上笔者提出了一系列应对之策。