要重视历史地图教学

九年义务教育三年制初级中学历史教科书共分六册,共有历史地图217幅,其中中国历史135幅,世界历史82幅。从历史地图所反映的内容来看,大体可分为疆域图、形势图、路线图、战役图、分布图等几类。 历史地图是历史现象和历史事件赖以存在的地理环境的具体表现,能再现历史发展中的一定空间的变迁,是形成具     

运用地理知识 加强历史教学

古今中外,自然地理和行政区划是学习历史的基础,它有助于我们掌握知识、形成科学的空间概念。一、学好历史,首先要充分发挥历史地图这一直观教具的作用历史教材离不开历史地图,历史地图是教材的一个重要组成部分。历史地图中蕴含着各方面的历史信息,政治上有疆域图、布局图,如《唐朝疆域》等;经济上有农作物、工业分布图、运河图,如《唐朝手工业分布图》等;军事上有战争形势图,如《战国形势图》等。读图可帮助学生借     

齐长城的临海端是在琅玡台还是在胶南县小珠山东的长城岭?

答:在许多历史地图集中,对春秋战国时期齐国长城临海端的走向,有不同的绘法。中华地图学社编绘的《中国历史地图集》,标在琅玡台。《中国历史地图集》是近年出版的一种大型历史图册,编绘严谨,在说明中说:“各时期图幅根据《尚书·周书》、《诗经》、《古本竹书纪年》、     

初中历史地图绘制的教学实践与反思

<正>历史地图是了解历史的重要工具,开展历史地图绘制的教学实践,是课程标准的基本教学要求。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在中国近代史“教学提示”板块要求学生能够“观察并绘制近代历史地图”,要“根据不同的学习主题,观察形势图(如第二次鸦片战争形势图),绘制示意图(如19世纪末列强在华划分势力范围示意图)、路线图(如红军长征路线图),展示绘制出的历史地图,解说图中的历史信息”。     

《山海经》地图的性质与内涵

《山海经》地图包括《山经》地图和“海荒经”地图。《山经》地图为山川名物考察图,是调查路线图而非职方图,“海荒经”地图为“全域图”或“四裔图”、“四域图”,似有职方图性质。《山海经》地图图标出自“海荒经”图画,来于实地采风。     

历史教学挂图陆续编制出版

地图出版社为了配合中学历史教学,1977年下半年恢复了历史教学挂图编制出版工作,将编制一套有关农民起义、农民战争和中外关系方面的教学挂图,共二十四幅。由历史博物馆编辑,该社编绘出版,统由新华书店发行。目前已出版了《沙俄割占中国领土示意图》、《秦末农民战争图》、《绿林赤眉起义图》、《黄巾起义形势图》,《北魏末年各族人民起义图》、《第一次鸦片战争形势图》,其余图幅,包括旧石     

在地图中汲取历史信息

历史地图展开说是关于历史的地图,大致可以分为三种,一是指古代的作者所绘的关于当时的地图,如最有资格被称为“世界上最早的地图”的公元前3000年画在一只银瓶上的地图、著名的长沙马王堆汉墓出土的地图;二是指近代作者所绘的关于他以前的和当时的地图,如近代的作者所绘的腓尼基人航海图、美国内战形势图;三是指当代的作者所绘的关于过去的地图,如原始人类分布图、十字军东征路线图、唐朝疆域图等。但由于第一、二种地图的文字、符号、方位等地图要素与今天要么很不     

浅谈高中学生识认运用地图能力的培养

学生的空间形象思维和空间再造想象(具有抽象思维特征)是以地图为重要基础的。历史地图包含有丰富的历史信息，可以分为疆域图、形势图、路线图和分布图等类型。历史学科的识认运用地图能力是指充分提取地图所给的历史地理信息，并结合时代背景探究历史现象的本质和规律的能力。     

通过历史教学形成中学生的空间概念

最近几年，高考试题将历史三要素--时间、空间、事件有机结合起来，动态地考查历史现象的发展变化过程。这些变化，一方面反映了命题者命题水平的不断提高；另一方面也反映了高考对考生能力考查要求的不断提高。因此，我们必须采取相应的措施来加强空间概念的教学。注意引导学生认真阅读课文中的地图，培养学生的识图能力。《世界近代现代史》上册共有30幅历史地图，按分类可分为疆域图、形势图、路线图和分布图（布局图）几种。对历史地图的阅读要做到熟悉图例、区分方位，由面到点，而后据史读图，明确地图的内容要点，以形成正确的历史地…     

历史学科识认运用地图能力的培养

学生的空间形象思维和空间再造想象是以地图为重要基础的。历史地图包含有丰富的历史信息,可以分为疆域图、形势图、路线图和分布图等类型。历史学科的识认运用地图能力是指充分提取地图所给的历史地理信息,并结合时代背景探究历史现象的本质和规律的能力。这种能力在过去的相当一段时间被我们老师学生忽视。     

高中《中国近代现代史》新教材图文资料的解读与应用（3）

高中《中国近代现代史&#183;上册》(必修)第三章《资产阶级民主革命和清朝的覆亡》和第四章《北洋军阀的统治》，共有历史地图6幅、历史图片41幅(其中彩图4幅)、文字史料14则(其中图表4则)。     

高中《世界近代现代史》教材：图文资料的释读与应用（4）

高中《世界近代现代史&#183;上册》（选修）第四章《垄断资本主义的形成》，共有历史地图4幅、历史图片27幅（其中彩图6幅）、文字史料7则。     

关于编绘历史教学地图的几个问题

使用历史地图进行教学是历史教学法中的一个重要方面.历史地图能把历史现象或历史事件发生和发展的时间、空间及地理环境有机地联系起来,给学生以深刻的印象.历史地图显示历史现象和事件,还具有明确的相关性和直观性特点.教学时,使用历史地图能弥补语言和文字上的不足,收到良好的教学效果.由于目前出版的教学用图不多,许多历史教师根据教学需要往往自己动手编绘.本文仅就编绘这种地图的几个主要问题,谈谈自己的体会.一历史教学地图的特点历史教学地图按其用途可分为两类:一是课堂讲授用的教学挂图;一是帮助学生自修、复习用的普通历史地图.编绘时均须注意下述各点:     

发挥历史地图的作用

历史地图是浓缩的历史 ,是对客观历史进程更直观、更简明的反映。人类社会发展的过程是受自然条件、生存环境等地理因素影响的 ,历史地图是我们研究、了解人类历史发展变化的不可缺少的工具。中国古代就有“左图右史”之说 ,现今高中历史教材中也有大量的历史地图。以人民教育出版社的试验修订本教材为例 ,《中国古代史》有 30幅历史地图 ,《中国近代史》上册、下册分别有 2 2幅和 2 1幅 ,《世界近代现代史》上册、下册分别有 2 9幅和 2 6幅。近年来高考试题中历史地图的运用更是屡见不鲜 ,1999年高考 4 3题分值是 13分 ,2 0 0 1年高考文科…     

高中《中国近代现代史》新教材——图文资料的释读与应用(3)

高中《中国近代现代史·上册》(必修)第三章《资产阶级民主革命和清朝的覆亡》和第四章《北洋军阀的统治》,共有历史地图6幅、历史图片41幅(其中彩图4幅)、文字史料14则(其中图表4则)。【例1】材料一兴中会会员在檀香山秘密宣誓的地方     

发挥插图功用 加深理解课文

插图是历史课文的重要组成部分。小学历史课本下册共有插图47幅(不包括地图),其中人物肖像图10幅,实物图9幅,场面图28幅(包括彩图9幅)。在历史教学中,充分发挥插图功用,适时地指导学生仔细观察、认真分析这些插图,就能使学生加深理解课文内容。通过观察插图,学生可以加深对历史人物的了解。如插图《邓世昌》,威武的画像,展现了他不畏外国侵略者的强暴,带领全体将士,浴血奋战的爱国     

高中《中国近代现代史》新教材——图文资料的释读与应用（7）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第三章《人民解放战争》,共有历史地图6幅、历史图片18幅(其中彩图2幅)、文字史料12则(其中图表8则)。【例1】材料一毛泽东等赴重庆与国民党谈判     

发挥历史地图在教学中的作用

历史地图是历史教学中直观教具的一种。现行的五年制小学历史课本共有23幅历史地图(上册14幅,下册9幅)。如能在教学中充分发挥这些图的作用,对提高教学质量是很有好处的。 历史事件距今年代久远,由于小学生的知识水平和阅历有限,教学中凭借历史地图,使抽象的知识变得形象具体,可以把学生带入某个历史环境之中,加深其理解、记忆。 教学中运用历史地图的一般方法是: 一、配合课文讲解教材中的原图。如《金田起义》一课,讲授太平军金田起义进军南京的经过时,让学生看课本中太平军进军南京路线图。先粗看地图的概貌,有一个大概的印象,再细看     

高中《中国近代现代史》新教材图文资料的释读与应用（6）

高中《中国近代现代史·下册》(必修)第二章《中华民族的抗日战争》,共有历史地图6幅、历史图片19幅(其中彩图4幅)、文字史料7则(其中图表2则)。     

浅谈历史地图在教学中的使用

历史地图是历史教学的重要组成部分,是帮助学生形成地理空间概念必不可少的教具。地图在中学历史课中的数量很大,六册共有123幅:《中国历史》第一册17幅,第二册23幅,第三册19幅,第四册12幅;《世界历史》上册30幅,下册22幅。一般地说,讲清历史课基础知识须讲清时间、地点、人物、事件并作出评价等等;因为最基本的历史事件均发生在一定的空间,这就必然涉及历史地理的部分知识;历史教师都应当具备这方面的必