教育不可划“墙”而治

据报载,有家长反映。北京通州某校门口常聚集十几人,拦住学生要钱,不给钱就打。校方表示,事情发生在校内应由学校管,但出了校门学校就管不了。学校教育的责任边界究竞该如何划分？教育能否简单地划“墙”而治？这一问题引人深思。     

关注未来 重在引领——承德市第一中学管理探秘

“您好,欢迎来到承德一中,请您登记。”刚刚走近承德一中的校门,一位学生微笑着迎接来访的客人,这是高一学生刘明月在参加“实践周”活动,负责存校门口值勤接待来访客人。     

放学大片精彩回放

“丁零零——”放学啦,同学们从教室里蜂拥而出,涌向校门口。霎时,整个校门口人山人海,热闹非凡。放学大片准时上映。     

爱的温度

2010年10月底。我参加了《小学教学》编辑部主办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨第三届名师大课堂观摩会”活动,数学分会场设在河南省实验中学。站在校门口．只见深色大理石上赫然刻着八个大字：“异想天开,脚踏实地。”     

为了一千万学生生命安全——我省加强学校安全防范及综合治理工作纪实

这些天,邯郸县实验小学的学生家长在接送孩子上下学时,都禁不住要往校门口多瞅上两眼,因为校门口多了一道“风景”：由县公安局退休干警和学校男老师组成的十几名治安员。身穿“警服”、手持警械,一字排开,威风凛凛,“像电视里的卫兵”一样护送着学生们。     

当老师的好意被曲解时

<正>“曲老师,你班上学生的家长在校门口闹起来了,你快去看看吧！”同事小潘慌慌张张地闯进来,上气不接下气地说道。我的心一沉,匆忙赶往校门口。只见小琪的父母正怒气冲冲地站在校门口大声嚷着,保卫处的保安正试图劝阻他们。“小琪父母,有什么事咱们坐下好好聊,不要冲动。”我赔着笑脸迎上去,将小琪的父母请到了校门口的接待室。     

大学生,当心被“网”住

每天早上将孩子送到校门口,看着孩子进校园;每天下午再到校门口,把孩子接回。这样的场景发生在幼儿园或小学低年级学生身上,并不奇怪:可现在所说的“孩子”,是一名大学二年级的学生。     

不要爸爸妈妈来接送

一天,二(4)中队队员拿着个小本,在校门口看着什么,原来他们在观察早晨上学、中午放学校门口的情况。“在校门口你看到了什么?”讨论会上队员们说:“校门口真是太乱了,又是自行车,又是人。你碰我,我碰你。”“有个同学刚从爸爸的自行车上下来,一下子     

咳,又是校门口!

咳,又是校门口!——毛毛在班会课上发言的标题毛毛对上次在校门口买葱油饼的事情还记忆忧新,他万万没有想到,好不容易轮到他当班会课的“主讲”,要说的居然也是和校门口有关的事!他讲     

通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展

墙饰,就是指离地一米以内的墙面布置。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用”。“墙饰”——作为幼儿园外部环境之一,     

学校墙壁上的文化

学校有很多墙,不同的墙应有不同的文化。外界看到最多的是学校的围墙,所以很多学校都在校门口的围墙上涂上"百年大计,教育为本""再穷也不能穷教育,再苦也不能苦孩子"之类的标语。因为主要面对外界,所以要强调教育的重要,希望能得到社会的理解和支持。观察学校的围墙文化,雷同的太多,体现     

校园文化不应止于“校墙文化”

毋庸置疑，“校墙文化”是时下校园文化中最活跃的一种元素。
　　先看校门外的墙上，一排排荣誉奖牌、一段段“办学理念”、一幅幅“公示信息”，经常更新的“活动启事”、“招聘公告”、“校舍布局”……自然“读墙”已经成为每个出入者的“第一习惯”。     

北京将建世界儿童和平墙

北京消息:经文化部批准,全国少年儿童文化艺术委员会与中国儿童文学研究会将共同发起并主办筹建“世界儿童和平墙”活动。 世界儿童和平墙将建在北京世界公园内。地基由来自世界各地的石头筑成,各国儿童带来的土培撒在上面。墙的正面是《和平宣言》,背面是全世界各国和地区首脑的签名。和平墙的前方长100米,象征一个世纪的“和平大道”,大道上     

厚德笃学 精技成才

站在蚌埠职业教育中心（蚌埠技师学院）校门口远望,教学主楼上“厚德笃学,精技成才”八字校训熠熠生辉。     

积木墙引出的……

又到了区域活动时间,每到这时,我最担心的就是区与区之间的大型塑料积木墙被弄倒。尽管每次活动前,我总是嘱咐,但当你一转身,他们就…… 这不,只听“冬”地一声,接着就是“噼里啪啦”,这次更惨,积木墙全倒了。我正要问是谁碰的,班上的“调皮大王”国良从积木堆里钻出来,嘴里还嘟嚷着:“哼,钻不过去?” 我仔细观     

幼儿园主题墙环境应体现“四性”

幼儿园主题墙环境,是幼儿园活动课程的体现,更是园本文化展示的重要途径。“让主题墙说话”,充分发挥幼儿与主题墙之间的互动,是现代教育思想的具体展现,也是对环境创设工作的挑战。主题墙布置应实用、美观、互动,并能体现环境、游戏、课程相结合的要求。如何挖掘、     

墙饰，在主题活动中闪闪发光

作为儿童教育中“潜在课程”的一部分,环境创设是教育影响儿童发展的一个极其重要的途径。但是有的幼儿园活动空间狭窄,大规模、大面积的环境创设显然不适宜,于是,此时环境创设的重点转移到墙饰布置上。墙饰作为环境的一个重要组成部分,在主题活动中为孩子的身心发展和教育目标的实现起着重要的服务作用。那么,我们应当如何使墙饰在主题活动中焕发光彩呢？     

激发家长能量 共担教育责任

这几年,家长眼里的希望小学一年一个样——2018年春,开展全体学生参与的校园艺术节展演活动,会同交通部门落实校门口交通单循环;2018年秋,开展“全国家长学校建设实验学校”建设;2019年秋,完成学校校门升级改造,增加校园安全通道……这每一项变化,家长们不再是旁观者,而是经历者、参与者。     

借助刮刮卡，提升学生自我管理能力

<正>孩子们已经四年级了,可是我还常常接到家长的电话：“陈老师,麻烦你喊娃娃去校门口拿一下口风琴。”“陈老师,娃娃的语文书我帮他放到校门口了。”……校服上完体育课就忘记拿回;已经上课了,才发现文具盒忘记带到学校了;有的孩子一遇到不顺心的事情,就大喊大叫……这些情况其实都和孩子的自我管理能力有关。那要怎么提升学生自我管理的能力呢？     

设生态体验式激励墙饰创富有魅力的教育力量

墙饰的布置是幼儿园有效利用环境对幼儿进行教育的重要手段之一。幼儿园的墙饰有与教育活动相呼应的主题墙饰，有常规性的主题墙饰，有各个活动区域的背景墙饰，有其他功能区的背景墙饰等。在生态课题理论的指导、引领下我园各班充分利用了这一手段，专门创设了生态式的“激励墙饰”，使它成为了我园各班激励幼儿，鼓励幼儿，增强幼儿自信心，