大学英语教学改革研究

为满足新时代对英语人才的需求,大学英语教学改革势在必行。为此,本文从四方面提出大学英语教学改革措施,即加强和改进大学英语教学方式,构建大学英语教学体系,完善大学英语四六级考试,以及打造专业化教师队伍,以提高英语教学质量,开创大学英语教学新局面。     

对于包头医学院基于医学英语教学分析的大学英语教学改革初探

随着社会的发展,多年来的大学英语教学改革体现出了一定的成效,但已不能适应时代发展的需求。以医学专业为主的包头医学院的大学英语教学也面临着教学瓶颈,"语言+专业"的大学英语教学模式是必然发展趋势。笔者通过提示大学英语与医学英语的关系,结合本校实际,提出本校大学英语教学改革的几点建议。希望本校能为社会培养更多满足社会发展需求的复合型人才。     

大学英语教学现状与改革思考

当前我国大学英语教学模式、教学指导思想仍然停留在传统的语言教授阶段,教学效果不理想,难以满足社会的实际需求,需要改革带来新生。面对种种问题,高校英语教师可以从教学思想、测试手段和评估手段和师资方面探求改革路径。     

绥化学院大学英语教学改革的现状与思考

本文通过对当前绥化学院大学英语教学改革现状的调查分析与思考,提出了调整英语教学目标、完善英语课程体系、改变英语教学模式、改革现行测评体系的举措,以此积极推动我院大学英语教学改革,全面提升我院英语教学总体水平.     

我国高校大学英语教学现状调查及大学英语教学改革与发展方向

随着我国教育改革的推进,我国高校大学英语教学也经历了相应的变革与发展,并取得了一定的成果。大学英语教学要培养学生的综合运用英语的能力以及自主学习能力,以应对高校教学所面临的诸多挑战,要在全面了解我国高校大学英语教学现状的基础上,获得更进一步的提高。本文将对我国高校大学英语教学现状的调查进行分析,探讨大学英语教学改革与发展的方向。     

非智力因素与大学英语教学模式改革

在大学英语教学中,培养学生的非智力因素是改革英语教学模式、提高英语教学质量的有效途径。本文在分析大学英语教学模式现状的基础上,提出了借助非智力因素改革大学英语教学模式的几点建议,从整体上提高英语教学质量,培养出符合社会需要的英语人才。     

新升本科院校大学英语教学现状与思考

文章主要就新升本科院校大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,提出了一些对如何改变新升本科院校大学英语教学现状的思考。     

大学英语教学改革的思考

本文建立在一项实证调查的基础上,主要围绕大学英语教学改革与发展的方向问题,从归正大学英语教学地位、明确大学英语教学任务、完善大学英语考试和打造高素质的大学英语师资队伍等四个方面,提出大学英语教学改革的几点思考,希望能为探求大学英语教学改革之路、实现大学英语有效教学提供些许帮助.     

大学英语教学改革的路径思考

《大学英语课程教学要求》强调各高校根据本校的实际情况，针对大学英语教学现状，开展大学英孽教学改革。因此，与时俱进，根据校情。推进大学英语教学改革是每位英语教育工作者思考的问题。对照《要求》，大学英语教学改革的路径主要包括营造英语学习有效环境、合理利用多媒体与网络教学手段、健全课程教学体系等。     

关于西部边远地区大学英语教学改革的思考

作为大学英语教学改革的重要部分,大学四、六级考试改革给传统大学英语教学带来了巨大挑战。改革的目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力。本文试图从西部边远地区大学英语教学现状出发,提出对西部边远地区大学英语教学改革的一些思考。     

新升本科院校大学英语教学现状与思考

文章主要就新升本科院校大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,提出了一些对如何改变新升本科院校大学英语教学现状的思考。     

深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量

文章针对大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,就如何进行大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,提出了一些方法和建议。     

探析大学英语教学的现状和改革方法

目前,大学英语仍然是各高校的必修课,也是一门基本公共课程,其在我国高等教育体系中起着举足轻重的作用。英语作为国际通用语言,其重要性可想而知,但是目前大学英语教学方式仍然以传统教学为主,教学效率低下,即便大学几年修完英语这门课程也远不能达到社会的要求。因此,大学英语教学的改革势在必行,我们必须寻找更加适合非专业英语学生的课程体系以及教学方法。本文主要针对大学英语教学方法改革的背景进行阐述,对大学英语教学的现状进行了分析,并提出了相应的改革方法。     

深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量

文章针对大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,就如何进行大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,提出了一些方法和建议。     

谈大学英语教学现状以及教学方法

随着对外交流的不断增多,社会对于当代大学生的英语水平要求越来越高。大学生英语综合能力的提高,对于其未来的社会竞争力有着直接的影响。大学英语教学的重要性不断突显,地位也不断提高。要实现大学英语教学质量的提升,需要对大学英语教学模式与方法进行必要的改革。大学英语教学法多种多样,选择具有针对性的教学方法,才能突显大学英语教学法的科学性。因此,本文以大学英语教学法方面为题,对大学英语教学现状以及教学法进行分析。     

浅谈大学英语教学改革

依据教育部2004年1月颁布的<大学英语课程教学要求>(试行),大学阶段英语教学的目的是"培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力",本文针对我国高校英语教学的现状和主要问题,作者从教学的观念、方向、手段方法等几个方面对大学英语教学改革的途径进行了探析,其目的在于通过研究大学英语教学方式的全新模式,促进大学英语教学改革,达到提高大学英语教学质量的目的.     

大学英语教学改革“分类指导”教学现状思考

自教育部提出大学英语教学"分类指导、因材施教"的指导原则后,充分考虑到学生个体差异的大学英语分类教学模式日益受到关注。然而,一些高校所进行的大学英语"分类教学"多停留在"分级、分层教学"的层面上,无法满足学生职业发展和社会对人才多样化的需求。本文通过对大学英语分类教学现状的分析,旨在对大学英语改革的深入发展做进一步的探讨。     

大学英语教学改革与教师素质提升

大学英语教学是学校英语教育的最后一环,是学生走向社会,用自己的英语能力满足社会对外语需求的最重要的职前培训。然而,大学英语教学质量、大学英语教学目标定位等一直引起业界较大争议。文章对大学英语教学改革做了回顾,从大学英语教师的视角分析了影响大学英语教学质量的根源,并提出了大学英语教师应具备的基本素质和提升其素质的对策建议。     

大学英语从通用英语教学向学术英语教学过渡

当前高校大学英语的教学目标缺乏实际目的,应试成为大学生学习英语的实际动力。大学毕业生应用专业英语的能力普遍偏低,不能满足社会需求。通用英语教学转型升级为学术英语教学是大学英语改革和发展的方向。各高校应勇于创新,探索出一套顺应社会发展潮流、满足学生需求,并且符合本校专业特色的英语教学模式。     

大学英语教学现状与改革策略

随着世界经济的快速发展,英语作为一种国际化交流的语言,显得越来越重要。大学英语是大学生必修的一门课程。当前,我国大多数大学的教学质量,师资力量和学生质量存在一些问题,已经不能满足社会发展的需求,教学改革迫在眉睫。本文论述了大学英语的教学现状,教育教学方法的缺陷,并指出在大学提高大学教师的自身素质,对大学生因材施教,优化教学环境和完善教学手段,从多方面提高任课教师的综合素质,是提高大学英语教学效果的有效方法。